摘 要：在時(shí)代進(jìn)步以及科技飛速發(fā)展的推進(jìn)下，信息技術(shù)教學(xué)體系也隨之發(fā)生變化。在信息技術(shù)教學(xué)課堂中引入了一些現(xiàn)代新型科技產(chǎn)品，改變了傳統(tǒng)課堂的單一、枯燥等現(xiàn)象。其中電子白板在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用取得了顯著成效，不僅增加了課堂活躍程度，使學(xué)生更愿意主動(dòng)參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來了新的變化，促進(jìn)了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子白板;初中;信息技術(shù);應(yīng)用

一、 引言

電子白板在初中信息課堂的教學(xué)中能夠根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的課堂情境，增添教學(xué)趣味性。這一方式的應(yīng)用能很好地將教學(xué)內(nèi)容形象化，將原本單一、枯燥的知識(shí)以一種有趣的方式進(jìn)入學(xué)生的大腦中，它不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，將抽象的信息知識(shí)簡(jiǎn)化，提高信息課堂的有效性，讓學(xué)生更快速地吸收教師所講內(nèi)容。而在課堂中如何將這一教學(xué)模式良好地融入教學(xué)當(dāng)中是信息技術(shù)教師要思考的關(guān)鍵問題。

二、 電子白板應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）使課堂簡(jiǎn)易化

創(chuàng)建簡(jiǎn)易高效課堂是教育改革一直所奉行的教育理念。在教育領(lǐng)域中，總是通過各種方式探索教學(xué)資源，豐富課堂形式，提高課堂效率。信息技術(shù)這門學(xué)科對(duì)于初中學(xué)生來說是既熟悉又陌生的。電腦在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，但信息技術(shù)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)是系統(tǒng)化的，是與生活有著一定距離的信息技術(shù)。這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上遇到一些阻礙，而電子白板的使用能很好地解決這一問題。教師在課堂當(dāng)中不再是單方面的知識(shí)講述，而是通過演示，使學(xué)生充分理解知識(shí)內(nèi)涵和實(shí)際意義，再進(jìn)行實(shí)踐就會(huì)容易許多?？梢婋娮影装逶诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有利于簡(jiǎn)化課堂，使學(xué)生更容易、更快地吸收相關(guān)知識(shí)，為今后的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)工具的即用性

在初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，一位教師常常是帶領(lǐng)數(shù)量眾多的學(xué)生上課，教師無法做到一對(duì)一的教學(xué)。而電子白板技術(shù)引入課堂后，教師在講完一課內(nèi)容讓學(xué)生實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的一些問題，可以先將問題滯后，讓學(xué)生通過比對(duì)教師的講解或者同學(xué)之間互相對(duì)比，進(jìn)行小組討論，并以小組形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示;利用電子白板將突出錯(cuò)誤用紅筆標(biāo)出，進(jìn)行加工、改造，生成資源促進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解，使重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)更加清晰、直觀。

（三）回放、存儲(chǔ)教學(xué)記錄

教師在教學(xué)過程中寫在白板上的知識(shí)內(nèi)容或批注等都會(huì)被電子白板的存儲(chǔ)功能保留下來，在以后教學(xué)中，教師可隨時(shí)提取相關(guān)記錄，或者可以作為教學(xué)參考分享給其他教師。學(xué)生一時(shí)間不能完全理解與消化，可以打印教學(xué)記錄作為學(xué)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。這一方式不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶，更快掌握知識(shí)，還有利于提高教學(xué)成效。借助電子白板回放功能，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使舊知識(shí)得到鞏固，并促進(jìn)教師展開新知識(shí)的教學(xué)。

