姚毛莉

摘 要：語言教學(xué)是語文教學(xué)的要內(nèi)容，加強(qiáng)語言教學(xué)對促進(jìn)語文教改至重要。語言教學(xué)可以體現(xiàn)語文教學(xué)的性質(zhì)，即工具性，思想性，文學(xué)性，知識性等，從而更好地完成語文教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)的率，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和社會實(shí)踐能力的人才

關(guān)鍵詞：語言;文化教學(xué)

一、中學(xué)語言教學(xué)的含義

語言教學(xué)一般分為兩種：第一語言教學(xué)，即母語教學(xué)，本民族語言教學(xué)。第二語言教學(xué)，即外語教學(xué)，也是民族語言教學(xué)。本文說的是中學(xué)語文教學(xué)屬于前者，即母語教學(xué)---現(xiàn)代漢語普通話教學(xué)。那么“什么是中學(xué)語文教學(xué)”呢？語文教學(xué)就是對學(xué)生進(jìn)行漢語的字，詞，句，篇及聽，說，讀，寫的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言，賞欣語言。對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)，是一種工具的授與，是一種技能的培養(yǎng)，也是一種人文的熏陶。也有學(xué)者認(rèn)為，語言教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，另外，一般教師對此也有不同的理解，有的認(rèn)為語文教學(xué)就是講字詞句和語言邏輯，有的認(rèn)為語言教學(xué)應(yīng)以講文學(xué)語言為主等等很多。而我認(rèn)為語言教學(xué)以積累為主是最重要的，對語言教學(xué)的加強(qiáng)，包含幾層意思。

一是并非語言教學(xué)內(nèi)容越多越好，更不能脫離實(shí)際，而是要著眼于整個語文教學(xué)改革，堅(jiān)持正確改革方向，提高語言教學(xué)質(zhì)量。

二是必須明確語文學(xué)科的基本性質(zhì)和語言教學(xué)的基本任務(wù)，從這兩個“基本”出發(fā)，進(jìn)行語言教學(xué)。

什么是語言教學(xué)，對其含義的概括還不是很清楚的。除了第一個對語言教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的定義外，后面那些理解從某種意義上來說是片面的，大多僅看到語言教學(xué)的某一方面，缺乏深入系統(tǒng)的研究。因此，對于什么是“中學(xué)語言教學(xué)”至今還缺乏一個明確的定義。

二、中學(xué)語言教學(xué)含義和文化知識中的應(yīng)用

我們在了解語言教學(xué)“是什么”語言教學(xué)“教什么”的問題了。眾所周知，中學(xué)語言教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛的，有學(xué)者認(rèn)為語言教學(xué)內(nèi)容涉及整個語文教學(xué)的各個方面。在余映潮看來，有關(guān)字詞句篇、聽、說、讀、寫的每一項(xiàng)內(nèi)容中大有文章可作。中學(xué)語言教學(xué)包括從寫字、用詞、造句、組段到成篇，從記敘、說明、抒情到議論，從詩歌、散文、小說到戲劇，從一般用語到應(yīng)用文習(xí)慣用語，從語言的理解，欣賞、模仿到創(chuàng)作，從實(shí)用語法，實(shí)用修辭到實(shí)用邏輯，從文言文的實(shí)詞，虛詞到句式，以及學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)中常用語言等等。還有學(xué)者認(rèn)為深入研究了語言教學(xué)內(nèi)容組成要素，像楊光東對‘中學(xué)語文語言教學(xué)體系進(jìn)行了要素分析，認(rèn)為中學(xué)語言教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：解讀語言、感悟語言、領(lǐng)悟語言、積累語言、運(yùn)用語言。中學(xué)語文能力有兩個方面：練、準(zhǔn)確、立意更有說服力，表達(dá)更有真實(shí)后感。

（一）語文學(xué)科具有知識性

決定語文教學(xué)還有文化知識教學(xué)的任務(wù)。這是語文教學(xué)的必要任務(wù)，文化知識教學(xué)內(nèi)容包括語文知識，理論知識，科學(xué)知識，歷史社會知識等?？梢哉f語文課本也是一種知識文庫。不過除了語文知識較有系統(tǒng)以外，其他知識都只能是課本里講什么學(xué)什么，不可能有一定的系統(tǒng)性。所有知識都是通過語言文字來表達(dá)的，所以必須學(xué)好語言文字才能更好地理解和掌握，因此，加強(qiáng)語言教學(xué)，有利于文化知識數(shù)學(xué)，學(xué)生知識面廣了，文化知識增長了，必然也能在語言文字的運(yùn)用上更加熟。

三、語言教學(xué)的俗用和地位

對中學(xué)浯言教學(xué)的作用和地位，這方面的研究是非常多的。首先我們來看中學(xué)語言教學(xué)的作用。張傳宗從十二個方面沱述了語言教學(xué)對促進(jìn)語文教學(xué)所起的作用有利于體現(xiàn)語文學(xué)科的基本性質(zhì)和語文教學(xué)的基本任務(wù)：有利于落實(shí)思想教育：有利于進(jìn)行文學(xué)教育和貫徹關(guān)育：有利于進(jìn)行文化知識教學(xué)：有利于建立完整的浯文教學(xué)體系：有利于提高課堂教學(xué)效果

語言教學(xué)的重要性：語言教學(xué)是語文教學(xué)進(jìn)行規(guī)律性運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈：是課堂操作過程的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生語文基本功的中心：是培養(yǎng)浯感能力的根據(jù)，是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行具有語文特色的思想教育你源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣文森.中學(xué)語言教學(xué)之我見[J].當(dāng)代修辭學(xué)，2019（6）：37-38.