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        分型培養(yǎng)模式下高校學(xué)分銀行制度創(chuàng)新研究

        2021-01-14 04:16:01張世龍
        黑龍江科學(xué) 2021年5期
        關(guān)鍵詞:學(xué)分制職業(yè)生涯學(xué)分

        張世龍,齊 琳,馬 莉

        (哈爾濱華德學(xué)院,哈爾濱 150025)

        1 高校學(xué)分銀行制度的應(yīng)用優(yōu)勢

        1.1 拓展學(xué)分,營造良好學(xué)風(fēng)

        從提升學(xué)生專業(yè)復(fù)合能力和應(yīng)用能力的角度出發(fā),拓展學(xué)分范疇,將教學(xué)計(jì)劃以外的一些指標(biāo)納入學(xué)分考評(píng)范疇,并按照一定的比率進(jìn)行折算,最終計(jì)入學(xué)生的總學(xué)分中。通過拓展學(xué)分,讓學(xué)生有更多動(dòng)力按照個(gè)人喜好進(jìn)行主動(dòng)探索實(shí)踐,有助于掌握更多的學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)分銀行制度下,除了課程考核成績外,學(xué)生參加國家有關(guān)部門或行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的職業(yè)資格考試并順利拿到相關(guān)證書也會(huì)被計(jì)入學(xué)分。學(xué)生通過發(fā)表學(xué)術(shù)論文、發(fā)明創(chuàng)造或參加競賽獲得名次獎(jiǎng)項(xiàng)也可以計(jì)入學(xué)分。

        1.2 培養(yǎng)特長,促進(jìn)個(gè)性成長

        培養(yǎng)一專多長的人才不僅有助于學(xué)生自我成長和職業(yè)生涯發(fā)展,還可以提高就業(yè)率,對于緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀有一定幫助。通過實(shí)行學(xué)分銀行,鼓勵(lì)學(xué)生在自己感興趣、有天賦的領(lǐng)域取得更多突破,避免了傳統(tǒng)學(xué)分制下“一刀切”的弊端,讓學(xué)生真正擁有一技之長。例如,高校電子信息類專業(yè)、計(jì)算機(jī)類專業(yè)包含了Java、C語言、C++、Python等多種編程語言,傳統(tǒng)學(xué)分制下每掌握一門編程語言課程計(jì)2學(xué)分,而學(xué)分銀行制度下則細(xì)化了學(xué)分評(píng)價(jià)指標(biāo),并將總分提高至5分,鼓勵(lì)學(xué)生精通某一種編程語言,從“門門通”向“一精多通”轉(zhuǎn)變。

        2 分型培養(yǎng)模式下學(xué)分銀行制度的創(chuàng)新

        2.1 優(yōu)化學(xué)分存儲(chǔ)功能

        許多高校實(shí)行的學(xué)分銀行制度對于學(xué)分上限有一定限制,變相降低了最低學(xué)分標(biāo)準(zhǔn),其設(shè)計(jì)初衷是為了保護(hù)偏科的學(xué)生。在分型人才培養(yǎng)模式下,為了讓這些偏科的學(xué)生能夠在優(yōu)勢學(xué)科上進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),配套的學(xué)分銀行制度也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)創(chuàng)新。在學(xué)分存儲(chǔ)模式上,可以從限額存儲(chǔ)轉(zhuǎn)變成超額存儲(chǔ),只劃定最低及格標(biāo)準(zhǔn),不設(shè)定學(xué)分上限,鼓勵(lì)學(xué)生在優(yōu)勢學(xué)科、特長專業(yè)方面更進(jìn)一步。

        2.2 活化學(xué)分匯兌操作

        對動(dòng)機(jī)好、信譽(yù)高的客戶(學(xué)生)而言,可通過兌換、替代、借貸等方式為其提供寬松優(yōu)裕的盈利條件。對有動(dòng)機(jī)、無規(guī)劃的客戶而言,可為其提供拓展模塊,并輔以導(dǎo)師制、導(dǎo)生制,使他們做出有效的經(jīng)營選擇。對于缺動(dòng)機(jī)、無目標(biāo)的客戶而言,可通過預(yù)警制度實(shí)施有效督導(dǎo)和監(jiān)控,及時(shí)提醒其認(rèn)準(zhǔn)基線,實(shí)現(xiàn)減虧增效。

