廖安輝

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂

在初中的教育教學(xué)活動中，道德與法治教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，其能夠幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。由此可見，該門課程的重要性，這就需要教師積極的探索有效教學(xué)方法，在有限的課時內(nèi)，幫助學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)科知識，使他們在道德與法治課堂的學(xué)習(xí)中，能夠樹立正確的思想價值。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)德法教學(xué)做鋪墊

隨著社會的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變。在教育領(lǐng)域，師生之間的關(guān)系也同樣發(fā)生著諸多的變化。首先，不再像從前那樣，教師掌握著絕對的權(quán)威，以尺戒劃清與學(xué)生之間的關(guān)系。其次，教師也不再是單純的教授學(xué)科知識，也更多地參與到學(xué)生的生活中，使育人工作更加全面。但就目前師生關(guān)系來說，依然存在一些問題，使學(xué)生在思想上與教師保持距離，造成師生之間交流不及時、不充足，從而影響道德與法治課程的教學(xué)效果。結(jié)合道德與法治課程的特殊性，要想在其中構(gòu)建高效課堂，需要教師充分了解學(xué)生的思想動態(tài)，借助教材內(nèi)容予以及時的思想教育。因此，德法教師需要注重與學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系，讓學(xué)生樂于跟自己交流，不管是分享快樂，還是課后的閑聊，都可以為德法教育構(gòu)建橋梁。與此同時，當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的接納和肯定，會對該門課程產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，從而自發(fā)的學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容，在課堂中集中注意力，最終提高德法課堂的效率。

二、注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效果

課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都比較重要，能夠有效提升課堂的教學(xué)效果。因此，在構(gòu)建高效課堂的背景下，道德與法治教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。初中階段的道德與法治課程，在內(nèi)容設(shè)置上比較容易理解，通常情況下學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容，就可以掌握其中的知識。這樣一來教師就可以在課堂教學(xué)中，輕松的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識，之后用更多的時間深化本節(jié)內(nèi)容，使本節(jié)教材內(nèi)容能夠得到延伸，起到教育和引導(dǎo)學(xué)生思想和價值觀的作用。

比如，學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時，由于學(xué)生課前做了充分的預(yù)習(xí)，了解了本節(jié)課要講的內(nèi)容，就使得筆者不用在基礎(chǔ)性的知識上花費(fèi)太多時間，在實(shí)際教學(xué)中也證明了，學(xué)生可以輕松地跟上筆者的教學(xué)節(jié)奏?；?0分鐘就結(jié)束了教學(xué)任務(wù)，在之后的時間里，筆者就組織學(xué)生討論該怎樣合理地利用網(wǎng)絡(luò)呢？在討論的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識程度，超出了筆者的范圍，他們的成長環(huán)境已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)信息包圍，這也讓筆者清楚地認(rèn)識到道德與法治教育的重要性。借助討論的過程，筆者不斷與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，比如“誠信友好”“自護(hù)意識”等等。由此可見，課前預(yù)習(xí)為道德與法治教學(xué)提供了更多的時間，進(jìn)行教學(xué)衍生，能夠真正起到立德樹人的教學(xué)效果，使該門課程獲得較高的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，活躍德法課堂氛圍

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷普及，大多數(shù)初中學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，教師在運(yùn)用多媒體設(shè)備方面，也變得越來越熟練。同時，多媒體教學(xué)能夠使課堂教學(xué)更加生動形象，借助圖片、視頻和聲音等，吸引學(xué)生的注意力。在道德與法治教學(xué)的課堂中，教師可以引用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的案例，將抽象難懂的道德知識具體化。這樣的教學(xué)方式，具有一定的故事性，而初中生對故事內(nèi)容印象比較深刻。如果將道德內(nèi)容融入到故事中，將在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象，讓他們終身受益。

比如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)秩序》這部分內(nèi)容時，教師就在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些相關(guān)視頻，包括校園食堂秩序、課間操時的秩序，還找了一些發(fā)生突發(fā)事故時的場面，借助這些內(nèi)容，讓學(xué)生看到有序和無序，存在的強(qiáng)烈反差。在突發(fā)事故場面中，聲音和畫面都十分雜亂，與竟然有序的學(xué)校食堂和課間操形成對比，進(jìn)一步讓學(xué)生知道學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行各方面管理的意義所在，幫助他們?nèi)蘸笞杂X遵守規(guī)章制度。通過這樣的教學(xué)方式，讓道德與法治課堂具備一定的吸引力。不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生快速的集中到課堂教學(xué)中，加深他們對本節(jié)課的印象，提升道德與法治課堂的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，要想提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效果，需要注重師生之間的關(guān)系，這樣才能使初中生愿意接受教師的教導(dǎo)，改變自己原有的想法。與此同時，教師需要充分利用教學(xué)活動沉淀下來的精華，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并積極的探索新型的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]段蕊芬.初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略探索[J].知識文庫，2021（2）：133-135.

[2]楊小英.淺談構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略[J].新課程，2021（3）：171.