摘 要：聲調(diào)是漢語最顯著的特征之一，漢語聲調(diào)承載著漢語中很多重要的意義和信息。近年來，針對二語者學習漢語聲調(diào)偏誤的研究逐漸發(fā)展成為了對外漢語教學研究的一個熱點。對于母語為無聲調(diào)語言的巴基斯坦二語者來說，漢語聲調(diào)從接觸之初就一直對他們的漢語發(fā)音造成著極大的困擾。所以本文擬對巴基斯坦二語者的漢語單聲調(diào)發(fā)音進行實驗研究，得出他們獨特的聲調(diào)偏誤特點，以便為對外漢語教師在對巴基斯坦學生進行聲調(diào)教學時提供一定的教學預測和參考。

關(guān)鍵詞：巴基斯坦 單字調(diào) 偏誤分析 實驗研究 對外漢語

一、實驗設(shè)計

（一）實驗測試表設(shè)計

筆者主要是考察留學生靜態(tài)聲調(diào)的習得狀況，所以以他們讀單字調(diào)音節(jié)的發(fā)音材料為研究語料。

實驗測試表音節(jié)中的聲母選取了不送氣清塞音b[p]、d[t]、g[k]，因為從它們的聲學性質(zhì)上來看，它們在語音分析軟件上的語圖較好辨認;韻母選取了后響復元音iɑ[iA]、ie[iε]、ua[uA]、uo[uo]、üe[yε]，主要原因有三點：（1）前人論文中為了不因音質(zhì)改變而影響聽辨，多選取典型單元音，相關(guān)方面的研究已經(jīng)比較成熟和深入;（2）我們應從實用的角度來更加全面地研究不同音節(jié)中的聲調(diào)偏誤;（3）構(gòu)成這些復元音中的單元音包括了舌面元音的各個舌位，可以削減由于元音發(fā)音部位不同而對基頻值產(chǎn)生的影響。（4）上述四個后響復元音韻母在大部分巴基斯坦發(fā)音人的母語中都有完全相同的發(fā)音，這可以減少因為對韻母熟悉度不同而對聲調(diào)發(fā)音產(chǎn)生影響。

綜上，本文的測試表中共有18個成字音節(jié)，其中包括陰平字5個（guā/guō/biē/duō/diē）、陽平字4個（dié/guó/duó/bié）、上聲字5個（duǒ/diǎ/guǎ/guǒ/biě）、去聲字4個（biè/guò/guà/duò）。實驗測試表中的音節(jié)，是由本論文選取的成字音節(jié)和另一位調(diào)查者選取的不送氣清塞音加前響復元音的成字音節(jié)混合而成，這樣設(shè)計可以減少因為本論文選取的都是后響復元音而讓發(fā)音人在認讀過程中出現(xiàn)讀音慣性。

（二）發(fā)音人

本研究的發(fā)音人共30名，包括四川師范大學國際教育學院南亞師資班的30名年齡在21-28歲的漢語水平為高級（HSK5/6級）的巴基斯坦留學生（以下簡稱為二語者），他們學習漢語均超過了兩年。其中包括24名男性、6名女性，他們的母語都為烏爾都語，極個別為旁遮普語。

（三）實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析步驟

（1）每個字間隔兩秒進行朗讀，十個字為一組。用praat語音軟件錄制，并用測試者性別及編號組合命名保存。（F開頭表示女性，M開頭表示男性）

（2）基頻測量。在對每個發(fā)音人每個樣字的音頻進行掐頭去尾的處理確定聲調(diào)長度后，將其10等分長，獲取時長等分點上的基頻數(shù)據(jù)，共11個。

（3）調(diào)域。本文參考了李璨在《越南留學生漢語聲調(diào)的聲學研究》中采用的計算各聲調(diào)調(diào)域的方法，并且加以改進：算出每個發(fā)音人發(fā)每個音節(jié)的基頻最大值和基頻最小值，用基頻最大值-基頻最小值，得到每個發(fā)音人分別發(fā)每個音節(jié)的調(diào)域;再按四個聲調(diào)將18個音節(jié)進行分類，算出四個聲調(diào)的調(diào)域均值，從而得到發(fā)音人發(fā)各個聲調(diào)的調(diào)域。

（4）LZ歸一化處理。具體方法如下：a.求每名發(fā)音人發(fā)每個聲調(diào)時在每個等分點上的基頻均值;b.將上一步的每個均值化為對數(shù);c.求對數(shù)值的均值a和標準差b;d.采用LZ歸一化公式（x-a）/b求得歸一化數(shù)值。

