貴州省大方縣第二中學 551600

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高中教育逐漸重視起同學們學科核心素養(yǎng)的培育。在高中英語教師的日常講課過程中，教師在進行相關閱讀教學時也要重視起學科素養(yǎng)所發(fā)揮的積極作用。閱讀是學生學好英語的重要保障，能夠為英語學科素養(yǎng)提供良好的知識文化基礎?；诖?，本文對英語核心素養(yǎng)下的相關閱讀教學進行探究，希望能夠幫助進一步提高高中英語教學水平。

關鍵詞：高中英語;學科核心素養(yǎng);閱讀教學

高中英語的學科素養(yǎng)包括語言、思維、文化化意識以及學習能力。高中英語教師可以通過學科素養(yǎng)來輔助自己的日常教學，用其提高高中英語閱讀的教學的生動性和趣味性，激發(fā)學生閱讀的進一步閱讀的興致，讓學生更加樂意去投入進英語閱讀的學習中，從而使學生的英語成績能從根本上得到提高。

1核心素養(yǎng)基礎上進行英語閱讀教學的優(yōu)勢

英語學科素養(yǎng)包括語言思維等多方面的內容，需要學生經過大量的學習積累才能獲得。而英語的學習又離不開閱讀能力的培養(yǎng)，學生需要通過閱讀掌握更多的詞匯和句式等英語基礎知識，進而才能在此基礎上發(fā)展英語思維。因此，學生需要通過閱讀才能從本質上提高英語學習能力，而在核心要素基礎上進行閱讀教學，能使同學們拓寬閱讀時的英語思維，讓其更樂于進行英語閱讀。此外，英語學科核心素養(yǎng)具有的學習能力，這種自主學習英語知識的能力可幫助學生學會自主閱讀，使其閱讀能力得到極大的提高。在核心素養(yǎng)的基礎上進行英語教學，可以使閱讀教學的氣氛更加輕松愉悅，激發(fā)學生學習的動力，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提高。

2高中閱讀教學中存在的問題

高中英語教學離不開對學生閱讀能力的培養(yǎng)，良好的閱讀能力可以使學生學生從文章中獲取更多的英語詞匯，了解更多語法和句式的應用，其英語學習能力也能隨著閱讀量的積累而得到相應的提高。英語閱讀教學如此重要，但在現(xiàn)實教學過程中卻有著諸多問題急需解決。例如，部分教育者不重視學生閱讀水平是否能得到提升，而將高中英語閱讀僅僅當做一項學習任務布置下去，這樣為完成教學目標而進行的英語閱讀教學不但增加了學生學習的負擔，使學生對英語閱讀產生消極情緒，學生也無法很好的理解閱讀過程中的英語知識，進而英語成績遲遲得不到提高。相對應的，在講課的過程中教老師要運用好課堂教學，引導學生進行英語閱讀。很多教師在教學過程中不對文章的文化背景知識講解，就讓學生去自主的閱讀。這樣的教學過程使得學生在閱讀過程中很少有自主的思考過程，而只是對知識點的死記硬背，難以拓寬學生英語思維能力和文化素養(yǎng)。

3如何在英語學科核心素養(yǎng)的基礎上進行閱讀教學

3.1深挖閱讀文本，提高學生閱讀學習的積極性

英語閱讀教學離不開文本閱讀，傳統(tǒng)英語閱讀教學僅僅將文本作為詞匯和語法的具體應用來講解，這樣的教學過程較為枯燥乏味，學生對其中的英語知識知識單純的機械性記憶，很容易忘記且學習的積極性不高。因此高中英語老師可以通過深挖閱讀文本的方式，向同學們展示文章背后的社會人文背景，使同學們能夠對文章有更深一步的了解，在閱讀教學最后教師可以對文章的中心思想進行總結，使學生明白文章具體講述了什么內容，進而使學生在了解文化背景后能對文章有更深一層的感悟。這樣的英語閱讀教學能夠使學生學習到英語知識的同時了解到相關文化背景，進而激發(fā)其對文章進一步探索的欲望，使其更加投入到對文本的閱讀過程中，使學生英語閱讀能力能夠得到進一步的提高。

3.2教師要合理引導學生進行閱讀

英語閱讀的過程需要循序漸進，老師要及時的去協(xié)助學生克服閱讀中遇見的的障礙，讓同學們在讀書的過程中英語思維能有所開闊，英文成績能有所提升。。教師可以通過在課堂中設置一些引導性的問題來幫助學生對閱讀內容進行由淺到深的學習，例如在讓學習英語教材中的長篇課文時，教師可以給同學們布置相應的預習任務，從文章中選取幾個問題來讓學生們回答，使學生能夠從問題入手，對文章進行深入的探索和理解，進而提高自身的英語閱讀能力。

3.3通過小組學習的方式促進學生閱讀能力的提高

英語閱讀不僅能夠幫助同學們獲取英語詞匯和相關知識，更有利于同學們了解英語背后文化內涵。傳統(tǒng)教學中老師單純的講述相關文化知不能很好的吸引學生學習的興趣，學生在被動接受的知識也不能很好的理解和吸收。對于這種情況，教師可以把同學們分成若干英語學習小組，讓小組內的成員通過查找資料等方式對文章的文化背景深入了解，進而對文章進行深入閱讀，讓小組成員進行彼此之間的閱讀想法交流，再在課堂上進行展示。這樣的閱讀教學可以充分發(fā)揮學生自主學習的能力，使學生能夠主動的閱讀，進而提升自身閱讀能力的進一步提高。

4結束語

高中英語學科素養(yǎng)能夠幫助培養(yǎng)學生進行英語閱讀的興致，使學生能夠投入進英語閱讀的過程中去，進而更好地了解到文章的文化內涵等，激發(fā)其進一步閱讀探索的興趣，使學生的英語學習能力能夠得到提升。英語老師要主動幫助學生提高英語閱讀能力，深挖閱讀文本使其能更好地吸引學生閱讀的興趣，合理的引導學生進行閱讀，讓同學們在閱讀的過程中能夠進行彼此思想的碰撞，引發(fā)學生從英語閱讀獲取知識的興趣，進一步提高學生英語學習能力。

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