王久波

【摘要】中職院校的體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行深度的調(diào)研，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)。制訂專門的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)的過程中。本文立足于中職體育教學(xué)角度，分析了讓中職生對體育課產(chǎn)生積極興趣的策略，希望具有一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】中職體育;課堂教學(xué);興趣

引言：在當(dāng)前的時代背景下，中職院校要想培養(yǎng)出更加專業(yè)的復(fù)合型人才，就要認識到體育科目教學(xué)的重要性。在進行體育教學(xué)的過程中，不僅可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可以通過體育活動的制訂對學(xué)生的身體進行充分的鍛煉。在對學(xué)生進行鍛煉的過程中，可以健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和鍛煉的意識。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于讓中職生對體育課產(chǎn)生積極興趣的策略研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育科目地位低

職業(yè)高中的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，然后為社會和國家提供大量的優(yōu)秀人才。但是，在教學(xué)中存在這樣的問題。專業(yè)課程標準高，課程多，設(shè)施齊全。但是，有些科目沒有受到重視。有趣的是，體育學(xué)科顯然沒有得到足夠的重視。例如，上課設(shè)備不足和教師不足是職業(yè)高中的體育教育問題。而且，體育的意義教育相對薄弱，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)枯燥，更加無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課程結(jié)構(gòu)不合理

近年來，隨著素質(zhì)教育時代的到來，以人為本的教學(xué)理念進入了各個學(xué)科?！耙詫W(xué)生為主體，以教師為幫助”的出現(xiàn)將是教育領(lǐng)域未來發(fā)展的重點。但是，職業(yè)高中生的身心發(fā)展仍處于成長階段，自我控制能力很弱。此外，專業(yè)課程也有很大的壓力。他們通常很少有機會在戶外練習(xí)。因此，學(xué)校體育課應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的體育活動并釋放壓力。但是根據(jù)目前的情況，在中等職業(yè)體育中很難做到這一點。許多職業(yè)中學(xué)都取消了專業(yè)課程，對于學(xué)生來說，每天兩小時的活動已成為一種奢望，活動的內(nèi)容無非是幾場球類運動，可以是跑幾圈，傳球訓(xùn)練等，既不考慮學(xué)生的素質(zhì)需求，也不關(guān)注性別差異。

二、中職生對體育課產(chǎn)生積極興趣

1.教師實施激勵措施，選擇合適的訓(xùn)練項目

中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，所以在課堂上師生之間偶爾會產(chǎn)生矛盾，教師遇到這種情況應(yīng)該寬容一點，教師的寬容是教育學(xué)生的前提。此外，如果學(xué)生自信心低下，那么他們也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師要對學(xué)生抱有一定的期望及信任，要時刻關(guān)注他們的動態(tài)，教師還應(yīng)該用情去“感化”學(xué)生，使他們感受到被教師重視的感覺，這樣一來學(xué)生都愿意去學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生也會有學(xué)習(xí)動力并樹立起信心。

例如，有一些學(xué)生雖然很擅長跑步，可是他們對跳遠項目并沒有很深的造詣和技巧，體育教師這時候就要親身指導(dǎo)他們，當(dāng)學(xué)生的姿勢到位后，教師還應(yīng)該用言語來激勵他們，讓學(xué)生相信自己，他們受到鼓舞之后，很大程度上都能夠突破自己以往的成績，而且對這一項目也會更加有興趣。教師的言語激勵，能夠使學(xué)生更加積極主動地參與到體育活動中。

2.引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

中職體育課堂上引入拓展訓(xùn)練模式，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能提升學(xué)生身體素質(zhì)與心理技巧。部分中職學(xué)生心理不夠成熟，常常不能冷靜地處理問題，面對挫折時承受能力不強，心理素質(zhì)不過關(guān)。體育課堂上利用拓展訓(xùn)練模式，可以增加學(xué)生的抗壓能力，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生情況和教學(xué)實際的拓展游戲，由此增強體育課堂的趣味性。

此外，體育教師設(shè)計與選擇拓展訓(xùn)練項目時，需要全面考慮拓展訓(xùn)練的作用。例如，實際拓展訓(xùn)練實施時經(jīng)常選擇“多人一足”的游戲，將學(xué)生分成兩人一組的小組，整個過程中需要學(xué)生相互配合才能完成。一局比賽完成后重新劃分搭檔，培養(yǎng)與提高學(xué)生團隊合作、人際交往能力，利用拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生體育興趣、提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.做好安全防范教育，避免出現(xiàn)運動損傷

在進行訓(xùn)練和比賽時，訓(xùn)練人員以及教學(xué)人員需要對運動損傷問題有一定的認識，并且提前做好運動員的專業(yè)操作知識以及思想教育工作，重視培養(yǎng)提升訓(xùn)練人員的心理素質(zhì)。運動人員在掌握一定的方法和技巧之后，還應(yīng)該具備一定的應(yīng)變能力，從而在運動和比賽的過程中更好的保護自己，有效避免損傷的出現(xiàn)。例如，體育課堂上長跑訓(xùn)練時下肢肌肉會出現(xiàn)血液回流的情況，如果直接停止運動會造成回心血量減少，影響到學(xué)生的身體健康。因此，日常體育訓(xùn)練時不能出現(xiàn)“急剎車”情況，避免意外傷害情況的出現(xiàn)。

田徑運動的教練和運動人員應(yīng)該充分認識到準備活動在訓(xùn)練中的重要性。有效的準備活動可以預(yù)防運動損傷，從而保證運動的有序開展。準備的目的在于激發(fā)肌肉和神經(jīng)興奮，提升運動員肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)的功能，既能夠幫助運動員在訓(xùn)練時順利完成相應(yīng)的動作，同時還能避免受傷。

結(jié)論：綜上所述，中職院校的體育教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要通過活動的制訂和開展，調(diào)動所有學(xué)生的熱情和積極性，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。在進行實際教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的課堂活動參與程度進行密切的觀察，根據(jù)觀察結(jié)果制訂針對性的教學(xué)計劃。在進行教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時獲得更多的愉悅感，通過營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠感受到這一課程的魅力。逐漸養(yǎng)成主動鍛煉和運動的習(xí)慣，促進體育課程的可持續(xù)性發(fā)展。

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