（5）作調(diào)型圖。根據(jù)歸一化數(shù)值作出每個發(fā)音人的聲調(diào)曲線圖。劉俐李在《江淮方言聲調(diào)實驗研究和折度分析》中提到：聲調(diào)調(diào)型具有曲拱特征和音區(qū)特征兩大特征。曲拱的命名以音高變化軌跡的幾何圖形為據(jù)。無音高變化，音高運動呈水平狀，謂之平拱;音高變化呈升狀，謂之升拱;先高后低的音高運動，音高變化成降勢，謂之降拱;降拱和升拱的組合，先降后升，謂之凹拱。

（6）統(tǒng)計調(diào)值。趙元任先生創(chuàng)制的“五度標記法”，將聲調(diào)的相對音高分為五度，用數(shù)字1、2、3、4、5表示，通常是畫一條豎線，分作四格五度，用豎線表示音高升降變化的格式。由于趙元任先生是為了描述理想化的調(diào)值，所以對每個聲調(diào)的調(diào)值都用數(shù)字進行了精確化的描述。但是本文的研究材料是一個個現(xiàn)實生活中的發(fā)音人，他們發(fā)出的音高不可能完全達到理想化的標準調(diào)值，而只能從相對音高的角度將他們的單字調(diào)發(fā)音和標準漢語母語者的進行對比。所以本文在讀取他們的調(diào)值時，將調(diào)型圖分為了五格五度，將趙元任先生的一個點代表一度轉(zhuǎn)換成了一個格子代表一度，只要在一格的范圍之內(nèi)，就算作這一格整體代表的那個調(diào)值。

二、實驗結(jié)果

（一）巴基斯坦二語者聲調(diào)發(fā)音總體情況

圖1是根據(jù)30名二語者聲調(diào)基頻歸一化的平均值得到的均值折線圖，以觀察他們發(fā)音的總體情況。

均值折線圖得到的四個聲調(diào)調(diào)值和調(diào)型按陰平、陽平、上聲、去聲的順序排列為：44平拱;323凹拱;323凹拱;43降拱。

陰平調(diào)的調(diào)值實際偏低;調(diào)型曲線位于第三度聲學空間和第四度聲學空間的分界處，總體來說處于平穩(wěn)狀態(tài)。

陽平調(diào)的調(diào)值錯誤，主要由于在陽平的起點處調(diào)值過高，出現(xiàn)了彎頭情況。調(diào)型也存在缺陷，在調(diào)型曲線前小半段，即0%-30%處呈現(xiàn)緩慢下降狀態(tài)，到了30%處才開始穩(wěn)步上升，所以呈現(xiàn)出了凹拱的調(diào)型特點，和上聲調(diào)相混淆。

上聲調(diào)的調(diào)值和母語者不一致，因為在拐點處沒有和母語者一樣低到聲學空間的第一度;調(diào)型曲線的總體走勢大致正確，但是和標準調(diào)型曲線對比來看，標準曲線是在50%-60%處到達上聲調(diào)值的最低點，可見在最低點處的發(fā)音略有拖延，但是圖中的均值曲線是在30%處就到達拐點，然后聲調(diào)曲線開始緩慢上升，拐點前的下降曲線和拐點后上升曲線斜度較小，下降或上升都過于平緩，所以拐點沒能到達第一度聲學空間，可見上聲的發(fā)音同樣存在缺陷。

去聲的調(diào)值在調(diào)頭處偏高、調(diào)尾處偏高，起點沒有擺到位、終點同樣沒有降到位;從調(diào)型曲線上來看，去聲的總體下降趨勢正確，但是下降幅度過小，導致在調(diào)尾處沒能成功降到第一度聲調(diào)空間，而是在第三度聲調(diào)空間就戛然而止。

綜上所述，對二語者來說發(fā)漢語四個聲調(diào)從易到難的大致順序依次為：陰平<上聲<去聲、陽平。各聲調(diào)分別存在的偏誤有：

陰平：發(fā)音情況最好，和母語者差距最小。調(diào)型基本正確，但是調(diào)值偏低;調(diào)頭有略微下降趨勢，調(diào)尾有略微上升趨勢。

陽平：存在很大偏誤。調(diào)型不穩(wěn)定，易與上聲調(diào)型混淆，呈現(xiàn)先降后升的調(diào)型趨勢，但調(diào)型曲線的凹度不如上聲明顯;調(diào)頭起點普遍偏高。

