杜艷 廖新劍

【摘要】大學(xué)生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要力量，也是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要參與者。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿往往受很多因素影響，家庭背景因素即是一個(gè)主要因素。以往的研究中對(duì)家庭背景與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的討論很多已經(jīng)過(guò)時(shí)。在通過(guò)與以往理論綜述的結(jié)合下，本研究將家庭背景界定為“父母的受教育水平、父母的職業(yè)與家庭經(jīng)濟(jì)收入水平”，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷獲得原始數(shù)據(jù)，使用SPSS 25.0軟件進(jìn)行實(shí)證分析，得出了以下結(jié)論：1.父親的學(xué)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正向相關(guān);2.父親職業(yè)層次的高低與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關(guān);3.父母創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的層次高低與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關(guān);4.家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的高低與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)意愿;家庭背景;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)

引言

自“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的話題提出后，創(chuàng)業(yè)一度成為了最火熱的主題之一。大學(xué)生作為國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與的主要力量，創(chuàng)業(yè)意愿卻往往受到很多因素的影響，其中家庭背景因素就是最主要的因素之一。國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)資料顯示，目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究和討論大多偏向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段的方法、創(chuàng)業(yè)教育方法機(jī)制、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方面，關(guān)于家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究和討論尚且不足，有的研究雖指出這一因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在影響，但大多未能將家庭背景這一影響因素單獨(dú)剝離出來(lái)研究，因此以往的研究在這一領(lǐng)域相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏針對(duì)性和明確性。本研究將以九江學(xué)院的學(xué)生作為研究對(duì)象，構(gòu)建一個(gè)家庭背景和創(chuàng)業(yè)意愿的整體關(guān)系框架，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究結(jié)論，為提升國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)提供一定的理論和實(shí)踐幫助。

在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于創(chuàng)業(yè)（entrepreneurship）的研究從沒(méi)有停止，早年林強(qiáng)等學(xué)者（2001）的研究便將創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、市場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，此后諸多學(xué)者的研究中也一再認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)造價(jià)值具有無(wú)限的重要性。[1]而創(chuàng)業(yè)意愿作為創(chuàng)業(yè)最直接的影響因素，也受到了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。Bird（1988）最早提出了“創(chuàng)業(yè)意愿（entrepreneurial intention）”概念，而后Bagozzi（1995）、Krueger（2000）等學(xué)者研究后一致認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿是個(gè)體實(shí)施創(chuàng)業(yè)的先決條件創(chuàng)業(yè)，研究創(chuàng)業(yè)，往往離不開(kāi)研究創(chuàng)業(yè)意愿。結(jié)合研究創(chuàng)業(yè)意愿資料中的觀點(diǎn)，本文將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿定義為：大學(xué)生在時(shí)代要求和社會(huì)條件下，未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的主觀態(tài)度。[2-3]影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素有很多，根據(jù)有關(guān)家庭背景與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的研究，本文總結(jié)出幾個(gè)主要影響因素：父母的受教育水平、父母的職業(yè)、父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)水平。

1研究假設(shè)與實(shí)證檢驗(yàn)

