摘要在多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，一些以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種普遍應(yīng)用的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普遍運用為學(xué)生和教師提供了便利。同時，也促進了高職院校對教學(xué)方式改革的思考，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)方式將成為高職院校的一種至關(guān)重要的教學(xué)方式。本文就以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職院校教學(xué)的利與弊、高職院校如何運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)達到教學(xué)目的三個方面的來進行詳細的闡述。

關(guān)鍵詞 云計算 職業(yè)教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 混合式教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.007

Some Thoughts on Network Teaching Based on Cloud Computing

XU Xia

（Changjiang Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

AbstractWith the rapid development of multimedia technology and Internet technology，some network teaching managementplatformsbasedoncloudcomputingcameintobeing，andnetworkteachinghasbecomeawidelyusedteaching method. The widespread use of network teaching provides convenience for students and teachers. At the same time， it also promotes the thinking of higher vocational colleges on the reform of teaching methods. The hybrid teaching method combining network teaching and offline teaching will become a very important teaching method in higher vocational colleges.Thispaperexpoundsindetailtheapplicationofnetworkteachingmanagementplatformbasedoncloudcomputing， theadvantagesand disadvantagesofnetwork teaching tohighervocational colleges，andhowhighervocationalcolleges use the hybrid teaching of the combination of network teaching and offline teaching to achieve the teaching purpose.

Keywordscloud computing； vocational education； network teaching； mixed teaching

1以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的應(yīng)用

1.1以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺

首先，云計算是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，為網(wǎng)絡(luò)上的用戶提供快速、安全、龐大的云計算服務(wù)與數(shù)據(jù)儲存。換言之，云計算是一個龐大的數(shù)據(jù)庫，里面包含著各領(lǐng)域、各專業(yè)古今中外的資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺是指基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教學(xué)平臺系統(tǒng)，是利用網(wǎng)絡(luò)作為載體進行教學(xué)工作的軟件系統(tǒng)。例如騰訊視頻、zoom等都屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，是為教師提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及教學(xué)管理與監(jiān)控的平臺。以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺即將大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合在一起，既能節(jié)省教師與學(xué)生的出行時間，又能夠充分利用網(wǎng)上龐大的資源數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺成了現(xiàn)階段主流的教學(xué)方式，在社會上得到了普遍地運用。[1]

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的應(yīng)用

新技術(shù)的發(fā)展與推進加快了學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏，生活中的碎片化時間越來越多，所需要學(xué)習(xí)的新知識、新技能也越來越多。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、云計算技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)辦公、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為人們工作和學(xué)習(xí)的主要方式。為了能夠滿足網(wǎng)絡(luò)辦公和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，軟件公司推出了各種各樣的軟件來為上班族、學(xué)生和教師提供便利，如釘釘、騰訊會議、zoom等。教師們在電腦的一端通過直播或者錄播的形式進行教學(xué)，學(xué)生們在電腦的另一端學(xué)習(xí)，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上一般會設(shè)置舉手的按鈕，便于師生進行有效的互動，既能維持課堂紀(jì)律又能更加貼近線下課堂的模式，避免網(wǎng)絡(luò)課堂的刻板化、僵硬化。

為了彌補網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏監(jiān)督的不足，這些以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)置了相關(guān)功能，幫助教師監(jiān)督學(xué)生們觀看直播的時長，雖然并不能完全避免逃課現(xiàn)象，但一定程度上彌補了這一缺點帶來的弊端。除此之外，各大平臺不斷修復(fù)著實際操作中出現(xiàn)的漏洞和問題，創(chuàng)造出更加完善的版本。

2以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職院校教學(xué)的利與弊

2.1以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職院校教學(xué)的利

高職院校主要是培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能應(yīng)用型人才。在教學(xué)的過程中，高職院校更加側(cè)重于專業(yè)技能的教學(xué)，既設(shè)有理論性的課程又設(shè)有一部分的實踐性的課程。在以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未普及之前，高職院校的教學(xué)模式仍然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著各種弊端和漏洞，在互聯(lián)網(wǎng)、計算機等技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為教師和學(xué)生喜歡的教學(xué)方式之一。

首先，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改善了中國教育中長期存在的教育資源不均衡的問題，為高職院校的教學(xué)提供了更加豐富的資源和數(shù)據(jù)，有利于實現(xiàn)教育資源的均衡分配。[2]眾所周知，教育資源分配不均是我國教育的一大缺點，對于高職院校的教育來說，他們的教育資源與本科教育資源是有著很大差距。從師資上來說，高職院校的教師大多是碩士學(xué)位，而本科院校的教師大都為博士學(xué)位甚至還有院士級別的教師。教師資質(zhì)上來說，高職院校不如本科院校。從教育資金上來說，國家對于本科院校的資金支持遠遠超過對于高職院校的資金支持。無論是獎助學(xué)金的金額還是學(xué)校獲得的教育撥款，高職院校都是低于本科院校的。這不利于調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。從教學(xué)設(shè)備上來說，本科院校的教學(xué)設(shè)備基本上能夠滿足課程的需要，然而部分高職院校的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)略有落后，不能達到滿足教學(xué)需要。這不利于高職院校教學(xué)的正常展開。以上三個方面均是高職院校教育資源較少的表現(xiàn)，這也顯示了教育資源上的不平衡現(xiàn)象，而以云計算為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺則能夠在一定程度上減少這種不平衡。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為高職院校教學(xué)提供龐大的“云”計算資源，“云”計算資源則融合了全世界的資源，無論是文學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機、機械，還是教育、藝術(shù)、會計等專業(yè)，無論是碩士論文、博士論文，還是各大核心期刊論文，古今中外的資源應(yīng)有盡有，都能夠在云計算中找到，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補了高職院校教育資源不足的缺陷。這些資源在高職院校教育上的運用不僅促進了教育公平，而且有利于學(xué)生們的創(chuàng)造性的激發(fā)，提高高職院校的教學(xué)水平和效率。[3]

