李慧

內(nèi)容摘要：主題班會是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。

關(guān)鍵詞：主題班會、 班級管理、 培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。

班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，同時也是與學(xué)生交流溝通的平臺。但近年來很多老師卻發(fā)出了“班會課難上，學(xué)生不感興趣”的感慨。有些老師覺得無話可說，干脆把班會課改成自習(xí)課或用來上課;有些老師雖然講得津津有味，滔滔不絕，學(xué)生卻是興趣索然;甚至有些老師把班會課上成了“說教課”“訓(xùn)話課”，長此以往，引起學(xué)生反感，老師自身也會覺得沒有太大意義，也就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

一、主題要明確有針對性

班會課的內(nèi)容非常廣泛，可以是教育性班會，節(jié)日性班會，知識性班會，經(jīng)驗交流性班會，也可以是問題解決性班會。因此，班會課主題的確立必須有很強(qiáng)的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。班主任要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們思想的熱點和盲點，針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題等，及時做出分析，并且能夠正確歸因，找出解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：開學(xué)之初，我的第一個主題班會是：“高中三年，讓我們一起走過”，目的就是開展目標(biāo)教育，使學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。開學(xué)后的第三周，我的班會主題就是“時間管理技巧”，就是專門針對進(jìn)入高中以來絕大部分學(xué)生遇到如時間分配不合理，學(xué)習(xí)效率低下等問題召開的。其次，班會課主題必須滿足學(xué)生的心理需求，教師要了解學(xué)生的心理需求，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關(guān)心、最想解決的問題。知道他們渴望得到什么？是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是交際方面的指導(dǎo)，或是關(guān)于人生目標(biāo)的確立、如何為自己作好人生設(shè)計等方面的內(nèi)容，老師都應(yīng)有充分的了解。

二、做好班會前的準(zhǔn)備工作

首先是教師的準(zhǔn)備。教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。然后針對主題收集大量材料。有時我對搜集的材料進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會課的教育效果非常明顯。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備。班會課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機(jī)會，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。切忌老師全部包攬。因此需要學(xué)生準(zhǔn)備的，就要提前布置，布置可以籠統(tǒng)一些，以防止念稿子等流于形式的發(fā)言。所以，我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

無論什么內(nèi)容，什么形式的主題班會，都要發(fā)動全體學(xué)生共同參與，從而達(dá)到自我教育的目的。老師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。老師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在母親節(jié)前，我會有一個主題班會“我拿什么來報答你們，我的父母”。這時學(xué)生就是主角，老師的角色可以是一個編劇，一個導(dǎo)演。有時候教師要積極創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生提供自我展示的舞臺。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以做好很多事情。這一點我有深切的體會。高二時的一個班會課，我本來已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但因為學(xué)校臨時開會，于是我就讓一個有主持班會課經(jīng)驗的學(xué)生去代替老師的角色，并讓班長做好記錄，后來我了解到這是一堂非常成功的班會課。

四、班會設(shè)計要入情入理

對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”，把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他們明白什么可以做，什么不可以做，為什么這樣做，為什么不這樣做，要讓他們不僅知其然，還要讓他們知其所以然。先讓他們明理，這樣他們才能做到知行合一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。

五、班會內(nèi)容要有趣味性和創(chuàng)新性

班會環(huán)境要富有趣味性。比如在“如何保護(hù)動物”這個班隊會中，把教室布置成一個“動物世界”，黑板上貼上同學(xué)們收集的動物畫片，學(xué)生的課桌上擺上各種動物玩具、標(biāo)本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機(jī)里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個動物王國，這樣的活動效果自然比單純說教好很多。 班會活動的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，可以安排一些模擬活動、情境表演等。 班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，也可以學(xué)生講，可以唱也可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室。比如我們班有一節(jié)班會課地點就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的反思，更能敞開心扉，與別人交流。

總之，開展好主題班會是學(xué)校德育的重要途徑之一，是班主任必備的專業(yè)技能，是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。一堂精彩、成功的主題班會，會直抵學(xué)生心靈深處，能引起班集體成員的觸動和共鳴，為他們的成長注入營養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉瀾、卜玉華.教育理論與學(xué)校實踐[M].2000.59—102