三、 電子白板技術(shù)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

（一）巧妙運(yùn)用白板批注功能

學(xué)生自主操作是初中信息課堂的主要活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展讓學(xué)生從中掌握技能、學(xué)習(xí)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的信息技術(shù)課，教師先將本課知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師所講述的知識(shí)點(diǎn)開始進(jìn)行實(shí)踐。這一過程不僅重復(fù)、枯燥且對(duì)學(xué)生的幫助不大。在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，教師再下去進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生主動(dòng)提出的疑問做出解答。這樣的傳統(tǒng)模式下的教學(xué)活動(dòng)使教師與學(xué)生間的良性互動(dòng)減少。且一個(gè)班內(nèi)學(xué)生數(shù)量多，可課堂時(shí)間是有限的，教師無法在有限的時(shí)間內(nèi)將所有學(xué)生的問題一一解決。這是傳統(tǒng)教學(xué)模式中最大的問題。為解決這一問題，教師可借助電子白板技術(shù)。教師通過管理系統(tǒng)，利用主機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，分組流轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)操作中不得當(dāng)?shù)牟襟E，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)大部分學(xué)生都出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一講解，這一方式能夠大大地提高教學(xué)速度。

（二）將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為重點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，教師要深刻落實(shí)“一切為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育理念，以學(xué)生為本，將其作為課堂的主題進(jìn)行教學(xué)，拒絕出現(xiàn)教師在課堂中占據(jù)大部分時(shí)間的現(xiàn)象，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。教師要做的是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，將自學(xué)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有條件、有空間進(jìn)行自主實(shí)踐。隨著時(shí)代的不斷快速發(fā)展，若不能及時(shí)依據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生特征創(chuàng)新教學(xué)模式，將會(huì)落后于時(shí)代的腳步。這不利于學(xué)生的發(fā)展，無法培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、自主處理事情的能力。為應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象提出的“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一教學(xué)理念，通過電子白板在教學(xué)課堂中的使用，可將其貫徹到底。

（三）創(chuàng)設(shè)基于電子白板的教學(xué)模式

學(xué)生通過實(shí)際的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生聯(lián)想，通過對(duì)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握和當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，自主地為當(dāng)前的學(xué)習(xí)賦予意義。在電子白板系統(tǒng)中，有著豐富的教學(xué)資源，可以輕松地創(chuàng)設(shè)、模擬不同的實(shí)際場(chǎng)景，可以通過各種各樣的形式展現(xiàn)，如圖片、文字、聲音、視頻等。不論是以何種方式呈現(xiàn)，電子白板都能夠輕松實(shí)現(xiàn)。教師可以找到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣視頻，或在教學(xué)過程中利用白板技術(shù)中的小工具來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，通過新方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以電子白板為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

（四）利用白板技術(shù)優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程

電子白板不僅是一種新媒體，更是一種新的教育載體，它在課堂中發(fā)揮的作用不容小覷。它能夠落實(shí)新課改中所提出的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)未知問題自主構(gòu)建認(rèn)知體系，注重學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科探究的方法。相較于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)來說，新課標(biāo)所提出的要求更加注重學(xué)生的自主性，關(guān)注其全面發(fā)展，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。電子白板的使用將教學(xué)資源的生成性、教學(xué)參與性、師生關(guān)系等各方面優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來。有些知識(shí)，只有通過學(xué)生的自主探索和親身實(shí)踐才能全部掌握，電子白板技術(shù)正是將這一要求全方位落實(shí)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的方法和能力。同時(shí)電子白板作為一種知識(shí)的呈現(xiàn)、傳遞和加工，與突出構(gòu)成相結(jié)合，能將此教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。

（五）借助電子白板，優(yōu)化教學(xué)模式

在初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中引入電子白板技術(shù)，使教師把以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式變得豐富多樣。借助電子白板可以將學(xué)生了解的生活現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熟悉的生活，引導(dǎo)學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。電子白板作為新型、先進(jìn)的教學(xué)手段，具有多方面優(yōu)勢(shì)：運(yùn)用電子白板可以打破學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)概念;電子白板包括了靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、無聲、有聲多種形態(tài)，可以將學(xué)生難以理解的概念化靜為動(dòng)，利用豐富的課件資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容;電子白板能夠使學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅可以活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率的提升。從教學(xué)實(shí)用性角度來說，利用電子白板教師可隨意在白板上操作，這一方式減少了教師提前備課的時(shí)間，還能夠幫助學(xué)生更好地理解，改變了傳統(tǒng)黑板教學(xué)模式。