1.1研究假設(shè)提出

中外研究者在關(guān)于家庭背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的研究上都有各自的結(jié)論，其中存在著一些共同之處。本章將根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究結(jié)論提出研究假設(shè)。靳娟，杜羽笛（2020）研究結(jié)果表明父母有從商經(jīng)歷且仍具有比較高的職業(yè)地位的家庭，其大學(xué)生子女的創(chuàng)業(yè)意愿更明顯高于父母不從商的大學(xué)生。王婷（2017）認(rèn)為父母的職業(yè)傾向與學(xué)生的選擇有重要關(guān)系。柴守芬（2017）認(rèn)為父親具有從商或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，其所能從父親身上得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)業(yè)支持會(huì)更多，創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)更強(qiáng)烈。刑超，祝仁濤（2018）認(rèn)為父母的知識(shí)背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有助推作用。王澤慧（2016）認(rèn)為父母的受教育程度對(duì)大學(xué)生無(wú)條件創(chuàng)業(yè)意愿和有條件創(chuàng)業(yè)意愿都呈強(qiáng)烈的正相關(guān)。李梅芳等（2020）認(rèn)為父母的文化水平對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情具有顯著的調(diào)節(jié)作用。孫俊華等（2017）認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)低于平均水平和高于平均水平的創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，家庭經(jīng)濟(jì)處于平均水平的創(chuàng)業(yè)意愿最弱，呈現(xiàn)“U”形特征。閆麗霞（2017）認(rèn)為家庭收入的高低與大學(xué)生無(wú)條件創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)烈程度顯著正相關(guān)。Campanella，Peruta和 Giudice（2013）認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與父母創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、家庭創(chuàng)業(yè)背景有正向關(guān)系。Herman（2019）認(rèn)為父母有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)上擁有更大的激情和可行性特質(zhì)。

1.1.1父母職業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系假設(shè)

文獻(xiàn)表明，父母有管理層工作經(jīng)驗(yàn)、父母有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生能從父母方獲得的資源和支持更多，其創(chuàng)業(yè)意愿相比父母無(wú)管理層工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)意愿也要更強(qiáng)?；谝陨嫌^點(diǎn)，本文根據(jù)現(xiàn)實(shí)研究條件，對(duì)假設(shè)的內(nèi)容做了進(jìn)一步細(xì)分，提出以下幾個(gè)假設(shè)：

H1a：父親的管理層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響;

H1b：母親的管理層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響;

H1c：父親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響;

H1d：母親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.1.2父母的受教育水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系假設(shè)

多數(shù)研究基本認(rèn)定了父母的受教育程度對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)弱具有顯著影響。這主要是因?yàn)槭芙逃潭仍礁叩母改福瑢?duì)于大學(xué)生子女可能存在的創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)更加容易表明支持態(tài)度，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有良好的促進(jìn)作用。而受教育程度較低的父母，對(duì)于大學(xué)生子女的創(chuàng)業(yè)意愿和要求，他們往往充滿擔(dān)憂與誤解，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇的考量也容易失衡，這對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿也很容易產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，本文形成了以下幾個(gè)研究假設(shè)：

H2a：父親的受教育水平對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響;

H2b：母親的受教育水平對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.1.3家庭經(jīng)濟(jì)收入水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系假設(shè)

關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)收入水平對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究結(jié)論較多，但大多數(shù)學(xué)者的研究都表明家庭經(jīng)濟(jì)收入水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)關(guān)系，即家庭經(jīng)濟(jì)收入越高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)。

通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的考察，本文認(rèn)為大學(xué)生的自我意識(shí)較以前往往更強(qiáng)，對(duì)家庭條件的考慮也要更多。因此，本文提出如下假設(shè)：

H3a：家庭經(jīng)濟(jì)收入水平對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有正向相關(guān)影響。

1.2實(shí)證研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)九江學(xué)院大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷星網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷，收集研究的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。九江學(xué)院作為綜合性本科二本院校，全日制在校學(xué)生人數(shù)3萬(wàn)余人，在江西省具有很大的典型性。

（2）數(shù)據(jù)分析軟件檢驗(yàn)分析。采用SPSS 25.0軟件，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行信度效度和共線性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)通過(guò)后進(jìn)行相關(guān)性和回歸分析，將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和分析，驗(yàn)證本文的研究假設(shè)。

