梁嘉心

【摘要】黨的十八大以來，習(xí)近平總書記作出了一系列有關(guān)青年和青年工作的重要論述，他指出：青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代是國家的前途、民族的希望。因此，新時代大學(xué)生的成長成才和發(fā)展是重中之重。隨著數(shù)字化時代的快速發(fā)展，大學(xué)生的思想也在發(fā)生變化，高校只有把握當(dāng)下大學(xué)生的思想動態(tài)，才能保證高校思想政治教育工作的有效開展。本文基于對當(dāng)代大學(xué)生的思想價值取向、學(xué)習(xí)生活、消費觀念、就業(yè)等四個方面的相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，探析了新時代大學(xué)生的思想特征以及存在的問題，并提出了具體的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;思想動態(tài);思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！碑?dāng)前，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，我們要開展好高校思想政治教育工作，掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，及時剖析大學(xué)生思想方面存在的問題，并有針對性地提出合理意見，從而幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文以問卷為媒介，以隨機抽樣的方法對102名學(xué)生進行了調(diào)查。此調(diào)查問卷涉及大學(xué)生價值觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、消費觀念、就業(yè)等四個方面。

一、當(dāng)前大學(xué)生的思想動態(tài)分析

（一）價值取向

青年是國家的希望、民族的未來。因此，新時代大學(xué)生的價值觀絕對不能有偏差。在“您是否期望入黨？”這一問題中，期望入黨的學(xué)生占比91%，不打算入黨的學(xué)生占比1%，表示“入不入黨都可以”的學(xué)生占比8%。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生都不斷追求思想上的進步，有入黨的愿望。然而在多元思潮影響下，個別學(xué)生過多地追求個人利益，在價值取向上體現(xiàn)出較強的功利性。少數(shù)大學(xué)生入黨動機不純，將入黨視為將來升學(xué)、就業(yè)的跳板。在“您希望入黨主要原因有哪些？”這一問題中，共計95%的學(xué)生選擇“把入黨當(dāng)作一種人生追求”或“自己是馬克思主義的堅定信仰者，入黨可以更好地為人民服務(wù)”，5%的學(xué)生選擇“入黨會對自己以后學(xué)業(yè)及工作有幫助價值”。

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生強烈支持以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子，高度認(rèn)同“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”和“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標(biāo)”，能夠理解和把握新時代中國特色社會主義思想的根本核心，高度關(guān)注黨的最新戰(zhàn)略和舉措。81%的大學(xué)生認(rèn)為，在2035年有信心完成社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)。超過91%的大學(xué)生，對黨的十九屆五中全會等黨和國家召開的重大會議表示了關(guān)注和重視，并認(rèn)真學(xué)習(xí)大會精神，全面掌握了“十四五”時期的經(jīng)濟、社會發(fā)展指導(dǎo)原則，理解“十四五”時期經(jīng)濟、社會發(fā)展的六大重點目標(biāo)、到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的九大遠(yuǎn)景目標(biāo)和十二個重點發(fā)展方向。

當(dāng)前我國社會處于高速轉(zhuǎn)型時期，人們的價值觀日趨多元。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，一方面是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，另一方面又是大學(xué)生精神成長的內(nèi)在需要。就有關(guān)價值觀的反饋來說，多數(shù)學(xué)生的價值觀是客觀端正的，但是還有少部分的學(xué)生在價值取向方面存在一定的問題。在“你覺得什么決定人的價值”這一問題中，有82%的學(xué)生選擇“個人對于社會的貢獻”，有10%和8%的學(xué)生選擇“金錢”和“權(quán)力”。

在社會輿情的熱點上，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注國內(nèi)外的時事政治和社會熱點話題，從全面、客觀的視角分析思考，體現(xiàn)了高度的社會責(zé)任心和使命感。調(diào)查問卷表明，有80%的學(xué)生會密切關(guān)注熱點問題，有12%的學(xué)生會簡單了解熱點問題， 僅8%的學(xué)生表示不太關(guān)注或根本不關(guān)注熱點問題。

（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生是國家未來建設(shè)的主力軍，作為肩負(fù)民族復(fù)興大任的時代新人，他們的學(xué)習(xí)狀況和成才意識關(guān)乎黨和國家發(fā)展。從總體結(jié)果來看，中國當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)積極良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)習(xí)的主動性也明顯增強，80%的學(xué)生表明喜歡自己的專業(yè)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃，積極通過網(wǎng)絡(luò)課堂、講座等多種方式拓展自己的知識儲備。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，會主動查閱相關(guān)資料解決問題。

但是，從具體情況來看，還存在一些問題。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性很弱。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，9%的學(xué)生表示“自己主動閱讀與專業(yè)相關(guān)的文獻和書籍”。就主動性進行分析發(fā)現(xiàn)，僅11%的學(xué)生“經(jīng)常主動與老師請教交流”。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究能力比較弱。所謂探究性學(xué)習(xí)，就是能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法。15%的學(xué)生表示“我總是針對同一個問題提出不同的解決方法”，52%的學(xué)生表示“我對同一個問題提出不同的解決方法”，21%的學(xué)生表示“我很少會對同一個問題提出不同的解決方法”，12%的學(xué)生表示“幾乎從來都不能對同一個問題提出不同的解決方法”。由此可見，高校應(yīng)加強對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一些問題。13%的學(xué)生表示對自己的專業(yè)不喜歡或者沒有感覺。大約15%的學(xué)生存在曠課或逃課現(xiàn)象，約11%的學(xué)生存在“隱形曠課”的行為，即坐在教室里，做著和上課內(nèi)容無關(guān)的事。

