劉曉晴

摘要：教學(xué)是一個教學(xué)相長過程，它不僅需要幼兒投入到自主游戲之中，還需要教師不斷地更進自己的教學(xué)技能，以實現(xiàn)專業(yè)成長。因此，幼兒教師可以對資源進行整合，關(guān)注個人的專業(yè)成長，并且能夠更為有效地推進幼兒自主游戲的進行，這對于構(gòu)建高品質(zhì)教學(xué)課堂有著重要的幫助。本文圍繞幼兒自主游戲中的教師專業(yè)成長展開論述，希望對幼兒園一線教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：自主游戲;幼兒教師;專業(yè)成長

前言：

對于幼兒的學(xué)習來說，他們需要在自主學(xué)習的過程中，對自己在學(xué)習中遇到的問題進行解決。因此，為了能夠輔助學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)，教師便需要能夠讀懂幼兒的語言，并且能夠在教學(xué)的過程中，以合適的教學(xué)策略，予以幼兒合適的指導(dǎo)。因此，這對于教師的專業(yè)能力提出了一定的挑戰(zhàn)。為了能夠適應(yīng)幼兒教學(xué)的過程，每一位幼兒教師都需要不斷地提升自己的專業(yè)能力。

一、觀看教學(xué)視頻

對于如何加強對幼兒的引導(dǎo)，前輩們已然對其進行了深入地思考。因此，教師可以通過觀看前輩們的教學(xué)視頻，了解他們的授課方式，學(xué)習到一些有助于專業(yè)能力提高的策略。同時，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)情況，選取符合學(xué)生學(xué)情的策略，推進幼兒自主游戲的進行，使得自己能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長。

例如，在觀看視頻的過程中，教師能夠意識到視頻中的教師在教學(xué)的過程中，常常會以提問的方式，實現(xiàn)同幼兒的互動，推進幼兒的自主游戲，并且對高品質(zhì)教學(xué)課堂進行構(gòu)建。因此，教師可以對視頻中教師的做法進行學(xué)習，在教學(xué)的過程中，根據(jù)實際的教學(xué)情況，對提問的教學(xué)方法進行應(yīng)用，使得自己的專業(yè)能力進行提升。視頻中的教師常常會通過開展科學(xué)游戲的方式，豐富教學(xué)開展的形式，促使幼兒能夠在實踐的過程中，參與到課程學(xué)習的過程中，并且能夠積極開展自主游戲。因此，教師也可以對視頻中教學(xué)的這一教學(xué)方式進行學(xué)習。通過對于視頻材料的學(xué)習，教師能夠?qū)W習到相當數(shù)量的推進幼兒自主游戲的方式，因而教師可以根據(jù)實際情況，選擇合適的教學(xué)策略，以增強幼兒自主游戲的效果，這對于提高教師的專業(yè)能力有一定的幫助。

二、閱讀專業(yè)能力提高的電子書

有關(guān)幼兒教學(xué)的電子書越來越多，這就要求教師在選擇閱讀書籍時，能夠根據(jù)實際的教學(xué)情況，對電子書籍進行甄別，選擇符合幼兒學(xué)習現(xiàn)狀的書籍。教師在閱讀時，能夠?qū)⑵渫變鹤灾饔螒虻倪M程進行聯(lián)系，并且把握電子書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用教學(xué)策略，推進幼兒自主游戲的進行。因此，教師可以借助閱讀電子書的學(xué)習，掌握更多的有關(guān)開展幼兒自主游戲的方式，以此實現(xiàn)教師專業(yè)能力的提高。對于電子書的選擇，為了能夠提高每一位教師的選擇效率，教師還可以組織成立一個學(xué)習小組，鼓勵學(xué)習小組中的教師，根據(jù)自己閱讀的有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍，將其推薦給同小組的其他教師。因此，教師能夠以更為便捷的方式，選擇專業(yè)書籍，并且將更多的時間，完成對于書籍的閱讀和搭建書籍和幼兒自主游戲的聯(lián)系。因此，借助該種方式，教師的專業(yè)能力能夠得到一定的提升。

例如，教師可以在電子書的閱讀時，獲得一些開展幼兒自主游戲的方法。而教師在應(yīng)用這些策略開展幼兒自主游戲之前，可以根據(jù)具體的學(xué)情對其進行篩選，然后再將其應(yīng)用在實際的幼兒自主游戲中。因此，這將有助于教師提高自己的專業(yè)能力。教師在教學(xué)的過程中，能夠通過閱讀電子書的方式，不斷地完善自己開展幼兒自主游戲的教學(xué)方法，使得教師的專業(yè)能力能夠得到不斷地加強。

三、在授課中提高自己的專業(yè)能力

對于教師專業(yè)能力的發(fā)展，只有落實到教學(xué)之中，才能夠得到真正的檢驗。因此，教師可以在授課中，可以將經(jīng)過篩選的素材應(yīng)用到實際教學(xué)的過程中。因此，教師可以在推進幼兒自主游戲的過程中，對新型教學(xué)方法進行應(yīng)用，并且完成授課內(nèi)容后，了解幼兒的反饋信息。然后，教師可以根據(jù)幼兒的建議，及時地對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整，促使幼兒能夠在幼兒自主游戲中，能夠適應(yīng)教學(xué)的進程。而教師在調(diào)整自己教學(xué)策略時，也是對自己專業(yè)技能進行提升的過程，因而這將幫助教師在授課中，對自己的專業(yè)能力進行提升，這對于提高幼兒自主游戲的有效性有一定的幫助。

例如，教師可以在推進幼兒自主游戲之前，對信息技術(shù)進行應(yīng)用，通過播放符合學(xué)生認知的視頻材料，使得學(xué)生能夠在視頻觀看的過程中，感受幼兒自主游戲的樂趣。因此，教師可以借助新型的教學(xué)方式，對學(xué)生的游戲興趣進行激發(fā)，并且能夠引導(dǎo)幼兒在興趣的驅(qū)使下，通過自己的方式進行游戲活動，這對于提高幼兒自主游戲的質(zhì)量有著重要的幫助。同時，教師還可以向幼兒進行提問時，對幼兒的回答情況進行把握，通過幼兒反饋的情況，及時地對自己開展幼兒自主游戲的方式進行調(diào)整，使得幼兒能夠跟隨著教師的教學(xué)進度，完成幼兒自主游戲。借助該種方式，教師能夠?qū)崿F(xiàn)自己專業(yè)能力的提高，并且?guī)椭變涸谟變鹤灾饔螒蛑腥〉孟鄬α己玫恼n堂學(xué)習效果。

總結(jié)：

總而言之，教師在開展幼兒教學(xué)的過程中，可以在觀看教學(xué)視頻中，學(xué)習他人如何開展幼兒教學(xué)課堂，以此來提高自己的專業(yè)能力;可以在閱讀專業(yè)能力提高的電子書中，加強對于專業(yè)技能的把握，并且能夠在教學(xué)的過程中，對其進行靈活應(yīng)用;可以在授課中，對自己學(xué)習的專業(yè)技能進行應(yīng)用，并且能夠技術(shù)地調(diào)整教學(xué)策略，促使自己能夠在實踐中，不斷地提高專業(yè)能力。

參考文獻：

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