孔祥武

新課改提出要全面加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合實踐能力，2017年9月教育部也頒布了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》。為此，各地教育主管部門和中小學(xué)高度重視中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)工作，做好教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)過程管理。本文從中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程設(shè)置的理念入手，探討素質(zhì)教育實踐基地特色課程建設(shè)，并提出實踐基地課程管理的有效措施。

一、中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程設(shè)置應(yīng)堅持的理念

1. 堅持德育為先的理念

在中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程安排和教學(xué)過程中，要把德育教學(xué)放在重要位置，也就是在中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地各項活動開展過程中融入傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生具有樸素作風(fēng)、團(tuán)結(jié)意識、創(chuàng)造精神。比如，以先進(jìn)人物報告會、參觀學(xué)習(xí)等形式，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提升教育的針對性和實效性。

2. 堅持以人為本的理念

素質(zhì)教育實踐基地以中小學(xué)生為教育對象，因此在教育理念活動項目以及服務(wù)要求等設(shè)計過程中需要尊重中小學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，樹立以人為本的思想，滿足其個性化發(fā)展需要，引導(dǎo)其主動參與實踐活動。

3. 堅持開放辦學(xué)的理念

第一，深入挖掘資源，完善優(yōu)化課程體系，在原有基地設(shè)施的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動；第二，充分利用好外部教育資源，獲取相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的支持與配合，為開展實踐活動提供條件，豐富實踐內(nèi)容。

4. 堅持實踐中培養(yǎng)能力的理念

在素質(zhì)教育背景下，不僅需要開展理論教學(xué)，還需要培養(yǎng)中小學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)多學(xué)科融合，讓學(xué)生在活動體驗中學(xué)習(xí)，逐漸提升學(xué)生的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

二、打造中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地特色課程——質(zhì)量教育研學(xué)實踐課程

1. 明確中小學(xué)質(zhì)量教育研學(xué)實踐課程特色

（1）具有實踐性

主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程是設(shè)置中小學(xué)綜合實踐課程的主要目標(biāo)。質(zhì)量教育研學(xué)實踐課主要是讓學(xué)生了解產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量監(jiān)督檢驗工作場所，運用科技知識發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，在檢驗檢測過程中感受社會生活。比如“踏破鐵床”實踐活動可以幫助學(xué)生親身感受質(zhì)量安全，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

（2）明確自主性

質(zhì)量教育研學(xué)的基地和課程都是由實踐單位創(chuàng)建而成，而檢驗檢測內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在實踐課程中，讓學(xué)生自主選擇課程，然后通過師生配合、學(xué)生與家長配合、學(xué)生與學(xué)生之間配合等形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“照明之旅”“舌尖上的安全”等實踐內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。

（3）具有教育意義

質(zhì)量教育研學(xué)實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識，引導(dǎo)學(xué)生形成勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己闷犯瘢瑥亩龠M(jìn)其健康發(fā)展。因此，在課程設(shè)計和實施過程中需要思考課程的教育意義。比如“服裝質(zhì)量小專家”課程中的纖維檢驗給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過檢驗提高服裝質(zhì)量，從而引導(dǎo)學(xué)生思考計量技術(shù)在市場管理中的有效應(yīng)用。

2. 中小學(xué)質(zhì)量教育研學(xué)實踐課程的類型和設(shè)計

（1）質(zhì)量展館參觀研學(xué)課程設(shè)計

質(zhì)量展館是質(zhì)檢機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的重要組成，展館設(shè)計能夠體現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)和檢測成果，具有知識性、科學(xué)性等特征，質(zhì)量展館的內(nèi)容以及參觀路線應(yīng)與中小學(xué)質(zhì)量教育研學(xué)課程內(nèi)容相一致，根據(jù)中小學(xué)質(zhì)量教育的特征和主題需求的差異性做好三個方面的工作：第一，根據(jù)學(xué)生年齡優(yōu)化、簡化參觀路線；第二，做好后續(xù)課程的銜接工作；第三，在實踐課程中融入安全教育。

（2）檢驗檢測參觀課程設(shè)計

檢驗檢測參觀及互動研學(xué)課程主要為質(zhì)檢機(jī)構(gòu)實驗室的實踐內(nèi)容，其中包括檢驗準(zhǔn)備、獲取檢測樣品、測量試驗記錄、判定確認(rèn)等過程，在確保學(xué)生安全的前提下開展質(zhì)量教育。該課程需要遵循以下原則：第一，簡約化。中小學(xué)的實驗室檢測實踐存在一定安全隱患，部分實驗室的檢測實踐工程技術(shù)原理超出了學(xué)生的理解范圍，所以需要合理選擇并簡化過程。第二，課程化。檢驗檢測參觀課程設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實踐需求，明確活動主題、活動目標(biāo)，落實質(zhì)量教育知識技能點，并做好課程活動的評價，從而引導(dǎo)學(xué)生形成誠實守信、重視質(zhì)量、精益求精的良好品德，由此獲取情感教育和價值觀教育。第三，安全化。制定安全管理規(guī)定，采取安全隔離措施，讓安全管理事項融入課前、課后，確?；顒影踩M(jìn)行。