（三）消費觀念

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，民眾生活水平逐漸提高，現(xiàn)代大學(xué)生的生活消費水平也逐步提高。調(diào)查結(jié)果表明，87%的大學(xué)生的主要經(jīng)濟來源為家庭給予的生活費，金額在2000至3000元。從調(diào)查問卷來看，大部分的學(xué)生沒有做消費記錄的習(xí)慣，日常消費主要為吃飯、買衣服、同學(xué)聚會。這表明部分學(xué)生的消費觀念需要轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)具有很強的獨立性，在日常消費中表現(xiàn)出強烈的自我意識。在調(diào)查中被問到“你會因為別人的影響去購買某種商品，或因為別人的影響改變自己的消費習(xí)慣嗎？”這一問題時，超過80%的學(xué)生表示“不會受到或極少受到別人的影響”。

（四）就業(yè)方面

新時代大學(xué)生關(guān)注的重點之一是就業(yè)問題。大部分學(xué)生有清晰的就業(yè)意識，并且對未來持樂觀態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，86%以上的大學(xué)生對未來就業(yè)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。但也有部分學(xué)生表示不了解自己的興趣和特長，對未來就業(yè)擇業(yè)表示迷茫。在被問到“您對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識是什么？”這一問題時，有12%的學(xué)生回答“大學(xué)階段進展太快了”，56%的學(xué)生回答“可以減輕就業(yè)迷?！保?7%的學(xué)生選擇“找工作順其自然”，15%的學(xué)生回答“沒考慮過，不知道職業(yè)規(guī)劃的知識”。這表明高校的就業(yè)指導(dǎo)工作亟待完善。

二、影響大學(xué)生思想動態(tài)的因素

（一）家庭層面

當(dāng)前，半數(shù)以上的大學(xué)生是獨生子女。獨生子女家庭條件往往比多子女的家庭條件要好，不管是物質(zhì)方面還是情感關(guān)懷方面，這樣的家庭比較寵溺孩子。這也導(dǎo)致了他們可能形成以自我為中心、自我管理能力低下等缺點，從而影響其大學(xué)生活能力?，F(xiàn)在，中國的家庭教育中，很多父母抱著“即使辛苦自己也不能讓孩子受苦”的觀念，盡可能滿足孩子的各種需求。這種家庭教育觀點在一定程度上會歪曲孩子的消費觀，使他們?nèi)菀仔纬沙跋M習(xí)慣等。

（二）學(xué)校層面

長期以來，大學(xué)思想政治教育工作沒有受到重視，致使當(dāng)前的思想政治教育工作無法適應(yīng)新時期的需要，不能充分發(fā)揮重要作用，并總是拘泥于過去的老方式、老經(jīng)驗。這也導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課所講授的內(nèi)容枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。另外，專業(yè)課程的配置和科目的開設(shè)比較單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校對學(xué)生心理健康的監(jiān)控機制還不夠完善，不能有效及時地關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)變化，并采取針對性的措施，這也是一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、抑郁等負(fù)面情緒的原因之一。

（三）社會層面

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已覆蓋人們的日常生活。一方面，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取大量的知識，學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能，成長為社會發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。另一方面，信息時代，各國文化不斷交流碰撞，形成了多元文化思潮。大學(xué)生的認(rèn)識和判斷能力較弱，容易受到不良思潮的影響，導(dǎo)致價值觀的偏離。比如，學(xué)生可能會受到消費主義思潮的影響，將享樂主義奉為自己的人生準(zhǔn)則。

此外，當(dāng)前社會生存壓力、就業(yè)壓力也在不斷增加，青年一代需要比前輩們更早地考慮生存問題，進行人生規(guī)劃，這也使得當(dāng)代大學(xué)生的價值取向愈加務(wù)實。

（四）學(xué)生自身層面

隨著經(jīng)濟體制改革，社會對大學(xué)生的學(xué)歷和綜合能力都提出了更高的要求，因此，在競爭加劇的時代背景下，應(yīng)試教育占據(jù)中國教育的重要地位。中小學(xué)教育階段是以中考、高考作為奮斗目標(biāo)，因而絕大多數(shù)的學(xué)生有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。由于部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的應(yīng)試教育，導(dǎo)致其升入相較于初高中而言更為開放和自由的大學(xué)后，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性不足等問題。此外，這一類學(xué)生對自我的認(rèn)識和定位比較模糊，在認(rèn)知和行動上沒有明確的方向，有時甚至?xí)霈F(xiàn)逆反的心理。對自我認(rèn)識不清、自我調(diào)節(jié)能力不足的學(xué)生，如果虛榮心較強的話，很容易在消費活動中出現(xiàn)從眾消費、超前消費的行為。

