蘇芳芳

幼兒教育是教育體系的基礎(chǔ)階段，也是幼兒成長的關(guān)鍵時期。在幼兒教育中，音樂和舞蹈具有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在音樂教育中融入舞蹈，能夠產(chǎn)生多方面的積極作用。對此，本文便由此展開分析，探討幼兒音樂教育與舞蹈相互結(jié)合的積極意義，反思目前音樂教學(xué)與舞蹈結(jié)合的現(xiàn)狀問題，最后提出音樂教育和舞蹈結(jié)合的具體策略，希望能夠給廣大幼兒教師帶來一些啟發(fā)。

一、幼兒音樂教育與舞蹈相互結(jié)合的積極意義

古往今來，音樂和舞蹈就具有密不可分的關(guān)系，舞蹈表演往往有音樂作為伴奏，不同的舞蹈有不同的音樂。在歷史發(fā)展中，逐漸形成不同的藝術(shù)流派，沿襲至今。對于幼兒教育而言，在音樂教育中將舞蹈融合進(jìn)來，具有非常顯著的積極意義。

1.豐富音樂教育內(nèi)涵增加教學(xué)趣味性

音樂教育，對于幼兒而言，是一個較為單調(diào)的事情。如果單純對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，可能無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意力也可能出現(xiàn)不集中的問題。但是，如果將舞蹈融入音樂教育中，依托音樂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的舞蹈活動，可以實現(xiàn)音樂教育的延伸拓展，讓音樂教育有了豐富的內(nèi)涵。不僅如此，音樂與舞蹈的結(jié)合，也可以增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這種綜合性的形式，更加容易讓幼兒的積極性被調(diào)動起來，避免學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，發(fā)揮出幼兒自身的學(xué)習(xí)動能。

2.激活幼兒身體讓幼兒動起來

音樂是一種相對靜態(tài)的教育活動，往往在固定的場所內(nèi)用固定的形式教學(xué)。而舞蹈，是一種動態(tài)性的教育活動，需要幼兒參與其中。在音樂教育中結(jié)合舞蹈，能夠激活幼兒的身體，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中動起來，這樣能夠讓幼兒的身體得到鍛煉，提升綜合素養(yǎng)。

3.增強幼兒的創(chuàng)造力與模仿力

幼兒教育需要關(guān)注到對幼兒的一些素養(yǎng)能力的培育，而在這之中，創(chuàng)造力和模仿力是非常關(guān)鍵的，是支撐幼兒成長的重要素養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)行為，都是從模仿開始的，通過模仿掌握形態(tài)，逐步深入其中并了解內(nèi)涵，進(jìn)而形成自主創(chuàng)造。在音樂教育中融入舞蹈，就可以讓幼兒實現(xiàn)從模仿到創(chuàng)造的過渡，促進(jìn)模仿力和創(chuàng)造力的同步提升。

二、當(dāng)前幼兒音樂教育結(jié)合舞蹈的現(xiàn)狀分析

音樂和舞蹈的結(jié)合，能夠在幼兒教育中產(chǎn)生積極的作用。但是從目前幼兒音樂教育的具體開展來講，尚存在一些直觀的問題，這需要引起幼兒教師重視。

1.音樂和舞蹈不匹配

音樂和舞蹈結(jié)合需要優(yōu)先考量的要點就是二者要相互契合，在主題、風(fēng)格和內(nèi)涵上要保持一致，這樣才能起到一加一大于二的效果。歡快的音樂，需要配上歡快的舞蹈。輕柔的音樂，則需要配合舒緩的舞蹈。音樂和舞蹈相得益彰，這樣才能在教育教學(xué)中發(fā)揮切實作用。然而從目前的幼兒音樂教學(xué)來看，部分教師對于舞蹈的選擇，存在一些不合理的現(xiàn)象，主要是選擇的舞蹈和音樂不匹配，二者在風(fēng)格、節(jié)奏等方面沒能形成統(tǒng)一。如此，就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感，很難有效融入進(jìn)來，從而制約幼兒學(xué)習(xí)活動的開展。

2.結(jié)合形式較為單一

音樂和舞蹈的結(jié)合要注重多樣化，在課堂教學(xué)中以不同的形式展現(xiàn)出來，這樣才能給幼兒帶來新穎的體驗，從而讓幼兒有效參與。但是從目前幼兒音樂教育的具體開展來看，其與舞蹈的結(jié)合存在形式單一的問題。部分幼兒教師在音樂教育中，對舞蹈的運用，往往局限于單純的身體律動，讓幼兒在音樂伴奏下律動身體。這種單一的結(jié)合模式，時間一長就會導(dǎo)致幼兒的興趣缺失，參與積極性下滑，就會導(dǎo)致音樂與舞蹈的結(jié)合教學(xué)無法持續(xù)開展。