三、中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程管理

1. 中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程體系的構(gòu)建

課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要形式，課程管理、課程教學(xué)是打造實踐基地課程體系的基礎(chǔ)。當(dāng)前，中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程體系主要包括經(jīng)驗性課程、實踐性課程和綜合性課程三大類別，分別對應(yīng)不同的領(lǐng)域、模塊和項目。第一，社會實踐涉及多個層面，如社會生活實踐、公益技能實踐、農(nóng)民勞動實踐、地方特色實踐、科技創(chuàng)新實踐等。第二，不同領(lǐng)域劃分為不同模塊，如社會生活實踐又包括生命教育模塊、素質(zhì)拓展模塊、生存教育模塊、國防教育模塊；而不同模塊中又涵蓋了具體的活動項目，如生存教育模塊可以進(jìn)行交通安全、消費安全、食品安全等教學(xué)。實踐內(nèi)容應(yīng)避免基地課程與學(xué)校課程重復(fù)，突出實踐基地教學(xué)特征，凸顯課程特色與地方特色，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，真正發(fā)揮實踐基地的教學(xué)作用。

2. 課程教學(xué)的管理及評價

（1）加強(qiáng)實踐活動過程管理

在科學(xué)設(shè)計課程體系的前提下科學(xué)制訂教學(xué)計劃，做好實踐基地的教學(xué)管理工作，確保把課程涉及的各項資源納入管理范疇，實現(xiàn)課程與基地管理的無縫銜接，讓教學(xué)實踐活動有條不紊地進(jìn)行。同時，還需要做好實踐教學(xué)項目管理，確保每個工作都能達(dá)到既定的教育目標(biāo)。

（2）重視實踐活動的安全管理

新時期需要高度重視安全管理工作，完善安全管理制度。一方面，做好實踐設(shè)施和設(shè)備的維護(hù)，保證活動場地器材、設(shè)施的使用安全，并且要設(shè)置安全警示標(biāo)志，安排安保人員，確保中小學(xué)生在實踐基地的安全。另一方面，通過實踐活動、安全操作程序教育，增強(qiáng)中小學(xué)生的安全意識和防范意識，提高其自救能力和疏散逃生能力。實踐活動開展期間需要教師全程參與和指導(dǎo)。

（3）健全中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地課程評價體系

中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地應(yīng)不斷完善課程評價體系，通過課程評價及時發(fā)現(xiàn)課程管理中的問題，并加以改進(jìn)，以優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教師教學(xué)水平，從而達(dá)到很好的教育效果。

3. 加大資金投入，加強(qiáng)師資配置

（1）加大資金投入

為了確保實踐基地硬件數(shù)量充足、質(zhì)量過關(guān)，營造良好的軟環(huán)境，相關(guān)部門應(yīng)投入足夠的經(jīng)費，滿足實踐基地建設(shè)，確保實踐基地正常、可持續(xù)運作。此外，需要拓展融資通道，利用社會資源，推動實踐基地的不斷建設(shè)和完善。

（2）加強(qiáng)師資配置

教育部門必須充分意識到優(yōu)秀教師是確保實踐基地有序發(fā)展的關(guān)鍵。第一，實踐基地需要合理配置教師，結(jié)合地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及實踐基地的課程建設(shè)需要保證教師數(shù)量合理。第二，基地管理人員應(yīng)掌握行政管理專業(yè)知識，熟悉綜合實踐活動課程內(nèi)容。第三，組織實踐基地的教師定期培訓(xùn)，通過跟班培訓(xùn)、專家集中講解以及外出培訓(xùn)等方式，不斷提升教師的專業(yè)能力，從而更好地教育學(xué)生。

四、結(jié)語

中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地需要充分利用校內(nèi)校外資源，合理制訂課程計劃，開發(fā)特色實踐活動課程，并進(jìn)行全過程課程評價。此外，在保證素質(zhì)教育實踐基地課程順利建設(shè)的同時，我們還將引進(jìn)和利用現(xiàn)代化技術(shù)，加強(qiáng)體驗式教育課程的研發(fā)，讓學(xué)生獲取更高質(zhì)量的教育。

（作者單位：江蘇省東臺市中小學(xué)生素質(zhì)教育實踐基地）

責(zé)任編輯：閔 婕