1.3變量選取

本研究的因變量為“大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿”，創(chuàng)業(yè)意愿主要考察的是個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法和態(tài)度。本文選取作為考察的問(wèn)題則是“我在近5年內(nèi)可能會(huì)有創(chuàng)業(yè)的想法?！北狙芯康淖宰兞繛椤按髮W(xué)生的家庭背景”，而家庭背景主要分為：父親受教育水平、母親受教育水平、父親職業(yè)、母親職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)收入這些與大學(xué)生父母關(guān)系緊密的因素。（1）父親、母親教育水平的測(cè)量。本研究將受教育水平分為“小學(xué)以下”“小學(xué)”“初中”“高中（含中專、技校、職高）”“大學(xué)（含函大、成教、自考）及以上”5個(gè)層次。（2）父親職業(yè)與母親職業(yè)的測(cè)量。本文關(guān)于“父親的職業(yè)與母親的職業(yè)”所考察的變量分兩部分，第一部分是父親、母親的管理層工作經(jīng)驗(yàn)，第二部分是父親、母親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。（3）家庭經(jīng)濟(jì)收入的測(cè)量。本研究以全年中國(guó)居民平均可支配收入3萬(wàn)元為家庭經(jīng)濟(jì)收入考察基準(zhǔn)，層次依次為“低于3萬(wàn)”“3萬(wàn)-6萬(wàn)”“6萬(wàn)-10萬(wàn)”“10萬(wàn)-20萬(wàn)”和“高于20萬(wàn)”。本文選取的控制變量有被訪大學(xué)生的性別、年級(jí)和專業(yè)。

1.4調(diào)查數(shù)據(jù)實(shí)證檢驗(yàn)

以下實(shí)證檢驗(yàn)部分采用SPSS進(jìn)行。

本研究量表采用克隆巴赫（Cronbach）α系數(shù)進(jìn)行測(cè)度，以此對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行效度檢驗(yàn)。量表的克隆巴赫（Cronbach）α系數(shù)為0.863，這說(shuō)明該量表具有較高的可靠性和參考價(jià)值。

本研究對(duì)量表的效度檢驗(yàn)主要通過(guò)KMO和巴特利特檢驗(yàn)，查看KMO取樣的度量值。KMO度量值為0.915>0.8，巴特利特（Bartlett）球形檢驗(yàn)的近似卡方值為2274.483，顯著性為0.000<0.01，這說(shuō)明研究數(shù)據(jù)通過(guò)了效度檢驗(yàn)。

通過(guò)共線性檢驗(yàn)結(jié)果可以得知，各自變量的容差（tolerance）都大于0.1，且方差膨脹因子VIF都小于10，因此基本可以拒絕共線性問(wèn)題。

2研究結(jié)果分析與討論

2.1描述性分析

2.1.1控制變量的描述性分析

本研究對(duì)樣本中大學(xué)生的性別、年級(jí)和專業(yè)進(jìn)行分析。描述性統(tǒng)計(jì)分析如下：男生占38.0%，女生占62%;大一占20.3%，大二占26.7%，大三占25.7%，27.3%;醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)類學(xué)生占16.7%，哲學(xué)、文學(xué)、歷史類占23.3%，理學(xué)、工學(xué)類學(xué)生占22%，經(jīng)濟(jì)管理類占19.3%，其他類占18.3%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，樣本中的性別、年級(jí)和專業(yè)分布都是符合九江學(xué)院實(shí)際情況的，樣本具有較大的合理性。

2.1.2自變量的描述性分析

關(guān)于本研究的自變量“大學(xué)生的家庭背景”，以下是自變量的描述性分析：

（1）父母的受教育水平。父親、母親的學(xué)歷水平，小學(xué)以下分別占比3.0%/6.0%，小學(xué)分別占比18.7%/25.0%，初中分別占比43.7%/40%，高中（含中專、技校、職高）分別占比24.7%/21%，大學(xué)（含函大、成教、自考）分別占比10.0%/8.0%。

（2）父母的職業(yè)。父親、母親管理層工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)管理層工作經(jīng)驗(yàn)分別占比57.7%/69.3%，有基層管理經(jīng)驗(yàn)分別占比21.7%/13.0%，有中層管理經(jīng)驗(yàn)分別占比15.0%/16.0%，有高層管理經(jīng)驗(yàn)分別占比5.7%/1.7%。

