童愚

關(guān)鍵詞：中職;班主任;現(xiàn)狀;優(yōu)化路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展更加重視，特別是中職教育在職業(yè)教育中的地位越來越突出，中職班主任的工作也逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。中職班主任工作面臨著許多難點(diǎn)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看待這些問題，尋找解決這些問題的方法。班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)班級(jí)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都具有重要的引導(dǎo)作用，班主任應(yīng)提升自身的管理水平，做好班級(jí)的管理工作，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生健康的生活，努力地學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)所需的專業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的專業(yè)要求。如何做好班級(jí)的管理工作是中職班主任需要深刻思考的重要課題。

一、深化理念，踐行“以人為本”

無論是現(xiàn)在積極倡導(dǎo)的“學(xué)生為主體”，還是“讓課堂回歸于學(xué)生”，無不體現(xiàn)著“以人為本”理念。班主任是中職班級(jí)事務(wù)中的“大家長(zhǎng)”，想要實(shí)現(xiàn)高效管理，且獲得學(xué)生的積極配合，就需要時(shí)刻銘記“以人為本”的教育理念，在工作中滲透該理念，以促進(jìn)中職生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為工作目標(biāo)。中職生一般都是初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，選擇中職學(xué)校是不得已而為之，班主任應(yīng)當(dāng)掌握教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)中職教育，并讓學(xué)生能夠清楚自己接受中職教育的目標(biāo)和未來前途，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、增進(jìn)感情，建立師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)于班主任開展科目教學(xué)和班級(jí)管理工作有非常好的促進(jìn)作用。和諧的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生對(duì)班主任教學(xué)和管理工作的配合度，提升班主任的教學(xué)和管理效率，因此班主任要同學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。班主任要放低姿態(tài)，主動(dòng)同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，為學(xué)生排憂解難，同學(xué)生交朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)班主任要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的性格和個(gè)性，了解學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性地給予學(xué)生必要的關(guān)懷。但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，班主任要同學(xué)生主動(dòng)溝通和交流，找到問題的原因所在，并以關(guān)心的心態(tài)來幫助學(xué)生解決問題，班主任要能夠包容和理解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)地糾正學(xué)生的行為舉止，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待學(xué)習(xí)。班主任在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要講究方式方法，不能夠簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)學(xué)生，這樣只會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，班主任要更多地給予學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛。

三、渲染環(huán)境，創(chuàng)新班級(jí)文化

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的影響作用，通過班級(jí)文化來引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)文化的構(gòu)建是需要日積月累、持之以恒才能夠?qū)崿F(xiàn)的，班主任要將其融入班級(jí)管理的日常工作中。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生之間相互討論，共同進(jìn)步和提高。班主任在科目教學(xué)和班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，關(guān)心和關(guān)愛每一位學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生都平等對(duì)待，構(gòu)建和諧向上的班級(jí)文化環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生集體的健康成長(zhǎng)。

四、教育歸位，還課堂以學(xué)生

“生本理念”是班主任在工作中所要遵循的教育理念，班主任的工作要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重工作的方式方法，根據(jù)中職生的年齡特性，靈活地開展工作，保障中職素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中職班主任的管理模式要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)中職生的發(fā)展特性，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的自我表現(xiàn)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，通過科目教學(xué)和班級(jí)管理工作提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)需求的核心能力，滿足社會(huì)對(duì)中職教育的要求。

五、結(jié)語

班主任作為中職教育中一股不可忽視的力量，要時(shí)刻分析日常工作中存在的不足，以解決難點(diǎn)問題為目的，制定正確的班級(jí)管理方案，減少不必要的失誤。筆者認(rèn)為后續(xù)的班主任工作中，各中職教師依然要秉承先進(jìn)理念，從班級(jí)工作的細(xì)微處著手，考慮到多方面的影響因素，以更為合理的方式解決工作中存在的問題，促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，也為培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。

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