吳發(fā)銀

摘 要：在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其具有一定的核心素養(yǎng)。本文主要分析了影響提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，并從教師和學(xué)校兩方面提出一些培養(yǎng)提升策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;策略

一、引言

在初中英語教學(xué)中，能力語言是最重要的內(nèi)容之一，也作為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語必備基礎(chǔ)，因此筆者認(rèn)為應(yīng)該對中學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅對學(xué)生語言運(yùn)用水平有要求，更重要的是鍛煉他們在課堂上自我管理、自我評價(jià)和反思。英語作為人類交流工具之一已經(jīng)成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低最直觀也是最有效的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師要重視提高自身口語教學(xué)質(zhì)量并注重提升中學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，以促進(jìn)其身心和諧健康成長為目標(biāo)最終達(dá)成自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃順利開展自主閱讀能力訓(xùn)練使學(xué)生掌握基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用

在中學(xué)階段培養(yǎng)和提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對其發(fā)展具有極其重大意義。有利于提高中學(xué)生自主閱讀理解文章，通過對教材內(nèi)容的分析與講解、以及結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排等工作可以有效地幫助提升中學(xué)生英語素養(yǎng)水平。有助于激發(fā)他們寫作興趣并使其更加用熱愛英語表達(dá)自己，同時(shí)還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口語技巧，為以后學(xué)習(xí)其他語言打下良好基礎(chǔ)。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）教學(xué)模式缺乏靈活性

在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，教師一般會(huì)采用固定模式，即老師講學(xué)生聽，這種上課形式雖然可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量等優(yōu)點(diǎn)但是也存在著一些問題。比如教師往往只注重學(xué)生單詞的掌握，而忽視了對句型和詞匯知識(shí)點(diǎn)理解;因?yàn)閼?yīng)試教育在學(xué)校里還是一門比較新奇而且難度較大的學(xué)科，所以老師很難引起學(xué)生興趣并激發(fā)其自主探究能力與創(chuàng)新思維，因此導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏靈活性。

（二）忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，而是一個(gè)漫長且緩慢的過程，教師在教學(xué)中應(yīng)做到因材施教、循序漸進(jìn)。但是目前，教師對課堂教學(xué)過程中如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還缺乏有效而深刻地認(rèn)識(shí)。初中英語課堂上存在著一些問題：第一是學(xué)生沒有找到適合自己聽課文內(nèi)容和語法知識(shí)重點(diǎn);第二就是有許多生僻字或者單詞甚至連篇都看不懂就讓老師去照搬過來使用了。

（三）缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在這個(gè)時(shí)期需要教師營造一個(gè)良好、輕松愉快學(xué)習(xí)環(huán)境。但是由于一些老師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)并且不重視學(xué)生自主閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣等問題而導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)混亂不堪的局面，使學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師要想激發(fā)出他們對英語學(xué)習(xí)熱情就必須營造一種積極向上充滿活力的課堂氛圍，比如說可以利用一些幽默風(fēng)趣、有趣味相比較的教學(xué)方法，通過這種方式來活躍氣氛吸引同學(xué)們注意力。

四、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、在初中英語課堂上采用自主學(xué)習(xí)的模式，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣、因材施教等教學(xué)方法。教師要選擇適合自己實(shí)際情況的新授課方式，例如：教師可以將一些內(nèi)容做成微視頻或者故事導(dǎo)入等形式進(jìn)行情景引入;也可讓小組成員一起觀看微視頻來加深對知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)理解;還可以在英語課堂上播放有關(guān)單詞拼寫的小游戲等，這樣可以激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與熱情度。

2、在新的英語教學(xué)模式下，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和思考能力，充分調(diào)動(dòng)起他們自己探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及交流合作等方面的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)都能夠參與到課堂活動(dòng)中來。充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，對于一些自主性比較強(qiáng)的知識(shí)可以采用啟發(fā)式、討論法等方法進(jìn)行講解。根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)模式（如小組合作探究法），首先讓學(xué)生自己制定規(guī)則并提出問題，然后分組完成任務(wù)，最后總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而形成自我管理思維方式，在教師指導(dǎo)下解決問題并且提高自學(xué)效率。

（二）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解程度來進(jìn)行自我評價(jià)。老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上隱藏著的優(yōu)點(diǎn)并加以利用，例如：有些同學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講、不愛說話，會(huì)安靜地傾訴問題或回答問題等都需要我們?nèi)ス膭?lì)幫助他們解決這些困難或者做一些力所能及短期能完成任務(wù)等方面，這也是值得教師重視的一點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師不應(yīng)該只是簡單地說教就可以了。

（三）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力

多媒體教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用，使得學(xué)生可以更加直觀、形象地學(xué)習(xí)。教師可以利用一些圖片、文字結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)氛圍，也可以通過制作微視頻來吸引學(xué)生注意力。例如將“我是木頭人”改成視頻，讓同學(xué)們聽完以后再進(jìn)行自學(xué)或者把視頻下載供老師使用。還可根據(jù)實(shí)際情況改編成電影電視劇等多種形式的表演模式引入新課程，利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、積極思考和實(shí)踐，在參與課堂活動(dòng)過程中體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)成果并從中得到樂趣。

五、總結(jié)

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，可以提高英語水平。初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的提高，對于他們更好的學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，也能為將來的發(fā)展做好鋪墊。因此，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自己組織語言活動(dòng)并且有意義地參加集體交流與對話等多種方式來提高自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，使課堂具有趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)踐運(yùn)用型。

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