郭暉

摘 要：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈化，對(duì)中職院校的學(xué)生提出了更高的要求。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行思想政治教育是十分重要的，尤其是人文素質(zhì)教育更是重中之重。針對(duì)于當(dāng)下中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育存在的一些問(wèn)題，必須及時(shí)的提出改進(jìn)措施，讓人文素質(zhì)教育在思想政治教學(xué)中能夠更好的滲透，有效提高中職學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果。因此，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，必須要將人文素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這種方式，更好地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職思想政治;人文素質(zhì);教育;措施

目前，我國(guó)大部分中職院校的主要職能就是為國(guó)家培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型，實(shí)踐型人才。在學(xué)生的教育方面，也注重職業(yè)技能上的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)仍然存在著一定的缺陷，尤其是人文素質(zhì)的教育更是近乎空白。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生正處于思想感情意識(shí)培養(yǎng)的黃金時(shí)期，如果在這一過(guò)程中實(shí)施合理的人文素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來(lái)的工作，為學(xué)生樹(shù)立良好的道德思想提供幫助。

1.中職思想政治教育中實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要性

目前，中職院校在發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能證書，以達(dá)到規(guī)定的職業(yè)技能水平。但是在學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面以及人文情感的關(guān)懷上，仍然存在著較大的缺陷，這明顯不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致中職院校的學(xué)生在思維層面狹窄淺顯。面對(duì)新事物缺乏洞察力和前瞻性，在進(jìn)入社會(huì)之后，面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，將處于被動(dòng)地位，無(wú)法高效可靠的進(jìn)行人與人之間的交流，在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)處理方面也會(huì)存在著一定的不足。對(duì)于新時(shí)代的人才來(lái)說(shuō)，如果缺乏人際關(guān)系的處理能力，將很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)復(fù)雜多變的要求。因此，作為一名中職院校的學(xué)生，必須在培養(yǎng)職業(yè)技能的同時(shí)，塑造自身深厚的人文底蘊(yùn)與內(nèi)涵。作為政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容與其他科目教學(xué)存在著較大的差異性，既能為學(xué)生提供相應(yīng)的方法論，還能為學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)上的培養(yǎng)。中職院校進(jìn)行人文素質(zhì)教育，主要是告訴學(xué)生如何做人，如何與人相處。人文精神的培養(yǎng)則是通過(guò)人生理想，情感道德以及審美觀等加以呈現(xiàn)。因此，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行思想政治教育是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)和渠道，能為中職院校的學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的立足提供重要幫助。在中職院校的思想政治教學(xué)過(guò)程中，必須要積極培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，挖掘人文教育資源，全面提升學(xué)生的綜合水平。

2.組織讀書活動(dòng)和人文講座

閱讀與人文宣講是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的重要方式，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)思想政治教育的絕佳選擇。

在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以選擇一些具有代表性的文學(xué)名著讓學(xué)生閱讀。這樣一來(lái)，學(xué)生在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，就會(huì)被名著的魅力和深刻的精神內(nèi)涵所感染。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中將會(huì)受到情感上的熏陶和感化。長(zhǎng)期的潛移默化，學(xué)生就會(huì)成為一個(gè)有思想，有前瞻性的人。讀書是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要措施。除此之外，通過(guò)閱讀的培養(yǎng)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)文字的興趣。對(duì)于中職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)說(shuō)，必須要積極主動(dòng)的創(chuàng)造條件，擴(kuò)大圖書館的館藏規(guī)模，尤其是人文社科類的書籍?dāng)?shù)量，更要精心挑選提高質(zhì)量。圖書的內(nèi)容也要滿足學(xué)生當(dāng)下發(fā)展需要。在閱讀的過(guò)程中，教師還要通過(guò)多樣化的途徑，合理的引導(dǎo)學(xué)生安排閱讀的時(shí)間和閱讀的進(jìn)程。

在推薦學(xué)生讀書的方式上面，可以選擇校園廣播臺(tái)，校園宣講欄等途徑。推薦的書籍必須要具備通俗易懂，意義深刻等特點(diǎn)。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠得到成長(zhǎng)和鍛煉，同時(shí)還能夠淺顯的讀懂文中的深意。有部分同學(xué)在閱讀的過(guò)程中可能會(huì)感到枯燥，甚至較為排斥文字。因此，學(xué)校和教師還可以定期的組織一些閱讀活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀活動(dòng)的組織形式要因地制宜的，靈活的選擇活動(dòng)形式。比如讀書報(bào)告交流會(huì)，也就是讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拈喿x情況感悟進(jìn)行匯報(bào)。讀書感悟總結(jié)，這是一種可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，內(nèi)心的感悟形成文字的組織形式。另外，在每學(xué)期都可以組織一次讀書比賽，比賽的內(nèi)容必須要豐富多彩，具有多樣性。不僅能夠幫助學(xué)生參與閱讀活動(dòng)，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到讀書的樂(lè)趣。

除了開(kāi)展閱讀活動(dòng)之外，進(jìn)行人文組織宣講也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方式。組織人文領(lǐng)域的宣講大多都是邀請(qǐng)一些領(lǐng)域內(nèi)的德高望重者作為主講者，他們所主講的內(nèi)容都是具有感染力，同時(shí)知識(shí)含量較高的?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)取名家講座對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次精神上的洗禮，讓學(xué)生能夠形成一種持久的感染力和巨大的吸引力。通常情況下，講師的宣講能夠讓學(xué)生在情緒上受到強(qiáng)烈的感染，思想層面也會(huì)進(jìn)一步拓寬。

3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境

從學(xué)生的心理特點(diǎn)上看，中職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心和自信情緒。這是進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的絕佳條件。因此，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師必須要注意自身的言行舉止。對(duì)待學(xué)生務(wù)必要溫和謙遜，在事情的處理方面，也要盡量民主平等。在日常的教學(xué)和生活過(guò)程中，教師應(yīng)拉近與學(xué)生之間的距離，通過(guò)多種途徑與學(xué)生打造良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生能夠信任老師，積極與老師交流。通過(guò)這樣的方式，能夠營(yíng)造良好的教育環(huán)境，形成以優(yōu)待劣的局面。同時(shí)，也在以另一種方式潛移默化的改變學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)看，中職院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要，不僅能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)也對(duì)學(xué)生融入社會(huì)意義重大。因此，必須要不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和精華借鑒，還要改良創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的開(kāi)展方式，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)具有較高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

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