何云

摘要：新課改要求中職平面設(shè)計教學(xué)以生為本，充分關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積極合作，主動參與，以促進學(xué)生在中職平面設(shè)計教學(xué)中讓學(xué)生身心得到放松，讓學(xué)習(xí)壓力得到緩解，這樣才能夠充分發(fā)揮出中職平面設(shè)計教學(xué)的重要作用。項目教學(xué)法作為一種新鮮的教學(xué)方法，在當(dāng)前的中職平面設(shè)計教學(xué)中備受師生的喜愛。因此，本文以中職平面設(shè)計教學(xué)實踐為例，對項目教學(xué)法在中職平面設(shè)計教學(xué)中的作用以及運用原則進行了充分的探索，希望能夠以此為契機，和其他中職平面設(shè)計教師一起共同促進中職平面設(shè)計教學(xué)的進一步發(fā)展，促使初中生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職平面設(shè)計;合作學(xué)習(xí)

引言

項目教學(xué)法的主要作用是讓學(xué)生在特定的項目式活動中去進行知識、技能以及情感的提升，因此這種項目教學(xué)法在當(dāng)今社會受到了各科教學(xué)的廣泛關(guān)注，也與教育改革的內(nèi)容有著有效的契合點。因此，在中職平面設(shè)計的過程中教師應(yīng)該主動進入到運用項目教學(xué)法的過程中，然后在具體的項目引領(lǐng)下采取一定的措施來幫助學(xué)生提高中職平面設(shè)計的具體水平。除此以外，通過項目教學(xué)法，學(xué)生還能夠在進一步探究的過程中充分感知到學(xué)習(xí)平面設(shè)計的趣味，能夠在學(xué)習(xí)的時候積極主動地進入到進入到知識和技能的學(xué)習(xí)中，能夠進一步學(xué)好頑強的品質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生在具體的項目學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)中職平面設(shè)計教學(xué)中面臨的問題，并在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下去尋找學(xué)習(xí)的快樂，進而能夠積極主動地去解決項目教學(xué)中所遇到的問題，為平面設(shè)計效率的提高提供可能。比如：江鋒在《基于虛實融合創(chuàng)新平臺的中職平面設(shè)計項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施研究》一文中指出，項目教學(xué)法設(shè)計是當(dāng)前教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，因此，在進行項目式學(xué)習(xí)時應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，讓設(shè)計充分遵循圍繞學(xué)生而進行。鑒于此，在中職平面設(shè)計教學(xué)中運用項目教學(xué)法是當(dāng)前中職平面設(shè)計教學(xué)開拓創(chuàng)新的主要手段之一，本文將從以下幾個方面來進行進一步的探究。

一、項目教學(xué)法的概念

所謂項目式學(xué)習(xí)是一種以生為本的教學(xué)方法，具體而言是指通過某一素材、某一環(huán)境的構(gòu)建來引導(dǎo)學(xué)生組建團隊，進行開放式學(xué)習(xí)，在這個過程中它強調(diào)解決問題的過程，加強小組溝通和合作。通常情況下，項目教學(xué)法的過程中主要有兩大特點，一是項目教學(xué)法是集體行為，所以擁有積極投入的特點，二是項目教學(xué)法具有團結(jié)合作和激發(fā)個性凸顯的特點。雖然基于主題教學(xué)的項目教學(xué)法主要是為了團結(jié)合作，實際上為了贏取團隊的訓(xùn)練，也需要個人能力得到充分的發(fā)揮。

二、項目教學(xué)法在中職平面設(shè)計教學(xué)中的作用

從當(dāng)前中職平面設(shè)計教學(xué)的基本情況來看，項目教學(xué)在中職平面設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮出了極其重要的作用，具體情況如下：

其一，促使中職平面設(shè)計綜合探究課在現(xiàn)實情景中進行教學(xué)，提升中職平面設(shè)計綜合探究課的教學(xué)效率，實際上，為了讓中職平面設(shè)計教學(xué)的效率得到提升，教師會積極采取措施來構(gòu)建與教學(xué)緊密結(jié)合的相關(guān)項目，然后采取措施到參與到這些項目中去，并在實踐和體驗的過程中去發(fā)現(xiàn)、解決已經(jīng)存在的問題，獲得收獲等，這就在一定程度上促使了中職平面設(shè)計綜合探究課效率的效率的提升。

其二，促使中職學(xué)生充分運用項目知識解決實際問題，引導(dǎo)中職學(xué)生能夠積極主動地進入到綜合探究過程中，進行項目教學(xué)實際上就是促使學(xué)生在具體的項目中去對平面設(shè)計理論知識進行實踐，然后再進一步實踐的過程中來進行相應(yīng)的教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生能夠積極主動地將理論知識充分運用于實踐之中。

