摘要：論文從學(xué)院新形象片出爐，獻(xiàn)禮院慶；能夠打動(dòng)人心的學(xué)院形象片；“桃李不言滿庭芳，弦歌百年今又始”的院慶Logo的三段論述，突出中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院20周年院慶形象片的特色：小問題作大文章：通過一個(gè)20歲的學(xué)生進(jìn)校三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，傳播了學(xué)院“問學(xué)·問政·問德”的文化與精神。強(qiáng)調(diào)大學(xué)能夠永恒的是：學(xué)術(shù)與思想。這就是“人人心中有，個(gè)個(gè)口中無”地介紹了學(xué)院“不忘初心，砥礪前行”的成長(zhǎng)故事。

關(guān)鍵詞：另辟蹊徑，返璞歸真，形象片，成長(zhǎng)故事

2021年11月13日在中山大學(xué)東校園政治與公共事務(wù)管理學(xué)院舉辦了建院二十周年慶活動(dòng)。大學(xué)能夠永恒的是：學(xué)術(shù)與思想；大道之行，系于善政；舊邦新命，臻于良治。二十歲，稍回眸，再出發(fā)。在不確定的年代，一場(chǎng)返璞歸真的典儀，將傳遞一份確定的心意：致敬每一位為學(xué)院發(fā)展付出努力的人！

一、學(xué)院新形象片出爐，獻(xiàn)禮院慶

讀大學(xué)的目的是要培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的好奇心和想象力，只有這樣才能產(chǎn)生：創(chuàng)新能力。而中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院舉辦建院二十周年慶的形象片正是這一目的的體現(xiàn)。二十載櫛風(fēng)沐雨，弦歌不綴；新時(shí)代不忘初心，砥礪前行。政治與公共事務(wù)管理學(xué)院建院20周年時(shí)用形象片的形式，讓時(shí)間定格，讓光影留存。已面世的形象片是一種全新嘗試，有歷史感，去行政化，重在傳遞學(xué)院和學(xué)科的價(jià)值觀，以及面向未來的愿景。

形象片的籌備、拍攝和后期制作

歷時(shí)4個(gè)月的籌備、拍攝和后期制作，參與人員數(shù)十人，奔赴校園各個(gè)角落，拍攝時(shí)長(zhǎng)上百小時(shí)，學(xué)院新形象片出爐，獻(xiàn)禮院慶。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，這是一份關(guān)于你和我的回憶。

形象片的動(dòng)人瞬間

你是否還記得初入校園時(shí)懵懂的自己？求學(xué)問道，孜孜不倦；每日往返的學(xué)院樓，溫暖又熟悉；在這里，不用統(tǒng)一的模板復(fù)制人生。

大家都是自己成長(zhǎng)故事的主角，也是書寫學(xué)院發(fā)展歷史的一員，二十歲，稍回眸，再出發(fā)。

二、能夠打動(dòng)人心的學(xué)院形象片

怎樣通過形象片宣介你們的學(xué)院，并能夠打動(dòng)人心？宣介的主要原則和策略是什么？這些都值得我們?nèi)パ芯亢吞接?，更有?chuàng)意的學(xué)校宣傳片。

（一）學(xué)院形象的本質(zhì)與要素

學(xué)校形象的本質(zhì)、要素是一個(gè)與社會(huì)有著廣泛聯(lián)系的辦學(xué)實(shí)體。從傳播學(xué)角度講，任何一所學(xué)校都有屬于自己的社會(huì)形象。學(xué)校的社會(huì)形象對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展的影響程度是越來越顯著的。因此，研究認(rèn)識(shí)學(xué)院形象片的宣介要素，就非常必要。

1.學(xué)院形象片的宣介要素

學(xué)院形象片的本質(zhì)是傳播，其傳播要素：

（1）傳播有五個(gè)基本要素。誰(shuí)傳播（who）；傳播什么（says what）；通過什么渠道（which channel）；向誰(shuí)傳播（to whom）；傳播的效果怎樣 （what effects）。

2.拍攝學(xué)院宣傳片的重點(diǎn)

在拍攝學(xué)院宣傳片時(shí)，可以通過傳者、受眾、內(nèi)容、方式、效果五個(gè)方面去思考。重點(diǎn)要考慮的問題。

（1）以學(xué)生視角作為切入點(diǎn)。遵從了學(xué)生視角，不像傳統(tǒng)的學(xué)院宣傳片和公眾號(hào)，往往偏重于成人視角，好像這些東西是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，是給成人看的。但恰恰忽視了學(xué)院是學(xué)生的學(xué)院，學(xué)生是學(xué)院的主體。