（3）父母的經(jīng)歷。父親、母親的經(jīng)歷，無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和計(jì)劃分別占比45.7%/55.3%，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃但未實(shí)行分別占比20.0%/15.7%，有失敗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分別占比7.0%/6.3%，正在創(chuàng)業(yè)分別占比14.0%/16.3%，有一次以上成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分別占比13.0%/6.3%。

（4）家庭經(jīng)濟(jì)水平。家庭年收入低于3萬(wàn)元人民幣占比10.0%，3萬(wàn)元-6萬(wàn)元之間占比22.0%，6萬(wàn)元-10萬(wàn)元之間占比35.7%，10萬(wàn)元-20萬(wàn)元之間占比17.3%，20萬(wàn)元以上占比15.0%。

該研究樣本中調(diào)查到的家庭背景各變量的結(jié)果都是符合我國(guó)國(guó)情和現(xiàn)實(shí)情況的，可以認(rèn)定該樣本為合理的。

2.1.3因變量的描述性分析

本研究的因變量為“大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿”，主要調(diào)查大學(xué)生在近5年是否有可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法。這一問(wèn)題分為五個(gè)等級(jí)，分別代表不同的強(qiáng)烈程度。對(duì)于變量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，本人近5年內(nèi)可能會(huì)有創(chuàng)業(yè)想法完全不符合的占15.0%，不太符合的占20.0%，不確定占31.0%，基本符合占24.0%，完全符合占10.0%。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿大部分處于不確定的狀態(tài)，說(shuō)明其明顯受到家庭背景因素的影響，結(jié)合前面對(duì)自變量的描述性分析，到此我們可以開(kāi)始對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析。

2.2相關(guān)性分析

本研究主要采用皮爾遜（Pearson）相關(guān)系數(shù)來(lái)測(cè)量變量之間的相關(guān)性，采用P值（sig值）來(lái)判定相關(guān)系數(shù)的顯著性水平。相關(guān)性分析數(shù)據(jù)表明：性別與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈負(fù)相關(guān)，男性的創(chuàng)業(yè)意愿普遍強(qiáng)于女性;專業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)，說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與專業(yè)類別有關(guān);父親、母親的學(xué)歷都與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)關(guān)系;父親、母親的管理層工作經(jīng)驗(yàn)以及父親、母親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有正向影響;家庭年收入也與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿成正相關(guān)關(guān)系。以上的結(jié)果需在回歸分析中進(jìn)一步驗(yàn)證。

2.3回歸分析

在回歸分析中，德賓-沃森（Durbin-Watson）用來(lái)檢驗(yàn)殘差項(xiàng)是否存在自相關(guān)（序列相關(guān)）現(xiàn)象，而R方用于表示模型擬合度的好壞。德賓-沃森為1.794，較為接近2，說(shuō)明模型設(shè)計(jì)較好。F值為47.412，且顯著性P<0.05，說(shuō)明該模型具有顯著性，可以進(jìn)行回歸分析。R方為0.621，說(shuō)明控制變量與解釋變量家庭背景能夠解釋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿變化的62.1%，滿足回歸分析的要求。

結(jié)合回歸分析表各變量未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B（beta）與顯著性P的研究，基本可以得出本研究結(jié)論：

2.3.1關(guān)于控制變量與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

在選取的控制變量中，只有“專業(yè)”這一變量的顯著性P<0.05，且專業(yè)的未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為正數(shù)0.136，這說(shuō)明專業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿能夠產(chǎn)生顯著正向影響，專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿顯著高于醫(yī)學(xué)農(nóng)學(xué)類，這與經(jīng)管類的專業(yè)性質(zhì)有較大關(guān)系。一般而言，經(jīng)管類專業(yè)里會(huì)相應(yīng)地設(shè)置更多與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，不管是對(duì)于創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)還是創(chuàng)業(yè)心理上的啟示都要強(qiáng)于非經(jīng)管類尤其是農(nóng)學(xué)醫(yī)學(xué)類的專業(yè)。而在本研究中，性別和年級(jí)未能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生顯著影響。

