解 萌

(西安交通工程學(xué)院，西安 710300)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α４髮W(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，同時(shí)也熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在大創(chuàng)項(xiàng)目的支持和鼓勵(lì)下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也會(huì)有所提升。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲

高校學(xué)生作為新時(shí)代的青年群體，成長在市場經(jīng)濟(jì)的繁榮時(shí)期，對于市場有著自身獨(dú)特的理解和認(rèn)知。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，有很充足的業(yè)余時(shí)間，渴望在學(xué)習(xí)之余獨(dú)立進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。社會(huì)上一些年輕企業(yè)家所展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，也對大學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力。據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生已經(jīng)通過其他渠道投入到了社會(huì)實(shí)踐中，除創(chuàng)業(yè)外還廣泛參與到社會(huì)各個(gè)工作領(lǐng)域，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。可見，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲，對大創(chuàng)項(xiàng)目的參與程度很高。

1.2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不足

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐情況來看，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)不足。許多學(xué)生只認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐技能的重要性，卻忽略了基礎(chǔ)理論知識(shí)的提高。從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)情況來看，許多學(xué)生忽視了對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工商管理、市場營銷等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，更注重開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

1.3 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多

高校大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不多。有些學(xué)生在校期間只是專注于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，未過多接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，缺乏對市場環(huán)境的了解。同時(shí)，部分大學(xué)生缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，無法有效融入團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高，亟需通過實(shí)踐教學(xué)逐步完善。

2 大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用

2.1 提供經(jīng)費(fèi)支持

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，盡管許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法和具體的計(jì)劃，但是由于經(jīng)費(fèi)問題計(jì)劃無法得到實(shí)施。學(xué)校用于支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)有限，無法提供實(shí)質(zhì)性的幫助。教育部在推進(jìn)大創(chuàng)項(xiàng)目過程中，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了經(jīng)費(fèi)支持，參加項(xiàng)目活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以獲得國家或地方的資金資助。這些資金扶持使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃得以變成現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2 營造良好的輿論環(huán)境

盡管我國已進(jìn)入改革開放的新時(shí)代，但是高校學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)依然受到傳統(tǒng)思維的影響，許多學(xué)生和家長都希望能夠通過高校的良好平臺(tái)，進(jìn)入優(yōu)秀的企事業(yè)單位就業(yè)。在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者不僅收獲了個(gè)人財(cái)富，同時(shí)也為社會(huì)提供了就業(yè)崗位，甚至推動(dòng)了行業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。大創(chuàng)項(xiàng)目的提出使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值，深刻影響和改變了大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀，營造了良好的輿論環(huán)境，促使更多優(yōu)秀學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)中來。

2.3 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)時(shí)間不長，無論是課程體系還是教師資源都不夠完善。許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)都是在自我摸索中進(jìn)行的。高校應(yīng)建立并優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育部門組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和項(xiàng)目。教師可以在大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中逐步完善教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方式和策略。

3 大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略

3.1 促進(jìn)專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合

在大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有了新的變化。通過大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的緊密結(jié)合。在大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施中，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)所在的行業(yè)和領(lǐng)域開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與自身專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，高校和教師可以對學(xué)生進(jìn)行資金和專業(yè)技術(shù)支持，通過高校信息平臺(tái)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供有效支持和保障。

3.2 建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是大創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施過程中的重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平是大創(chuàng)項(xiàng)目得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般無法由個(gè)人獨(dú)立完成，必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量來實(shí)現(xiàn)。在高校日常教學(xué)和管理中，要注重對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，指導(dǎo)教師要重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，整體把控，通過多種活動(dòng)鍛煉提升學(xué)生的協(xié)作能力，進(jìn)而建立一支高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

3.3 加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

在大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)中，指導(dǎo)教師作為具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)工作者，要發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用。第一，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，指導(dǎo)教師要給予最后的把關(guān)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠準(zhǔn)確選擇符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第二，指導(dǎo)教師要給予學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)方面的幫助和支持，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供有效保障。第三，指導(dǎo)教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃投入到市場實(shí)踐中，通過市場的反饋和收益，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的持續(xù)性。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，能夠掌握創(chuàng)業(yè)技能，獨(dú)立開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，最終取得創(chuàng)業(yè)成功。

4 結(jié)語

在大創(chuàng)項(xiàng)目建設(shè)中，高校應(yīng)通過開展教學(xué)實(shí)踐不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力不僅是大學(xué)生日后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的必備技能，同時(shí)也是未來就業(yè)擇業(yè)的重要優(yōu)勢。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的社會(huì)熱潮下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是高校人才培養(yǎng)的主要趨勢和方向。