（2）成人視角的推介行政色彩太濃。大多是講辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)，顯得空洞、程式化。一般的學(xué)院宣傳片的開頭可能是學(xué)校概況，介紹學(xué)校的歷史和成績(jī)，或者突出歷史上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校關(guān)懷的照片，結(jié)尾是校長(zhǎng)、書記的講話總結(jié)。行政色彩有余，而教育溫度不足。學(xué)院的網(wǎng)站或者公眾號(hào)的內(nèi)容也往往主要是領(lǐng)導(dǎo)視察、學(xué)院會(huì)議，而缺少學(xué)生活動(dòng)，這是基本的定位不當(dāng)和視角偏差。成人視角更多地是外部視角，是從高處的俯視，是從外部的觀看，總有一層隔膜的感覺。

（3）而學(xué)生視角展現(xiàn)的是學(xué)生的青春氣息。與成人視角有所不同。政務(wù)學(xué)院20周年的形象片，就完全是從校園里學(xué)生日常生活的角度出發(fā)，展現(xiàn)學(xué)生的青春氣息，就非常受師生的歡迎。學(xué)生并不喜歡大段的文字和空洞的理念。這些非常有畫面感的視角形象，非常有沖擊力，特別能夠抓住學(xué)生。學(xué)校是抽象的，師生則是學(xué)校具象的代表。學(xué)校的主體是學(xué)生和教師，所以學(xué)校形象推介應(yīng)該定位為學(xué)生視角，更多宣傳學(xué)生和教師，而不是宣傳院長(zhǎng)或領(lǐng)導(dǎo)。

（二）學(xué)院形象片的宣介與展示

隨著融媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下的傳統(tǒng)主流媒體必須面對(duì)新的生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新報(bào)道方式與內(nèi)容載體，策劃生產(chǎn)出符合受眾收聽收看習(xí)慣的新媒體產(chǎn)品，讓主題宣傳內(nèi)容出新出彩，傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。學(xué)院形象片的宣介與展示要注意：

1.介紹成績(jī)不是推介產(chǎn)品

（1）傳統(tǒng)的學(xué)院形象是宣介產(chǎn)品。大多注重介紹學(xué)院的光榮歷史和辦學(xué)業(yè)績(jī)。比如建院20周年有多少學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有哪些杰出校友，學(xué)院獲得了哪些獎(jiǎng)勵(lì)等等。學(xué)院不能沒有歷史，但學(xué)院的形象推介重點(diǎn)不在于歷史，而應(yīng)著眼于現(xiàn)在和未來。如果我們?nèi)ヒ患也宛^，我們看它的宣傳冊(cè)，一定是想看看本店的特色菜品，而不是餐館的經(jīng)理或者大廚，更不是它曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（2）學(xué)院的宣介應(yīng)是成長(zhǎng)的足跡。二十年，光陰不舍晝夜，刻下學(xué)院成長(zhǎng)的足跡，編織著老師、學(xué)生、校友與家國(guó)共同成長(zhǎng)的故事。小問題作大文章：通過一個(gè)20歲的學(xué)生進(jìn)校三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，闡述了學(xué)院“問學(xué)·問政·問德”的文化與精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)能夠永恒的是：學(xué)術(shù)與思想！這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，這是一份關(guān)于你和我的回憶。大家都是自己成長(zhǎng)故事的主角，也是書寫學(xué)院發(fā)展歷史的一員。這就是人們最主要想了解的是學(xué)院核心產(chǎn)品。 每所學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞自己的學(xué)術(shù)與思想進(jìn)行重點(diǎn)推介。政務(wù)學(xué)院的形象片成功地借助現(xiàn)代感的畫面塑造了師生與家國(guó)共同成長(zhǎng)的故事。

2.展示空間還是展示場(chǎng)景

不少學(xué)院的形象片為了展示自己的辦學(xué)硬件，往往著力宣傳和渲染學(xué)院的豪華空間和高大上的設(shè)施設(shè)備，比如體育館、圖書館、藝術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)科教室等等，但展示的空間當(dāng)中卻空無一人。見物不見人，這是一個(gè)誤區(qū)?？臻g不空，學(xué)院的空間是為人而服務(wù)的，只有人才是學(xué)院的主體，有人的空間才有生命。

政務(wù)學(xué)院在形象推介時(shí)，重點(diǎn)展示的不是空間和設(shè)備本身，而是突出學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)景。當(dāng)空間中有人的活動(dòng)，也就賦予了空間以生命力。北京十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示學(xué)科教室的圖片，它所展現(xiàn)的并不是一個(gè)空的環(huán)境，而是教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與探討的過程。這場(chǎng)景與畫面因?yàn)閹熒拇嬖诙形蜎_擊力。從展示空間走向展示場(chǎng)景。

