黎拋花

摘要：傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生都是被動(dòng)性學(xué)習(xí)，教師也缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性的管理，所以學(xué)生的自主訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)。為了可以改變這一不足，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，融合新的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)多樣化的教學(xué)手段，爭(zhēng)取讓學(xué)生在游戲中積極性得到鍛煉。特別是在短跑教學(xué)中，游戲教學(xué)法的引入更可以讓學(xué)生的能力脫穎而出。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;短跑;游戲教學(xué)

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育短跑教學(xué)中可以滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，還可以符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用自己的感官去接受大量的信息，有效地完成短跑的訓(xùn)練。由于小學(xué)體育項(xiàng)目中有著很多相似之處，學(xué)生不僅需要進(jìn)行力量訓(xùn)練，而且還要掌握相應(yīng)的技巧。所以，短跑項(xiàng)目的出現(xiàn)教師引入游戲化，既要發(fā)揮出游戲化的優(yōu)勢(shì)，又要讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中德智體都能夠得到鍛煉。

一、小學(xué)體育短跑教學(xué)中游戲教學(xué)法的作用

對(duì)于短跑教練來(lái)說(shuō)，為了可以更好的讓學(xué)生將精力投入到課堂的學(xué)習(xí)中，教師就需要從學(xué)生的興趣入手，促使學(xué)生對(duì)于短跑的學(xué)習(xí)有著更強(qiáng)的持久力。由于游戲教學(xué)法的出現(xiàn)，是通過(guò)一系列的課堂游戲，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行鍛煉，所以這種戶外活動(dòng)的出現(xiàn)能夠更好的讓學(xué)生放松身心，減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的壓力，使得學(xué)生能夠更加輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的能力不一定能夠得到提升，反而是勞逸結(jié)合，可以讓學(xué)生的短跑速度提高，身心健康也會(huì)得到發(fā)展。因此教師在小學(xué)短跑教學(xué)中通過(guò)一系列游戲的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠知道互幫互助的良好品德;能夠知道“友誼第一，比賽第二”的原則;更可以去培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而讓學(xué)生的能力得到有效提升。

二、小學(xué)體育短跑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）采用游戲，提升課堂效率

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)比較貪玩，游戲的出現(xiàn)剛好符合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以教師在體育短跑教學(xué)中可以融入游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生快速的掌握短跑的技能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)呈現(xiàn)出課堂氛圍低沉，學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒，還會(huì)限制整個(gè)課堂的發(fā)展。所以這一過(guò)程教師在采用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將全部的精神都放入游戲中，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

比如說(shuō)：教師在訓(xùn)練短跑時(shí)，為了可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師可以引入這樣的游戲。將全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，這兩個(gè)大組要對(duì)學(xué)生進(jìn)行號(hào)碼的編排，然后在操場(chǎng)畫(huà)出100米的平線，讓兩組學(xué)生各自站在邊兒上。之后在中間放一個(gè)墊子當(dāng)作，河道里的石頭。游戲的規(guī)則就是兩邊的學(xué)生，哪組學(xué)生在墊子上面站得穩(wěn)、數(shù)量多，哪組學(xué)生獲勝。如果哪組學(xué)生掉落的次數(shù)超過(guò)10次，本次比賽也算輸......通過(guò)這樣游戲的出現(xiàn)，讓學(xué)生積極地參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，并且完成短跑的訓(xùn)練，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

（二）引入游戲，培養(yǎng)體育習(xí)慣

小學(xué)體育短跑項(xiàng)目中最后的環(huán)節(jié)是學(xué)生沖刺到終點(diǎn)，這也是短跑訓(xùn)練的最為主要環(huán)節(jié)，但是這一部分經(jīng)常被教師和學(xué)生忽略。教師認(rèn)為只要前面跑好了，后面就一定會(huì)獲得勝利，其實(shí)這是恰恰相反的兩種狀態(tài)，終點(diǎn)的沖刺往往決定了學(xué)生能力的高低。所以小學(xué)短跑訓(xùn)練中教師要重視沖刺階段，加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容的訓(xùn)練。

比如說(shuō)：在短跑訓(xùn)練時(shí)，為了可以讓學(xué)生在終點(diǎn)時(shí)進(jìn)行沖刺，教師可以開(kāi)展搶紅旗的游戲。先準(zhǔn)備一個(gè)棋子放在50米外的跑道上，讓每組學(xué)生按順序進(jìn)行跑步，終點(diǎn)就是旗子處。哪位同學(xué)先到旗子的地方，哪位同學(xué)獲勝？在這樣的游戲模式下不僅可以讓學(xué)生掌握沖刺的技巧，更為主要的是讓學(xué)生參與到教師所設(shè)計(jì)的游戲中，認(rèn)真對(duì)待游戲，從而逐漸的激發(fā)對(duì)短跑訓(xùn)練的興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

（三）利用游戲，提高興趣

小學(xué)體育短跑課程的出現(xiàn)教師可以利用游戲教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)的內(nèi)容，而且在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的興趣、綜合素質(zhì)等多個(gè)方面設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在課堂上靈活地完成任務(wù)。而想要提高學(xué)生50米或者是100米的跑步速度，教師不要一味地進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，要盡可能在課堂上安排一些短跑的游戲，讓學(xué)生能夠在課堂上對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂內(nèi)。

比如說(shuō)：教師在開(kāi)展短跑訓(xùn)練時(shí)，為了可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，可以組織一個(gè)接力比賽，看看學(xué)生的耐力如何？并且要教授學(xué)生一些跑步的技巧。比如：跑步的過(guò)程中要加快擺臂，這樣跑步的速度會(huì)增快……除了簡(jiǎn)單的接力比賽，可以組織其他的穿梭比賽。盡可能通過(guò)比賽的出現(xiàn)，讓學(xué)生的下肢力量得到鍛煉，使得學(xué)生的體能得到提升。其實(shí)，游戲教學(xué)法的出現(xiàn)就是為了能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生熱情，這樣學(xué)生才會(huì)意識(shí)到體育這門(mén)學(xué)科的重要性，使得學(xué)生的能力得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)法引入教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而有效地開(kāi)展短跑項(xiàng)目的訓(xùn)練，既要確保游戲的趣味性，又要保證學(xué)生能夠安全地參與到游戲內(nèi)。教師和學(xué)生共同努力，才可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。同時(shí)，這也是新課程改革背景下，保證小學(xué)體育課程中短跑訓(xùn)練得到更好發(fā)展和進(jìn)步的有效手段之一。

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