上聲：存在一定問題。起點、終點和拐點的相對高度把握不好，拐點處往往沒有降到位，整個聲調(diào)曲線過于平緩;拐點在整個聲調(diào)中出現(xiàn)過早，并且伴有過長的延宕現(xiàn)象;在聲調(diào)的中段容易出現(xiàn)失聲斷帶的情況。

去聲：發(fā)音情況不好。調(diào)域總體過窄，起點不夠高且終點沒有降到位，普遍在聲調(diào)曲線前半段下降得過于平緩，后半段降幅才開始增大，總體來說降幅仍然過小，發(fā)成了類似于角拱的調(diào)型。部分二語者的調(diào)型發(fā)得很不穩(wěn)定，出現(xiàn)了多次曲折，在發(fā)去聲時聲帶松緊控制能力還有待加強。

（二）不同國別二語者的漢語聲調(diào)普遍性偏誤

由于人的認知具有普遍性，有些聲調(diào)偏誤在不同國別的二語者中都可能出現(xiàn)。所以，筆者通過廣泛查閱論文，得出了他們發(fā)各個聲調(diào)時的普遍偏誤情況。這些論文中二語者的母語包含了八大語系和語言的三種結(jié)構(gòu)類別。筆者擬通過對這些偏誤的歸類匯總，找出普遍性的聲調(diào)偏誤。

筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在于各國二語者的聲調(diào)偏誤中的發(fā)展性偏誤有以下幾點：

（1）調(diào)域：整體調(diào)域偏窄。

（2）陰平：調(diào)值偏低，不能達到標準水平的音高調(diào)值;

（3）陽平：易和上聲調(diào)型相混淆，發(fā)成先降后升的調(diào)型;

（4）上聲：降升幅度過小，調(diào)頭、調(diào)尾和拐點的調(diào)值和相對位置把握不好;

（5）去聲：調(diào)域總體過窄，調(diào)頭調(diào)值不夠高且終點沒有降到位。

（三）巴基斯坦二語者的漢語聲調(diào)獨特性偏誤

我們將以上的普遍性偏誤和前文得出的巴基斯坦二語者的漢語聲調(diào)總體偏誤作對比，就不難得出他們的聲調(diào)獨特性偏誤了。這不僅有利于形成對他們聲調(diào)偏誤的更加深入的認識，也有利于為教師的針對性教學和分國別教材的編寫提供參考。

巴基斯坦二語者的漢語聲調(diào)獨特性偏誤在四個聲調(diào)中均存在，但是主要體現(xiàn)在上聲和去聲的發(fā)音上：

（1）陰平：調(diào)頭有略微下降趨勢，調(diào)尾有略微上揚趨勢。

（2）陽平：調(diào)頭起點普遍偏高。

（3）上聲：拐點處伴有過長時間的延宕現(xiàn)象;在聲調(diào)的中段容易出現(xiàn)或長或短的失聲斷帶情況。

（4）去聲：總體下降幅度不平均，聲調(diào)曲線前半段下降得過于平緩，后半段降幅才開始增大，呈現(xiàn)出角拱的調(diào)型特征。聲帶松緊控制不穩(wěn)，容易出現(xiàn)多次升降，聲調(diào)曲線極不穩(wěn)定。

注釋：

①王韞佳.也談美國人學習漢語聲調(diào)[J].語言教學與研究，1995（3）.

②李璨.越南留學生漢語聲調(diào)的聲學研究[J].湘潮，2007（3）.

③朱曉農(nóng).語音學[M].北京：商務(wù)印書館，2013.

④劉俐李.江淮方言聲調(diào)實驗研究與折度分析[M].成都：四川出版集團巴蜀書社，2007.

⑤黃伯榮，廖旭東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，2017.

參考文獻：

[1]黃伯榮，廖旭東.現(xiàn)代漢語[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]李璨.越南留學生漢語聲調(diào)的聲學研究[J].湘潮（下半月）（理論），2007（3）.

[3]劉俐李.江淮方言聲調(diào)實驗研究與折度分析[M].成都：四川出版集團巴蜀書社，2007.

[4]王韞佳.也談美國人學習漢語聲調(diào)[J].語言教學與研究，1995（3）.

[5]朱曉農(nóng).語音學[M].北京：商務(wù)印書館，2013.

（作者單位：四川大學文學與新聞學院）

作者簡介：蔣鑫（1997-），女，漢族，四川綿陽人，碩士研究生，四川大學文學與新聞學院漢語國際教育專業(yè)，研究方向：國際漢語教學。