（三）學(xué)院形象片的傳播與故事

視覺符號(hào)蘊(yùn)藏著的歷史記憶，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與想象交融的共同體，視覺修辭關(guān)注圖像信息的含蓄意指，其以豐富的表意性、闡釋性和表演性，成為形象媒介傳播的工具和手段。以“形象為表現(xiàn)內(nèi)容的作品”為研究范圍。從視覺修辭的角度出發(fā)，從視覺轉(zhuǎn)喻的象征、視覺隱喻的映射與視覺對(duì)照的呈現(xiàn)探討學(xué)院形象片中修辭性意義建構(gòu)與傳播方式，以求對(duì)視覺修辭的策略進(jìn)行有效探析。

1.是傳播不是推銷

學(xué)院形象片的最主要的目的是傳播而非推銷。推銷一般會(huì)過多講成績(jī)、講理念，有王婆賣瓜、自我標(biāo)榜的嫌疑。政務(wù)學(xué)院在形象片的傳播側(cè)重于展示，通過展示學(xué)校的校園生活來吸引人和打動(dòng)人。

（1）展示學(xué)生的校園生活和教師風(fēng)采，盡可能少或不宣傳學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院不是行政機(jī)關(guān)，而是育人的場(chǎng)所，淡化行政色彩，增加教育意味。低調(diào)的風(fēng)格獲得了好的傳播效果。

（2）政務(wù)學(xué)院在做傳播時(shí)，有受眾意識(shí)，要傳播那些別人想知道的，而不僅僅是我們想說的，要站在對(duì)方的角度思考，人們希望知道什么，我們應(yīng)該傳達(dá)什么。要善于挖掘那些有深度、有價(jià)值的信息，而不是泛泛的學(xué)校介紹。

（3）對(duì)于學(xué)校辦學(xué)成績(jī)，能夠讓別人去講的，自己少講或不講。自己宣傳自己的成績(jī)，就難免有推銷的痕跡。第三方傳播會(huì)更加客觀和公允，也會(huì)給受眾帶來更好的心理體驗(yàn)。

2.講故事不是講理念

理念中無故事，故事中有理念。政務(wù)學(xué)院傳遞學(xué)校的辦學(xué)理念，就是講故事，而不是空洞的談理念。人天生就喜歡聽故事，對(duì)工作報(bào)告似介紹很難有興趣，也很難留下印象。

政務(wù)學(xué)院20周年院慶形象片重點(diǎn)講述了一位20歲的學(xué)生進(jìn)校三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，通過師生的校園生活展現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，展示學(xué)校豐富多彩的課程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，師生真摯的情感流露，深深打動(dòng)觀眾。這比起那些概念化、抽象化、總結(jié)式的宣傳片，更加具有可視性、吸引力和感染性。講述學(xué)院故事是推介學(xué)院的重要的手段。講好學(xué)校故事最重要的元素是什么？我認(rèn)為有四個(gè)關(guān)鍵詞：角色、角度、情感和創(chuàng)意：

（1）角色。學(xué)院選擇具有典型性和代表性的人物角色，這個(gè)角色可以是不同人物的聚焦。角色會(huì)讓人有極強(qiáng)的代入感。

（2）角度。合適的切入點(diǎn)，用新穎、陌生的角度去講熟悉的故事。要給人以新的視角、新的啟發(fā)、新的思路、新的借鑒意義，新奇才能抓住人。

（3）情感。故事要真實(shí)、有溫度，引發(fā)觀眾的情感共鳴，把觀眾帶到故事當(dāng)中。故事不僅要有價(jià)值，有意義感，更重要的是能引發(fā)人的情感共鳴。

（4）創(chuàng)意。故事要有設(shè)計(jì)感，別具一格，讓人感覺有懸念，有沖擊力，在形式和內(nèi)容上都能打動(dòng)人心。

院長(zhǎng)毫無疑問是學(xué)校故事的播種者和講述者，但不能孤軍奮戰(zhàn)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和氛圍，讓廣大師生成為故事的生產(chǎn)者、主動(dòng)的傳播者。同時(shí)，要尋找那些認(rèn)同學(xué)校理念、善于挖掘故事、善于呈現(xiàn)與傳播故事的專業(yè)人士來幫你講故事。還要利用多種渠道和手段來講述學(xué)院的故事。懂教育，才能拍好學(xué)校宣傳片。我們一直在路上。