        2.3 變用學(xué)分折算標(biāo)準(zhǔn)

        可通過兌換和替代讓資產(chǎn)(技能證書、競賽等)與貨幣(考試成績)進(jìn)行互換??赏ㄟ^綜合績點(diǎn)建立系統(tǒng)的資產(chǎn)評(píng)估機(jī)制,讓盈有顯現(xiàn),虧可補(bǔ)償??梢园岩呀?jīng)在實(shí)踐能力、創(chuàng)新成果和工作業(yè)績等方面形成的財(cái)產(chǎn)實(shí)體成果用來清償考試分?jǐn)?shù)、過程記錄等憑據(jù)類虛擬成果。

        3 分型培養(yǎng)模式下高校學(xué)分銀行制度的應(yīng)用

        3.1 設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)分制專業(yè)人才培養(yǎng)方案

        學(xué)分銀行制度的優(yōu)勢之一就是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)科和擅長的領(lǐng)域,是因材施教教學(xué)理念的一種體現(xiàn)?;诜中腿瞬排囵B(yǎng)需求,高校要設(shè)計(jì)出更具特色的學(xué)分制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該方案應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)以下內(nèi)容:①堅(jiān)持以人為本,注意聽取學(xué)生訴求,合理采納學(xué)生意見,制訂個(gè)性化教學(xué)策略。②進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)訓(xùn)成績、資格證書等指標(biāo)在學(xué)分量中的比例,引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)應(yīng)用能力。③分型培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生朝不同方向發(fā)展,為其提供多條成長成才道路。該套方案能夠彰顯出學(xué)分銀行制度在個(gè)性化和復(fù)合型人才培養(yǎng)方面的價(jià)值。

        3.2 引進(jìn)基于學(xué)分銀行的特色教學(xué)管理機(jī)制

        當(dāng)前,高校學(xué)生正面臨激烈的就業(yè)競爭和強(qiáng)大的就業(yè)壓力,除了客觀因素外,自身硬實(shí)力不過關(guān),專業(yè)應(yīng)用水平不高,實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少。在推廣分型人才培養(yǎng)模式下,學(xué)校應(yīng)建立適合學(xué)分銀行的特色管理制度,比如實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分級(jí)達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式。按照不同標(biāo)準(zhǔn),可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,比如根據(jù)專業(yè)水平將其劃分成A、B、C三組。對于專業(yè)知識(shí)掌握較好的A組而言,可安排他們參加校外實(shí)習(xí),提高專業(yè)復(fù)合能力,將實(shí)習(xí)成果計(jì)入學(xué)分。對于專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的B組而言,可安排他們在校內(nèi)實(shí)訓(xùn),通過教學(xué)結(jié)合逐步提高綜合能力,將實(shí)訓(xùn)成果計(jì)入學(xué)分。對于專業(yè)知識(shí)較差的C組而言,應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué),將課堂表現(xiàn)與考核成績計(jì)入學(xué)分。

        3.3 建立以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)分指標(biāo)體系

        要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展來制定更加科學(xué)、宏觀的學(xué)分指標(biāo)體系。高校應(yīng)以創(chuàng)新學(xué)分銀行制度為契機(jī),在現(xiàn)有學(xué)分指標(biāo)中增加關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,應(yīng)包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、職業(yè)素養(yǎng),等等。同時(shí),要堅(jiān)持分型人才培養(yǎng)理念對學(xué)分指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。以職業(yè)素養(yǎng)為例,不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)存在較大差異,計(jì)算機(jī)類專業(yè)要具有創(chuàng)新精神,土木工程專業(yè)要具有吃苦耐勞的意志品質(zhì),會(huì)計(jì)專業(yè)要堅(jiān)持精益求精。

        4 結(jié)語

        學(xué)分銀行制度與分型人才培養(yǎng)模式都是為了培養(yǎng)一專多長的復(fù)合型人才,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛好、專業(yè)特長。高校將分型培養(yǎng)理念融入到學(xué)分銀行制度創(chuàng)新中,對學(xué)生的自我提升、教師教學(xué)水平的增長以及對就業(yè)難題的化解都具有積極意義。高校要從人才成長和職業(yè)生涯發(fā)展的角度繼續(xù)做好學(xué)分銀行制度的優(yōu)化創(chuàng)新工作,以期培養(yǎng)出更多一專多長的高素質(zhì)人才。

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