三、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的思想觀念的對策

（一）加大思想政治教育力度

高校應(yīng)該建立專業(yè)的思想動態(tài)分析研究中心，配備專業(yè)的研究人員，不斷對大學(xué)生思想狀況進行深入研究。要完善信息共享與回應(yīng)制度，尤其要重視通過對比研究大學(xué)生的價值觀變化。通過講座、訪問、網(wǎng)上研究等多種形式來掌握大學(xué)生的思想變化，研究大學(xué)生關(guān)心的熱點話題，了解大學(xué)生的話語系統(tǒng)，分析大學(xué)生思想領(lǐng)域的問題和產(chǎn)生原因，有效開展社會主義核心價值觀教育，增強馬克思主義理論教學(xué)的針對性。

要豐富和革新思想政治理論課的內(nèi)容，做到與時俱進。利用多媒體技術(shù)等科技手段積極改善教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量多選用當(dāng)前的時事新聞作為實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校還要把思想政治教育滲透到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，進一步增強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）完善課程設(shè)置和心理健康監(jiān)控機制

首先，學(xué)校要考慮不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，合理設(shè)置專業(yè)課程，相應(yīng)地加大所選教材的學(xué)習(xí)時間比重，提供各種專業(yè)的教材供學(xué)生選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)時代碎片化學(xué)習(xí)的特點，將課程內(nèi)容按照知識點進行模塊化設(shè)計，分為各種不同的學(xué)習(xí)主題，使學(xué)生可利用自己的閑暇時間進行學(xué)習(xí)。最后，高校應(yīng)該完善心理健康監(jiān)控機制，如開設(shè)心理健康課程，讓大學(xué)生掌握相應(yīng)的心理健康知識，了解自己的心理狀態(tài)。

（三）完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立和完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，對大學(xué)生進行專業(yè)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)。首先，以學(xué)生為中心，運用大量的社會資源，采取形式多樣的指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)工作方法越來越富有實效性和針對性。例如，在學(xué)生入校伊始，請專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)的教師對學(xué)生進行職業(yè)評估，使大學(xué)生在進入大學(xué)之初就樹立起科學(xué)的就業(yè)觀念。其次，還應(yīng)定期聘請社會各行業(yè)的成功人士、杰出校友等，為學(xué)生開展有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作方面的講座，將就業(yè)指導(dǎo)工作做得更加系統(tǒng)化。最后，學(xué)校還應(yīng)加強課程建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生合理進行職業(yè)規(guī)劃。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)輿情管理

隨著信息化浪潮的到來，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以迅速了解社會熱點新聞，并借助多種渠道同別人交流自己的觀點、發(fā)表自己的見解和看法。但部分學(xué)生在就某些輿情熱點問題展開討論時，容易忽視道德規(guī)范的遵守，沒有主動承擔(dān)起自覺凈化并維護網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境的責(zé)任。因此，國家有關(guān)職能部門應(yīng)該建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)研機制，運用科學(xué)合理的手段準(zhǔn)確及時地對大學(xué)生關(guān)注的熱點進行預(yù)判，全面了解和掌握大學(xué)生的思想動態(tài)。積極宣傳正能量的事件，及時阻斷負(fù)能量信息的傳播通道，同時強化網(wǎng)絡(luò)機制建設(shè)。

（五）增強家校合作

增強家校合作，一方面，有利于家長了解新時代的大學(xué)教育模式和培養(yǎng)方案，知曉大學(xué)的管理方式和學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)素養(yǎng)，有利于家長改正“溺愛”等錯誤的教育觀念，摒棄“大學(xué)就是撒手不管”等對高等教育的錯誤看法。幫助家長了解學(xué)生各階段的發(fā)展?fàn)顩r，從而對學(xué)生作出合理的引導(dǎo)。另一方面，和學(xué)生家長的交流，有助于以大學(xué)輔導(dǎo)員為首的思想政治教育工作者迅速了解學(xué)生的成長經(jīng)歷和家庭背景，了解學(xué)生的獨特個性，便于有針對性地開展思想政治教育工作。

四、結(jié)論

通過此次調(diào)研可知，大部分高校大學(xué)生具有堅定不移的馬克思主義信仰，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，對未來有較為清晰的規(guī)劃。但也有小部分的學(xué)生政治信仰不夠堅定，不能完全適應(yīng)大學(xué)生活，對未來抱有消極心態(tài)。為解決這些問題，在新時代背景下，高校應(yīng)以習(xí)近平青年觀為指導(dǎo)，繼續(xù)加強大學(xué)生思想政治教育工作，時刻把握大學(xué)生的思想動態(tài)，使其戒浮戒躁、擺正心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，練就過硬本領(lǐng)，成為立志、勤學(xué)、修德、創(chuàng)新、篤實的社會主義接班人，以增強新時代大學(xué)生思想教育的實效性，全力開拓思想教育的新局面，強力助推青年學(xué)生成長成才。

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（作者單位：延邊大學(xué)）