（六）提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，學(xué)生處于被動(dòng)地位，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生的注意力難以集中。而電子白板教學(xué)擁有各種各樣的教學(xué)資源，教學(xué)方式也更新穎且具有一定趣味性，可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，以此集中學(xué)生注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。借助電子白板技術(shù)教學(xué)，可以采用動(dòng)畫、視頻、圖像等方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，更重要的是，電子白板可以將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化得更加簡(jiǎn)單易懂，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。特別是電子白板豐富的教學(xué)資源，可以為課堂教學(xué)帶來鮮活素材，使學(xué)生直觀感受信息技術(shù)的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的地位，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還有利于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效。

四、 電子白板在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

（一）建立資源庫(kù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科中都可以看到電子白板的廣泛使用。電子白板擁有豐富的教學(xué)資源，涉及范圍廣，因此信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)建立豐富的白板資源庫(kù)，為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為更好地滿足教學(xué)需求，有必要?jiǎng)?chuàng)新研究新型活動(dòng)工具，建立符合信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)。例如，在學(xué)生自主交流、探索的過程中，教師可借助Flash技術(shù)完善教學(xué)課件，制作更符合該學(xué)科以及學(xué)生實(shí)際情況的活動(dòng)課件，并將其通過電子白板呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。除此之外，還可將Word、PPT等教學(xué)資源引入課堂教學(xué)中，并與電子白板相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)用教學(xué)資源的目的。

（二）明確電子白板在課堂中的地位

電子白板作為先進(jìn)技術(shù)手段，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中有著重要作用。與以往計(jì)算機(jī)、投影儀相比，電子白板技術(shù)可為學(xué)生與教師兩者之間提供交流、互動(dòng)的平臺(tái)，形成師生合作模式，改進(jìn)以往教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，并有效解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來的不利影響，學(xué)生主體作用也得到了充分發(fā)揮。因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用電子白板時(shí)應(yīng)注意這一問題，避免在應(yīng)用電子白板時(shí)與以往幻燈片的使用相似，沒有充分發(fā)揮電子白板的作用。只有意識(shí)到電子白板在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，才能實(shí)現(xiàn)電子白板的教學(xué)意義，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂教學(xué)。

（三）使用電子白板要適度、適時(shí)

在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)正確意識(shí)到電子白板的作用，同時(shí)在應(yīng)用電子白板時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知需求進(jìn)行全面、充分的了解。基于此適度、適時(shí)地使用電子白板，從而使學(xué)生更快進(jìn)入相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。由于電子白板方便、快捷、資源豐富等特點(diǎn)，部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)大量運(yùn)用電子白板，認(rèn)為其會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生更加專注。然而過度使用電子白板，不僅不利于學(xué)生集中注意力，久而久之，還會(huì)使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，在一定程度上阻礙了信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，教師應(yīng)意識(shí)到這一問題，在實(shí)際教學(xué)中適度應(yīng)用電子白板，將電子白板運(yùn)用到合適的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而最大限度地發(fā)揮其價(jià)值以及教育作用。

五、 結(jié)語

新課改下的教育理念、教育方式為教師帶來更多的挑戰(zhàn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性這一切目標(biāo)都可以通過利用電子白板這一技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。電子白板融入信息技術(shù)課堂教學(xué)中，不僅改進(jìn)了以往單一、枯燥的教學(xué)方式，豐富了教學(xué)手段，還提高了學(xué)生積極性。教師自身應(yīng)提高對(duì)這一教學(xué)輔助工具應(yīng)用的熟練度，靈活設(shè)計(jì)基于電子白板的教學(xué)，創(chuàng)造更加生動(dòng)活潑、高效的信息技術(shù)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：

杜紅霞，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏縣安家坡初級(jí)中學(xué)。