王久波

【摘要】中職院校的體育教師在開展教學活動的過程中，需要對學生的學習興趣進行深度的調研，將學生的興趣作為教學的基礎。制訂專門的教學活動，激發(fā)學生的學習動力，使得學生能夠積極地參與學習的過程中。本文立足于中職體育教學角度，分析了讓中職生對體育課產生積極興趣的策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】中職體育;課堂教學;興趣

引言：在當前的時代背景下，中職院校要想培養(yǎng)出更加專業(yè)的復合型人才，就要認識到體育科目教學的重要性。在進行體育教學的過程中，不僅可以促進學生的身心健康發(fā)展，還可以通過體育活動的制訂對學生的身體進行充分的鍛煉。在對學生進行鍛煉的過程中，可以健全學生的人格，幫助學生培養(yǎng)終身學習和鍛煉的意識。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于讓中職生對體育課產生積極興趣的策略研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、中職學校體育教學現(xiàn)狀

1.體育科目地位低

職業(yè)高中的任務是發(fā)展學生的專業(yè)技能，然后為社會和國家提供大量的優(yōu)秀人才。但是，在教學中存在這樣的問題。專業(yè)課程標準高，課程多，設施齊全。但是，有些科目沒有受到重視。有趣的是，體育學科顯然沒有得到足夠的重視。例如，上課設備不足和教師不足是職業(yè)高中的體育教育問題。而且，體育的意義教育相對薄弱，教學內容相當枯燥，更加無法引起學生的學習興趣。

2.課程結構不合理

近年來，隨著素質教育時代的到來，以人為本的教學理念進入了各個學科?！耙詫W生為主體，以教師為幫助”的出現(xiàn)將是教育領域未來發(fā)展的重點。但是，職業(yè)高中生的身心發(fā)展仍處于成長階段，自我控制能力很弱。此外，專業(yè)課程也有很大的壓力。他們通常很少有機會在戶外練習。因此，學校體育課應轉變?yōu)閷W生的體育活動并釋放壓力。但是根據(jù)目前的情況，在中等職業(yè)體育中很難做到這一點。許多職業(yè)中學都取消了專業(yè)課程，對于學生來說，每天兩小時的活動已成為一種奢望，活動的內容無非是幾場球類運動，可以是跑幾圈，傳球訓練等，既不考慮學生的素質需求，也不關注性別差異。

二、中職生對體育課產生積極興趣

1.教師實施激勵措施，選擇合適的訓練項目

中職學生的素質參差不齊，所以在課堂上師生之間偶爾會產生矛盾，教師遇到這種情況應該寬容一點，教師的寬容是教育學生的前提。此外，如果學生自信心低下，那么他們也不會產生學習興趣，所以教師要對學生抱有一定的期望及信任，要時刻關注他們的動態(tài)，教師還應該用情去“感化”學生，使他們感受到被教師重視的感覺，這樣一來學生都愿意去學習體育課程，學生也會有學習動力并樹立起信心。

例如，有一些學生雖然很擅長跑步，可是他們對跳遠項目并沒有很深的造詣和技巧，體育教師這時候就要親身指導他們，當學生的姿勢到位后，教師還應該用言語來激勵他們，讓學生相信自己，他們受到鼓舞之后，很大程度上都能夠突破自己以往的成績，而且對這一項目也會更加有興趣。教師的言語激勵，能夠使學生更加積極主動地參與到體育活動中。

2.引入拓展訓練內容，吸引學生的注意力

中職體育課堂上引入拓展訓練模式，既可以豐富課堂教學內容，又能提升學生身體素質與心理技巧。部分中職學生心理不夠成熟，常常不能冷靜地處理問題，面對挫折時承受能力不強，心理素質不過關。體育課堂上利用拓展訓練模式，可以增加學生的抗壓能力，逐步提高學生的心理素質。體育教師可以設計一些符合學生情況和教學實際的拓展游戲，由此增強體育課堂的趣味性。

此外，體育教師設計與選擇拓展訓練項目時，需要全面考慮拓展訓練的作用。例如，實際拓展訓練實施時經常選擇“多人一足”的游戲，將學生分成兩人一組的小組，整個過程中需要學生相互配合才能完成。一局比賽完成后重新劃分搭檔，培養(yǎng)與提高學生團隊合作、人際交往能力，利用拓展訓練培養(yǎng)學生多方面能力，實現(xiàn)激發(fā)學生體育興趣、提升體育課堂教學質量的目的。

3.做好安全防范教育，避免出現(xiàn)運動損傷

在進行訓練和比賽時，訓練人員以及教學人員需要對運動損傷問題有一定的認識，并且提前做好運動員的專業(yè)操作知識以及思想教育工作，重視培養(yǎng)提升訓練人員的心理素質。運動人員在掌握一定的方法和技巧之后，還應該具備一定的應變能力，從而在運動和比賽的過程中更好的保護自己，有效避免損傷的出現(xiàn)。例如，體育課堂上長跑訓練時下肢肌肉會出現(xiàn)血液回流的情況，如果直接停止運動會造成回心血量減少，影響到學生的身體健康。因此，日常體育訓練時不能出現(xiàn)“急剎車”情況，避免意外傷害情況的出現(xiàn)。

田徑運動的教練和運動人員應該充分認識到準備活動在訓練中的重要性。有效的準備活動可以預防運動損傷，從而保證運動的有序開展。準備的目的在于激發(fā)肌肉和神經興奮，提升運動員肌肉、韌帶和關節(jié)的功能，既能夠幫助運動員在訓練時順利完成相應的動作，同時還能避免受傷。

結論：綜上所述，中職院校的體育教師在進行課堂教學的過程中，要通過活動的制訂和開展，調動所有學生的熱情和積極性，使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。在進行實際教學的過程中，要對學生的課堂活動參與程度進行密切的觀察，根據(jù)觀察結果制訂針對性的教學計劃。在進行教學的過程中，要讓學生在學習時獲得更多的愉悅感，通過營造一個良好的學習氛圍，使得學生能夠感受到這一課程的魅力。逐漸養(yǎng)成主動鍛煉和運動的習慣，促進體育課程的可持續(xù)性發(fā)展。

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