3.脫離幼兒的實際情況

幼兒教育處在一個特殊階段，由于幼兒自身的認(rèn)知、興趣的整體水平比較低，教師在教學(xué)活動的構(gòu)建上，就一定要關(guān)注到幼兒的實際情況，設(shè)計符合幼兒認(rèn)知和興趣特點的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓幼兒切實參與。對于音樂教育和舞蹈的結(jié)合，自然也需要關(guān)注到這些方面。不過，目前的幼兒音樂教育和舞蹈的融合，過多偏向于教師主觀。也就是教師以自身主觀視角來融合音樂和舞蹈，未能充分關(guān)注到幼兒的實際情況，導(dǎo)致教學(xué)活動與幼兒實際情況脫節(jié)，這樣就會降低教學(xué)活動的實效性。

三、幼兒音樂教育結(jié)合舞蹈的具體策略

針對目前幼兒音樂教育和舞蹈結(jié)合存在的相關(guān)問題，幼兒教師需要從根本上形成認(rèn)識，然后采取合理的對策，優(yōu)化音樂教育和舞蹈的融合，讓二者能夠緊密結(jié)合，成為一體，不斷提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

1.合理選材確保音樂和舞蹈匹配

對于音樂教育來講，要和舞蹈實現(xiàn)結(jié)合，就需要確定基本的教學(xué)主體。而在這里，自然就是以音樂教育作為主體，在其中融入舞蹈元素。因此，教學(xué)選擇，主要就是選擇舞蹈素材。而在舞蹈素材的選擇上，要確保和音樂教學(xué)內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)沖突或不一致的情況。具體來說，首先，幼兒教師需要對音樂教學(xué)內(nèi)容展開分析，明晰音樂教學(xué)的內(nèi)容、風(fēng)格、形式以及音樂情境。其次，根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，選擇對應(yīng)的舞蹈素材。民間音樂，要選擇民間舞蹈;流行音樂，便需要選擇流行舞蹈;古典音樂，選擇古典舞蹈。在選材上保持舞蹈和音樂的匹配，這樣在實施教學(xué)的時候，才能營造出良好的氛圍。最后，要對舞蹈選材優(yōu)化設(shè)計，適當(dāng)增刪或是創(chuàng)編，使其符合音樂教學(xué)的需求，不宜直接將其引入課堂。

2.構(gòu)建多樣化的結(jié)合形式

音樂教育和舞蹈的結(jié)合，在具體的結(jié)合形式上，也需要注重創(chuàng)新，實現(xiàn)多樣化構(gòu)建，形成多種不同的結(jié)合形式，而不是單純局限于身體律動。第一，以游戲的形式結(jié)合音樂和舞蹈。在音樂教育中，對舞蹈的融入，可以設(shè)計相關(guān)的音樂游戲，來融入舞蹈。比如設(shè)計跳格子的游戲，以音樂作為伴奏，規(guī)定一些具體的舞蹈動作，讓幼兒通過這些舞蹈動作來完成跳格子的游戲。第二，將表演的形式融入音樂和舞蹈。除了游戲之外，表演也是一個良好的方式?？梢酝诰蛳嚓P(guān)影視劇素材，或者是一些音樂舞蹈劇，從中選擇一些適宜的片段，組織音樂舞蹈表演活動，讓幼兒在表演中感受音樂和舞蹈的魅力。第三，以體育運動的形式結(jié)合音樂和舞蹈。音樂和舞蹈的結(jié)合，可以催生出一些新穎的體育運動形式，在教學(xué)中，便可以從體育鍛煉的角度出發(fā)，設(shè)計音樂舞蹈運動項目，對幼兒實施教學(xué)。

3.貼近幼兒實際結(jié)合音樂與舞蹈

在幼兒音樂教育中，舞蹈的融入還應(yīng)該關(guān)注到幼兒的實際情況，不能脫離幼兒實際。首先，在舞蹈選材上，需要注重難易度的控制。幼兒本身缺乏舞蹈基礎(chǔ)，同時身體發(fā)育還很不成熟，一些較難的舞蹈動作，幼兒很難完成。因此，就需要選擇一些簡單的舞蹈動作，將其融入音樂教學(xué)當(dāng)中。其次，要從幼兒視角出發(fā)，貼近幼兒興趣特點，選擇幼兒感興趣的音樂和舞蹈素材，結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。如，幼兒普遍對卡通動畫非常感興趣，在音樂和舞蹈的結(jié)合上，就可以選擇卡通動畫中的音樂和舞蹈，來進(jìn)行教學(xué)活動。

在幼兒教育中，將音樂和舞蹈結(jié)合起來，能夠帶來多方面的積極效果。在具體教學(xué)實踐中，幼兒教師要確保舞蹈選材和音樂內(nèi)容相匹配，同時要進(jìn)行多樣化教學(xué)，貼近幼兒實際，確保教學(xué)活動可以取得理想效果。

（作者單位：江蘇省無錫市新吳區(qū)景瀆幼兒園）

（責(zé)任編輯 趙丹）