其三，促使中職平面設(shè)計綜合探究課進行跨界學(xué)科試水，積極創(chuàng)造出解決問題的情景，并讓學(xué)生在真實的情景中提出問題，規(guī)劃方案，解決問題、評價反思等。一般情況下，在將項目教學(xué)引入中職平面設(shè)計綜合探究課之后會發(fā)現(xiàn)僅僅依靠一科的學(xué)習(xí)內(nèi)容來解決相關(guān)問題存在著一些困難，這就意味著會在很大程度上需要多學(xué)科融合，所以，將項目教學(xué)融入到中職平面設(shè)計綜合探究課進行運用能夠促使中職平面設(shè)計學(xué)科與其它學(xué)科的相互融合。

三、項目教學(xué)法在中職平面設(shè)計教學(xué)中運用的原則

（一）以理論知識為本原則

從辯證唯物主義的角度來看，理論與實踐總是相互關(guān)聯(lián)相互作用的關(guān)系，為此，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的確應(yīng)該既要充分關(guān)注理論的學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該高度關(guān)注實踐等進行，所以，對于中職學(xué)生而言，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)理論的時候，作為教師應(yīng)該將所學(xué)習(xí)的理論用于生活實踐中，并根據(jù)實踐的情況來進行總結(jié)和提升，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠充分感知到理論與實踐魅力，也才能夠在學(xué)習(xí)中職平面設(shè)計的過程中站得更高，看得更遠。因此，在將項目教學(xué)法運用于中職平面設(shè)計教學(xué)的過程中應(yīng)該充分關(guān)注理論知識，充分遵循以理論知識為本的原則。

（二）注重理實結(jié)合的原則

在項目教學(xué)法中應(yīng)該嚴(yán)格秉承理論與實訓(xùn)相互結(jié)合的原則。通過筆者的教育教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，目前有一部分中職教育者和學(xué)生在平面設(shè)計學(xué)習(xí)中常常不能夠?qū)⒗碚撆c實訓(xùn)兩者相互兼顧，最為常見的便是學(xué)生對理論非常重視，但是在實訓(xùn)方面卻未曾投入過多的精力，究其主要原因有以下兩個方面：一方面部分學(xué)生暫時還沒有認識到參與項目實訓(xùn)的需要和重要性，所以參與度不夠，另一方面是教師在進行組織的時候受主觀因素的影響沒有進行更為全方位的指導(dǎo)，這就影響了學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，鑒于這種情況，教師便應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計時讓他們認清楚現(xiàn)在的情勢，然后在理實結(jié)合的情況下，讓學(xué)生進行全方位的學(xué)習(xí)和進步。

（三）積極關(guān)注過程性評價原則

中職平面設(shè)計是一門實用性課程，因此過程很重要，所以在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該積極關(guān)注過程性評價原則。對實訓(xùn)過程進行及時而全面的評價也非常重要。事實上，評價是對某一項事物的發(fā)展情況進行反思和總結(jié)，然后在總結(jié)中尋找出理論和實訓(xùn)的不足之處，再根據(jù)當(dāng)前的實際情況進行理論和技能提升，為成為一線財務(wù)工作人員而奠定基礎(chǔ)。因此，項目教學(xué)法在中職平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該積極關(guān)注過程性評價，充分遵循過程性評價的原則，這樣才能夠讓中職平面設(shè)計教學(xué)效率在項目教學(xué)法中得到提升。

結(jié)語

總而言之，從當(dāng)前中職平面設(shè)計的教育教學(xué)過程來看，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的、固定的課堂，積極設(shè)定項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感知平面設(shè)計的主要內(nèi)容，并在更為廣泛的范圍內(nèi)來進行平面設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在進一步探究的過程中獲得更多的知識，讓中職學(xué)生在平面設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中能夠從自身的需求出發(fā)，積極采取措施配合教師的教育教學(xué)行為，然后在深入探究的過程中能夠全方位的獲得關(guān)于平面設(shè)計更多的知識、技能以及相應(yīng)的情感意志，也能夠在以后的學(xué)習(xí)過程中積極主動地進入到與平面設(shè)計相關(guān)的企業(yè)項目之中，在收獲知識和技能的同時，還能夠在充分遵循相關(guān)原則的情況下將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)項目的實踐進行全方位的融合，并在此基礎(chǔ)上促使中職學(xué)生平面設(shè)計教學(xué)效率的提高，促使中職學(xué)生能夠在企業(yè)項目的實踐參與中獲得全方位的進步與發(fā)展。

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課題立項名稱：2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《農(nóng)村職業(yè)學(xué)校<平面設(shè)計>課程項目驅(qū)動教學(xué)模式的研究與實踐》課題編號：GXZZJG2019B245