三、“桃李不言滿庭芳，弦歌百年今又始”的院慶Logo

LOGO是吸引眼球的重要設(shè)計(jì)，其富有個(gè)性的設(shè)計(jì)往往是品質(zhì)的體現(xiàn)。中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院二十周年院慶Logo是形象片不可缺失的一部分。指導(dǎo)思想是學(xué)院“問學(xué)·問政·問德”的文化與精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)能夠永恒的是：學(xué)術(shù)與思想。

（一）院標(biāo)是學(xué)院文化與精神的對(duì)外體現(xiàn)

院標(biāo)是學(xué)院文化與精神對(duì)外的直接體現(xiàn)，是增強(qiáng)院內(nèi)師生的凝聚力、歸屬感的重要元素。2021年，在建院20周年之際，學(xué)院特別啟動(dòng)了院慶LOGO征集活動(dòng)。自今年4月征集活動(dòng)開展以來，同學(xué)們積極參與。學(xué)院收到數(shù)十種充滿創(chuàng)意和內(nèi)涵的優(yōu)秀作品幾十種方案激烈角逐，經(jīng)多方遴選最終選定，今天大家看到的LOGO版本。

（二）標(biāo)志釋義與整體顏色

院慶20周年LOGO，設(shè)計(jì)：林潤(rùn)苗團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)意來源

1.標(biāo)志釋義

“三問”：?jiǎn)枌W(xué) 問政 問德。Logo中樹的形象極為簡(jiǎn)化，近似于放大鏡，三個(gè)放大鏡，代表“三問”：?jiǎn)枌W(xué)、問政、問德，放大鏡也寓意著學(xué)院師生。

見微知著，以精益求精的探究精神，依托源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的政治學(xué)與朝氣蓬勃的公共管理學(xué)，共同擔(dān)負(fù)關(guān)乎善政良治的學(xué)術(shù)使命。

Logo形象以樹為基本造型，整體圖案由三棵樹構(gòu)成；中間較大，兩邊較小，喻意漸次生長(zhǎng)，終而成林，郁郁蔥蔥。“三”也是在中國(guó)文化傳統(tǒng)中具有非常深遠(yuǎn)意義的數(shù)字，“一生二，二生三，三生萬物”，一代又一代學(xué)人和老師，以及一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生，用自己的智慧和汗水，給國(guó)家和社會(huì)注入生生不息的活力。

2. Logo整體顏色

二十周年，金秋果實(shí) 含芬吐芳。Logo的整體顏色為“中大綠”，在樹與樹的銜接之中，用金色凸顯了“20”的字樣。20年來學(xué)院師生共同成長(zhǎng)，像是金秋的果實(shí)，含芬吐芳。數(shù)字“20”深嵌在造型之中，與整個(gè)設(shè)計(jì)融為一體，也體現(xiàn)了政務(wù)人的低調(diào)、務(wù)實(shí)。

（三）充滿學(xué)院特色的院慶標(biāo)志創(chuàng)意

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，為平面設(shè)計(jì)元素提供視覺表達(dá)，確保平面設(shè)計(jì)作品滿足審美需求。院慶標(biāo)志創(chuàng)體現(xiàn)的是平面設(shè)計(jì)多維化，既可以融合多種設(shè)計(jì)元素，還可以通過現(xiàn)代媒體、多元化設(shè)計(jì)理念，深入踐行現(xiàn)代化發(fā)展。注重平面設(shè)計(jì)多維化發(fā)展，優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)手法與方式，同時(shí)，院慶20周年LOGO設(shè)計(jì)的林潤(rùn)苗團(tuán)隊(duì)，其創(chuàng)意來源是全方位思考。依照另辟蹊徑，返璞歸真的本土化理念、設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出了具備感染力、創(chuàng)造力的平面作品，以此加強(qiáng)學(xué)院理念的現(xiàn)代平面影響力，不僅能夠促進(jìn)學(xué)院理念深化發(fā)展，還可以滿足師學(xué)心理、審美需求，促進(jìn)了平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

好評(píng)如潮：Logo傳播的是：風(fēng)雨如歌，唱不盡歷史的滄桑；耕耘如虹，繪不完政務(wù)的畫卷。夕落瘦水凝眸處，桃李芬芳溢九州，政務(wù)二十年多少回憶值得我們?nèi)ナ崂怼Ｇ》杲h百年的風(fēng)華，政務(wù)學(xué)院迎來屬于她二十歲的生日?；仡欉^去，我們無比自豪，展望未來，我們信心十足。二十載風(fēng)雨，造就精英無數(shù)；二十載滄桑，培育桃李滿園！

