摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，建設(shè)信息化管理平臺(tái)已經(jīng)成為教育改革的重要內(nèi)容。高校體育教學(xué)信息系統(tǒng)的建設(shè)不僅能夠提高學(xué)生體育信息管理工作的效率，也能方便高校體育教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);信息系統(tǒng)

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式迅速發(fā)展，數(shù)字化教育逐漸成為常態(tài)，并廣泛應(yīng)用于高校各科目的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。數(shù)字化信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠?qū)Ⅲw育科研成果和實(shí)際教學(xué)的開展結(jié)合起來，既能推動(dòng)體育教育科學(xué)化，還能推動(dòng)體育教育跨越時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)無差別教學(xué)。

1.高校體育教育信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性

高校體育教學(xué)信息系統(tǒng)主要有兩大方面的功用。一是通過對(duì)學(xué)生體育信息的采集分析和學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生體育教育進(jìn)行管理。一方面可以通過大數(shù)據(jù)運(yùn)算統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)信息，生成學(xué)生的健康狀態(tài)信息。另一方面可以通過信息系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的雙向互動(dòng)，通過雙向評(píng)分機(jī)制，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的課堂反饋，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)教師打分了解自己的運(yùn)動(dòng)能力，增加自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。二是輔助大學(xué)體育課程的開展。高校體育教育信息系統(tǒng)不僅是師生交流的平臺(tái)，也是教育資源儲(chǔ)存收集和傳播的平臺(tái)。教師可以將錄制好的課程傳輸?shù)较到y(tǒng)當(dāng)中，通過公共課的形式，穿越時(shí)間和空間的距離，讓學(xué)生隨時(shí)能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程跟練。同時(shí)，高校體育教育信息系統(tǒng)上還存在大量的體育學(xué)習(xí)資料，通過數(shù)字化媒體技術(shù)構(gòu)建體育多媒體課件庫、視頻資料庫和體育科研文獻(xiàn)庫，對(duì)于輔助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)具有重要作用。除此之外開放的高校體育音樂教育信息系統(tǒng)樓云熙智能化功能，還能為學(xué)生提供科學(xué)的訓(xùn)練安排和訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)，是學(xué)生提高體質(zhì)的強(qiáng)力輔助。

2.高校體育教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前許多高校的體育教學(xué)信息化程度并不高，以信息化教學(xué)資源的利用情況來看，許多體育教師甚至沒有使用過教學(xué)課件，體育教學(xué)主要集中于體育鍛煉。調(diào)查顯示，大學(xué)體育教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)的情況，主要集中于疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及體育成績(jī)的公布和查詢，互聯(lián)網(wǎng)利用率較低。探究其原因，主要是因?yàn)轶w育教學(xué)過程中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用情況不多，造成許多體育教師忽略信息平臺(tái)和信息技術(shù)在體育教學(xué)輔助方面的應(yīng)用，例如，許多高校體育教師不知道如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)，不知道如何運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的編排，不知道如何上傳體育課程資料和體育視頻資料，不知道如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)考試體系，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行考察。

3.高校體育教學(xué)信息化系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

數(shù)字化信息化的體育教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)科學(xué)化，智能化，動(dòng)態(tài)化，高效化，實(shí)時(shí)化，個(gè)性化的重要途徑，在平臺(tái)建設(shè)時(shí)要注重以人為本的教育理念，做到以學(xué)生為中心，提高信息平臺(tái)的服務(wù)性能。

3.1素材庫板塊

高校體育教育信息化系統(tǒng)的素材庫主要包括文本視頻，音頻，圖像、動(dòng)畫等形式在內(nèi)的教學(xué)資料、包括教師公開課，名校老師精品課在內(nèi)的體育教學(xué)課件、包括其他平臺(tái)體育教學(xué)視頻、體能與身體奧秘的科普視頻等在內(nèi)的教學(xué)視頻。通過豐富素材庫，為學(xué)生提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.2教學(xué)管理板塊

教學(xué)管理板塊的主要功能包括課程設(shè)置管理，學(xué)生選課管理，學(xué)生考勤管理，學(xué)生考核管理，學(xué)生考試管理，學(xué)生評(píng)價(jià)管理，教師評(píng)價(jià)管理，成績(jī)審核管理。通過對(duì)學(xué)生和教師的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和教師情況可視化，形成教學(xué)數(shù)據(jù)和表格，為學(xué)生調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、為教師調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)手段提供數(shù)據(jù)參考。

3.3自主學(xué)習(xí)板塊

自主學(xué)習(xí)板塊是整個(gè)信息化系統(tǒng)中最為重要的板塊，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃具有重要作用。通過智慧校園的建設(shè)，可以支持學(xué)生的各種智能設(shè)備接入校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦、智慧手表、 VR眼鏡等可穿戴的設(shè)備接入信息系統(tǒng)，除了能夠獲取海量的教育資源之外，還能消除數(shù)據(jù)缺失，信息孤島等多種由于信息壁壘所造成的教育阻礙，打破了教育資源時(shí)間、空間、場(chǎng)景、人、事、物等影響因素帶來的阻礙。同時(shí)通過海量的資料和大數(shù)據(jù)采集，還能將體育教學(xué)過程中難以解釋清楚的體育運(yùn)動(dòng)理念、難以示范清楚的體育動(dòng)作以及各種晦澀的體育運(yùn)動(dòng)原理通過動(dòng)畫或圖片的形式展現(xiàn)出來，在很大程度上簡(jiǎn)化了知識(shí)的難度，方便學(xué)生理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模越來越大，信息和數(shù)據(jù)的收集范圍也會(huì)越來越廣，信息平臺(tái)的素材庫和資料庫將不斷更新，這些實(shí)時(shí)更新的學(xué)習(xí)資料，除了能夠?yàn)閷W(xué)生帶來最科學(xué)最先進(jìn)的自學(xué)資源之外，還能為教師提供課件設(shè)計(jì)資源，不僅能夠保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的先進(jìn)性，科學(xué)性，時(shí)效性，系統(tǒng)性全面性，還能提高教師的課程設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，學(xué)習(xí)公告、例題庫、習(xí)題庫、在線解答、交流論壇等功能，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要支持。這些功能不僅能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生交流協(xié)作，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和自主性。最后自主學(xué)習(xí)模塊還具有個(gè)性化訓(xùn)練設(shè)置的功能，通過調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力狀況和運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，可以為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)個(gè)性的體育訓(xùn)練任務(wù)設(shè)置，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

總結(jié)

建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)是高校體育教育信息化系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)途徑，其核心在于用信息和數(shù)字服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)于教師教學(xué)。高校體育教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)不僅打破了傳統(tǒng)體育教育脫離理論教育的現(xiàn)狀，也在很大程度上促進(jìn)高校體育教育向高效化、智能化科、學(xué)化方向發(fā)展。通過研究高校體育教育信息化平臺(tái)的各功能模塊可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高校體育教育仍然處于弱信息化水平，學(xué)校要建設(shè)信息化程度更高的高校體育教育信息化系統(tǒng)，不僅需要強(qiáng)大的技術(shù)支持，也需要扭轉(zhuǎn)師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，緊跟時(shí)代新潮流。

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作者簡(jiǎn)介：鐘明（1979-1—），男，漢族，浙江杭州人，碩士，單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：體育教育