【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，高中英語教學(xué)中常見的“知識灌輸”、“滿堂灌”等突出問題得到了一定的改善，教師有意識為學(xué)生提供思考的機(jī)會、參與的機(jī)會、體驗的機(jī)會等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了有效激發(fā)，課堂教學(xué)也取得了一定的實效。但是，從高中英語的實踐教學(xué)來看，其中的表層化、標(biāo)簽化以及碎片化的問題依然存在。對此，注重主體意義探究的單元整體教學(xué)具有推廣和實施的必要性，其突出了主體意義探究和語言實踐活動有機(jī)結(jié)合，重點體現(xiàn)出了單元教學(xué)的整體性、實踐性以及關(guān)聯(lián)性等特點，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語;主題意義;單元整體教學(xué);策略

前言

在高中英語教學(xué)中，實施英語單元整體教學(xué)，主要是立足教材，運(yùn)用系統(tǒng)論的方法重點分析教材中具有一定關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容，使得這些知識在整合、重組等過程中，各教學(xué)要素能夠科學(xué)的規(guī)劃，能夠體現(xiàn)出較為完整的教學(xué)單元，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。注重主題意義的探究，一定程度上能夠為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定的主題語境或者是主題范圍，是學(xué)生語言學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容之一。因此，基于主題意義探究的單元整體教學(xué)，主要是針對基本完整的學(xué)習(xí)單元，逐步的探究單元中的主題意義，整體規(guī)劃單元教學(xué)目標(biāo)、課時、板塊、活動等，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的建立起語言知識、技能、思維、策略等英語核心素養(yǎng)。

一、注重分析其關(guān)聯(lián)性，確立起明確的主題

在高中英語的單元整體教學(xué)中，整體性也包含著一定的關(guān)聯(lián)性，整體性是基礎(chǔ)，關(guān)聯(lián)性是保障。教師要立足整體教學(xué)內(nèi)容，深入全面的分析各單元中涉及的主要內(nèi)容、語言表達(dá)方法、文本內(nèi)涵、板塊功能等方面的內(nèi)容。與此同時，教師也要結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力、語言學(xué)習(xí)水平、實際學(xué)習(xí)需求等，并嘗試將其與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，正確解讀，從而確立本單元的主題意義，引導(dǎo)學(xué)生開展正確的學(xué)習(xí)探究。

其一，對單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，進(jìn)一步明確其意義。在高中英語教學(xué)實踐中，教師要樹立起主題意義整體教學(xué)的意識，對單元的內(nèi)容進(jìn)行整體性的分析和判斷，全面解讀單元中的文本內(nèi)容，主要包括詞匯知識、語法知識、語言結(jié)構(gòu)以及語言的學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容，從而側(cè)重分析單元板塊中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和主題意義指向的內(nèi)容。

其二，將教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，找到兩者之間的契合點。在完成了高中英語教材內(nèi)容的解讀后，教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、英語水平、個性化學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，探尋兩者之間發(fā)生實際關(guān)聯(lián)的契合點，從而確定好主題意義的落實點?；诖?，還要對主題內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和評價，提出與主題相關(guān)的問題和解決建議，還可以立足我們的現(xiàn)實生活，開展相關(guān)主題的交流和探討活動。

二、依據(jù)設(shè)立的主題，做好教學(xué)目標(biāo)的制定

在高中英語教學(xué)中，做好單元教學(xué)的規(guī)劃，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教師在進(jìn)行了單元內(nèi)容方面的了解與分析、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間關(guān)聯(lián)、確定主題意義探究的落實點以后，就需要在單元教學(xué)目標(biāo)上做出積極的努力，需要體現(xiàn)學(xué)生的語言能力、思維方式、文化意識以及學(xué)習(xí)能力等方面。單元教學(xué)目標(biāo)需要包括關(guān)聯(lián)性的課時目標(biāo)和遞進(jìn)性的課時目標(biāo)，通過客觀實踐，在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。

其一，立足于單元主題意義，確定好單元的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)今高中英語教學(xué)的總體目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語核心素養(yǎng)，要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師首先要注重教材中每一單元的教學(xué)，從單元的整體性出發(fā)，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和探究，在語言基礎(chǔ)知識和語言技能方面做出積極的拓展和挖掘，從而確立好多層面的整體教學(xué)目標(biāo)。

例如，第一步，能夠正確的聽、說、讀、寫單元課文的中的關(guān)鍵詞語和句型。

第二步，深刻了解和體會單元關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，并對單元所學(xué)的主題有所了解和認(rèn)知。

第三步，將英語課文中所暗含的文化知識進(jìn)行東西方的對比，深刻體會文化的差異性。

其二，依據(jù)單元目標(biāo)，做好每一節(jié)英語課堂教學(xué)的安排。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對教學(xué)發(fā)展方向具有積極的引導(dǎo)作用。單元整體目標(biāo)是單元教學(xué)的指路明燈，照亮英語教學(xué)的前進(jìn)方向。通過分課時目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，使得單元主題意義的學(xué)習(xí)和探究更具價值。

結(jié)束語

在高中英語教學(xué)中，教師積極嘗試將主題意義探究和語言實踐活動相結(jié)合，體現(xiàn)出了主題意義的單元整體教學(xué)的意義和價值，是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種突破，在新舊英語教學(xué)基礎(chǔ)上，逐漸形成了全新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，側(cè)重了創(chuàng)新和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)出了知行合一的教育教學(xué)思想。在高中英語實踐教學(xué)中，教師要立足教材，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)內(nèi)容的整合，引導(dǎo)學(xué)生開展多層次的教學(xué)實踐活動，有力推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面提升。

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作者簡介：錢盈盈（1976.1-）女，漢族，江蘇省泰州市人，江蘇省泰州市姜堰區(qū)羅塘高級中學(xué)，本科，中學(xué)高級，研究方向：高中英語教學(xué)。