胡逸笑

摘 ?要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對具備專業(yè)技能的人才需求與日俱增。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下，國家與中職學(xué)校對現(xiàn)代化教育有了進(jìn)一步的認(rèn)知?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使我國教育活動(dòng)的開展更加專業(yè)化、信息化，大大提升了學(xué)校的教學(xué)效率。中職學(xué)校要致力于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;體育教學(xué);創(chuàng)新改革

引 ?言

隨著人們教育學(xué)習(xí)理念的不斷更新，體育課程越發(fā)受到學(xué)校與社會(huì)的重視。在互聯(lián)網(wǎng)對教育的不斷影響下，中職學(xué)校體育課程開展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，社會(huì)對學(xué)生素質(zhì)的要求也不斷提高。中職學(xué)校應(yīng)依據(jù)時(shí)代需求不斷完善自身的教學(xué)方式，促進(jìn)對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)。當(dāng)下，許多中職學(xué)校體育教學(xué)課程存在一定問題，無法將體育學(xué)習(xí)與時(shí)代要求相結(jié)合，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，中職學(xué)校應(yīng)不斷改善體育教學(xué)的課程內(nèi)容、更新教學(xué)理念，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動(dòng)中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

1 中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用對人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大影響。電子設(shè)備占用了學(xué)生的大部分時(shí)間，很大程度上影響了其體育鍛煉的進(jìn)行。此外，學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣也大大降低。因此，我國大部分中職學(xué)生的身體素質(zhì)較差，心理素質(zhì)也存在一定問題，難以適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生及家長對體育課程的重要性認(rèn)識不夠也導(dǎo)致了學(xué)生參與體育課程的態(tài)度較為消極，難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問題。

隨著新課程目標(biāo)改革的不斷深化，中職學(xué)校的體育教學(xué)在一定程度上有了改進(jìn)，但仍受到著傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制。首先，中職學(xué)校教師對體育教學(xué)的認(rèn)識不夠。受應(yīng)試教育的影響，教師及家長重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了其體育素質(zhì)的發(fā)展。體育教師在教學(xué)過程中以完成教學(xué)任務(wù)為主要目的，其課程經(jīng)常會(huì)背主科占用，不利于體育課良好氛圍的形成、難以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，在很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，我國中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校的體育課程僅限于一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳高等，難以讓學(xué)生在課程進(jìn)行中發(fā)展自身的運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉體育相關(guān)知識。此外，由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生對體育課程的認(rèn)識也存在一定的不足，在完成一些基礎(chǔ)練習(xí)后會(huì)選擇聊天打游戲等活動(dòng)，這樣既無法提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也不利于其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新

3.1以學(xué)生為教學(xué)主體，增加師生互動(dòng)

為了增強(qiáng)我國中職學(xué)校學(xué)生的體魄、促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，中職體育教師應(yīng)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，從而更好地去引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育課程當(dāng)中。因此，體育教師必須尊重學(xué)生的主體地位、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其安排相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)不斷觀察學(xué)生的情緒變化并給予及時(shí)的引導(dǎo)，在課下也要多和學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)師生間的情感交流，為體育教學(xué)的有效開展做好鋪墊。

在開展課外體育課程時(shí)，教師必須事先對學(xué)生的身體情況進(jìn)行了解。根據(jù)其能承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來為其設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。中職教師在體育教學(xué)中既要以學(xué)生為教學(xué)主體，又要在保證學(xué)生安全的情況下去提升其身體素質(zhì)，促進(jìn)我國中職學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2加大對信息技術(shù)的投入與應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的引入，我國中職學(xué)校的課程建設(shè)產(chǎn)生了巨大變化，也為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了許多便利。在體育課程建設(shè)中，要利用互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)來對體育教學(xué)提供幫助、為學(xué)校的體育創(chuàng)新活動(dòng)增添更豐富的內(nèi)容。目前，絕大多數(shù)中職學(xué)校教師對信息技術(shù)的應(yīng)用存在片面性觀點(diǎn)，認(rèn)為其無法與課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合、實(shí)現(xiàn)體育課程的創(chuàng)新，阻礙了課程的建設(shè)。中職學(xué)校體育課程開展要立足于教師與學(xué)生的實(shí)際需求對互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，如可根據(jù)相關(guān)信息技術(shù)對不同年齡段及專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)安排并利用其分析學(xué)生在課程中遇到的問題，利用互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)來輔助中職學(xué)校體育教學(xué)的開展。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)對我國教育活動(dòng)的開展有著巨大作用。中職學(xué)校應(yīng)不斷對自身教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化與信息化，在不斷豐富自身教學(xué)理念與探索中逐步提升中職學(xué)校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。學(xué)校必須充分認(rèn)識到體育活動(dòng)對學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，利用互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展，為其知識技能與技術(shù)學(xué)習(xí)篤定良好的身體基礎(chǔ)。

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