2.3.2關(guān)于父母受教育水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

“父親的受教育水平”這一變量的顯著性P<0.05，且未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)B為正數(shù)，“母親的受教育水平”的顯著性P>0.05。說(shuō)明父親的受教育水平對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響具有顯著正向性。我們可以認(rèn)為，接受更高的教育水平，思想地開(kāi)放程度與開(kāi)明程度也更高。父親在生活中的形象，對(duì)疏導(dǎo)大學(xué)生子女職業(yè)選擇與創(chuàng)業(yè)的疑惑具有極佳的效果，而對(duì)于大學(xué)生子女的創(chuàng)業(yè)想法，父親也更能夠給予理解和支持，這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有很大的提升作用。而在本研究中母親的受教育水平對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響不顯著。

2.3.3關(guān)于父母職業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

“父親管理層工作經(jīng)驗(yàn)”變量的顯著性P<0.05，“母親管理層工作經(jīng)驗(yàn)”兩個(gè)變量的顯著性P>0.05，說(shuō)明在本研究中，父親是否有管理層工作經(jīng)驗(yàn)正向顯著影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，母親是否有管理層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿無(wú)顯著影響。結(jié)果充分表明，在孩子的成長(zhǎng)中，對(duì)于職業(yè)和人生規(guī)劃，父親起著更大作用，大學(xué)生在面對(duì)職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)擇時(shí)，更加容易以父親作為目標(biāo)和奮斗方向。父親具有更高的職業(yè)等級(jí)，往往能給孩子更強(qiáng)的奮斗決心。

2.3.4關(guān)于父母經(jīng)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

本研究中“父親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、母親創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷”兩個(gè)變量的顯著性P均小于0.05，說(shuō)明這兩個(gè)變量對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著正向影響。我們可以認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型父母具有較多的經(jīng)驗(yàn)與資源，而這份經(jīng)驗(yàn)和資源未來(lái)將能夠最大程度地傳遞給子女，大學(xué)生在擁有父母給予的創(chuàng)業(yè)支持后，自然而然地會(huì)產(chǎn)生較大的創(chuàng)業(yè)意愿。

2.3.5關(guān)于家庭收入水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

“家庭年收入”變量的顯著性P<0.05，未標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為正數(shù)0.255，說(shuō)明該變量對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著正向影響，家庭經(jīng)濟(jì)條件越好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿越強(qiáng)。更好的家庭條件往往意味著更好的資源、人脈等，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的顧慮更小，可嘗試的機(jī)會(huì)更多，也更容易得到與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各種優(yōu)勢(shì)條件，這幾乎是大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的共識(shí)。

結(jié)論

本文的研究有以下結(jié)論：父親的受教育水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著正相關(guān)，母親的受教育水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系不顯著，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的強(qiáng)弱與父親的受教育水平高低關(guān)系密切，父親的知識(shí)層面越高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿越容易得到激發(fā)。父親是否有管理層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著正向影響，父親管理層經(jīng)驗(yàn)與等級(jí)越高級(jí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿越容易受到激發(fā)，母親是否有管理層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿無(wú)顯著影響;父親、母親的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著的正向相關(guān)，父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷越豐富、越成功，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿往往越強(qiáng)烈。家庭收入水平與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿呈顯著正相關(guān)關(guān)系，家庭條件越優(yōu)越的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的想法往往越強(qiáng)烈。

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基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金（71761020）。

作者簡(jiǎn)介：

杜艷，九江學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，韓國(guó)國(guó)立群山大學(xué)博士，主要研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理，創(chuàng)業(yè)生態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)。

廖新劍：本科，九江學(xué)院，物流管理專業(yè)。