Logo顯示：二十載風(fēng)雨兼程，轉(zhuǎn)眼，中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院迎來了她二十歲的生日。廿年來一代代政務(wù)人接續(xù)奮斗、追夢(mèng)不止，成為學(xué)院的驕傲，也激勵(lì)著在校學(xué)生不斷奮進(jìn)、不斷攀爬新的高峰?！皢柸碎g政治之道以善政天下，求公共管理之理為良治中國(guó)”，新一代的我們也必將在院訓(xùn)的引領(lǐng)下不忘初心，與學(xué)院一道揚(yáng)帆續(xù)航，開啟新的華章！熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)，政務(wù)與你來日方長(zhǎng)！祝政務(wù)學(xué)院20歲生日快樂！

結(jié)論

1988年，在夏書章教授的呼吁和指導(dǎo)下，在以王樂夫教授為代表的前輩學(xué)人的努力下，中山大學(xué)接續(xù)1905年創(chuàng)建的廣東法政學(xué)堂百年學(xué)科淵源，正式恢復(fù)設(shè)立政治學(xué)與行政學(xué)系，為學(xué)院現(xiàn)有的政治學(xué)與公共管理學(xué)兩大學(xué)科奠定了共同的學(xué)術(shù)班底，開啟了兩大學(xué)科融合發(fā)展的傳統(tǒng)。2001年，中山大學(xué)在政治學(xué)與行政學(xué)系的基礎(chǔ)上成立了中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院，學(xué)科建設(shè)邁上又一個(gè)新臺(tái)階。2021年中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院20周年院慶時(shí)，學(xué)院的發(fā)展又更上一層樓。

自己作為30多年從學(xué)系到學(xué)院發(fā)展的經(jīng)歷者與見證者，看了學(xué)院的20周年院慶形象片后倍感激動(dòng)與親切。這部形象片的創(chuàng)意是“另辟蹊徑，返璞歸真”。播出后師生反響積極熱烈，特別是參與拍攝的主角倪溪陽(yáng)同學(xué)感觸良多：“拍攝時(shí)，有幸近距離接觸學(xué)院的老師，聽他（她）們講述各自的故事，圓了我自入學(xué)起就有的一個(gè)夢(mèng)，每每想到都感覺榮幸之至。參與宣傳片制作是我大學(xué)生涯非常寶貴的一段經(jīng)歷，很榮幸能作為見證者和參與者，在學(xué)院20歲的時(shí)候，留下20歲的我的痕跡～祝學(xué)院20歲生日快樂，越來越好”！

許多學(xué)生反映也很強(qiáng)烈：形象片體會(huì)到了學(xué)院的照顧和包容。在展示到對(duì)學(xué)院文化氛圍的詮釋，我們對(duì)學(xué)院有了更深的理解和熱愛。對(duì)學(xué)院的期待和祝福：感謝學(xué)院的人文教育，使我們逐漸從多維角度思考問題。政務(wù)學(xué)院老師們的教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生自我覺醒、認(rèn)知了解社會(huì)方面有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。這樣的課程設(shè)置和教師胸懷彌足珍貴。祝愿學(xué)院秉承傳播“善政良治”的理念，不斷培養(yǎng)出能夠良治社會(huì)的學(xué)子。

通過形象片點(diǎn)滴趣事，看出20年來學(xué)院成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)足印，老師們的敬業(yè)樂群、同學(xué)們的愛院之心。同時(shí)，感慨學(xué)院還有很多美麗在等著我們發(fā)現(xiàn)。夕陽(yáng)西下突然感覺自己仿佛就是青春校園劇的主角，其實(shí)這些都得益于學(xué)院這二十年來的發(fā)展——能培養(yǎng)這樣良好的師生關(guān)系、能營(yíng)造這樣溫馨而舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。期待我們的真心、熱忱與希冀四處生花！

院慶形象片的特色：小問題作大文章：通過一個(gè)20歲的學(xué)生進(jìn)校三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，闡述了學(xué)院“問學(xué)·問政·問德”的文化與精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)能夠永恒的是：學(xué)術(shù)與思想！形象片“人人心中有，個(gè)個(gè)口中無”地講論述了一個(gè)關(guān)于學(xué)院成長(zhǎng)的故事，這是一份關(guān)于你和我的回憶。大家都是自己成長(zhǎng)故事的主角，也是書寫學(xué)院發(fā)展歷史的一員。

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（作者簡(jiǎn)介：譚昆智，廣州新華學(xué)院公共治理學(xué)院學(xué)科建設(shè)顧問、公共關(guān)系學(xué)專業(yè)教師；中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院副教授。）

（責(zé)任編輯：李雪威）