其次，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高職院校的教學(xué)帶來了空間和時間方面的便利。從空間方面來看，教師的教與學(xué)生的學(xué)，不再局限在一間教室、一個實訓(xùn)室。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式能夠幫助教學(xué)進程的持續(xù)推進，以保證學(xué)生們能夠按時完成課程的學(xué)習(xí)。在遇到其他不可抗力時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然可以作為替代傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要教學(xué)方式。從時間方面來看，一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠像傳統(tǒng)的線下教學(xué)一樣嚴格按照課程表上課，不會因為線上教學(xué)而打亂教學(xué)計劃。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以彌補線下教學(xué)不能“重播”缺點。當(dāng)學(xué)生因事請假時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺觀看課堂重播。抑或是上課時有的知識點沒有跟上，學(xué)生可以通過重播學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，有利于提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠節(jié)省學(xué)生上下課路上花費的時間，使學(xué)生能夠有足夠的時間做課前準(zhǔn)備工作等。因此，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為高職院校的教學(xué)帶來空間和時間方面的便利。

再次，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為實踐教學(xué)提供便利。眾所周知，高職院校的教育主要是為社會、企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，這不僅需要豐富的理論知識，更需要堅實的專業(yè)技能，因此部分專業(yè)的學(xué)生需要進行更多的“實戰(zhàn)演練”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為高職院校學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)提供一定的便利條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展能夠為學(xué)校節(jié)省部分教室的需求，那么高職院校便可以將這些教室改造成實踐教室，以供學(xué)生們專業(yè)技能學(xué)習(xí)。此外，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為學(xué)生們提供更多的實踐資料，為學(xué)生們專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提供資料支持。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，能夠引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以利用龐大的云計算資源豐富教學(xué)材料，使學(xué)生們接觸到更加新鮮的知識，有利于引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職院校教學(xué)的弊端

唯物辯證法要求我們辯證地看待問題，一分為二地看待問題，凡事都有兩面性。因此，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職院校教學(xué)既有有利的一面又有一定的弊端，而這些弊端也是值得高職院校重視的。

首先，學(xué)生對于新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式需要有一定的適應(yīng)期。以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于大部分學(xué)生來說是一種新的教學(xué)方式，因此，必然會有一些學(xué)生不能很好地適應(yīng)這一新的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的上課效率下降。例如，學(xué)生們不能適應(yīng)長時間面對電腦屏幕上課，學(xué)生們不能熟練使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的各種功能等。這些都有會降低課堂效率，還可能會打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對高職院校的教學(xué)產(chǎn)生了很大的負面影響。但是這一弊端并不是永久性的，隨著時間的推移，學(xué)生會逐漸適應(yīng)這一新教學(xué)方式，從而能夠有效地利用這一教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生和教師的健康有一定的影響。一方面，長時間受到電子產(chǎn)品的輻射將會對人體產(chǎn)生一定的危害。另一方面，長時間看著電腦屏幕，可能會導(dǎo)致學(xué)生和教師的視力降低。除此之外，長時間地盯著電腦屏幕會導(dǎo)致眼睛發(fā)酸、腫脹等不適，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生都無法很好的集中精力。消除這一弊端還需要科技人員的努力。再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不利于教師及時監(jiān)管學(xué)生的上課狀態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種遠程教學(xué)的方式，沒有自制力的學(xué)生往往會利用這一缺點逃課、睡覺，老師不能看到學(xué)生上課時的真實狀態(tài)，教師不能及時監(jiān)管學(xué)生的上課狀態(tài)，也就無法保證課堂效率。相信隨著科學(xué)技術(shù)的進步，技術(shù)人員能夠改善教學(xué)平臺的功能設(shè)置，這一弊端將不會再是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大阻力。[4]

3高職院校如何運用混合式教學(xué)方式達到教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)方式將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大數(shù)據(jù)、大資源與線下教學(xué)的實際可操作性相結(jié)合，有利于高職院校培養(yǎng)更多高技術(shù)應(yīng)用型人才。如何在高職院校的教學(xué)中實施這一教學(xué)模式是重中之重。以下四點是高職院校在實施混合式教學(xué)過程中的重要舉措。

3.1試點式推行

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式屬于新的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)該采取班級試點的方式，循序漸進地在全校各專業(yè)進行推廣。部分專業(yè)的部分課程采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，以適當(dāng)?shù)臅r間為限制，觀察在這期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的不足，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機制。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，高職院校可以將部分偏重理論的課程，如“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”等理論性略強的課程采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生充分有效地利用云計算的龐大數(shù)據(jù)資源，搜尋該課程相關(guān)的資料，從而對該課程的相關(guān)理論知識進行廣泛深入地學(xué)習(xí)和掌握。[5]在試點專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體制趨近成熟之后，這一教學(xué)方式便可以推行到其他專業(yè)。

3.2合理安排混合式教學(xué)課程表

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式需要根據(jù)各專業(yè)的特點合理地安排課程表。高職院校需要合理安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)的課程表。這一環(huán)節(jié)將影響到混合式教學(xué)的教學(xué)效率。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于快速發(fā)展階段，并不是十分的完善，線下教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)較強的監(jiān)管，這是課堂效率的重要保證，所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)未完善之前，仍然應(yīng)以線下教學(xué)為主。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展到一定水平時，再對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下教學(xué)的比例進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.3加強混合式教學(xué)的實施監(jiān)管力度

加強混合式教學(xué)的實施監(jiān)管力度是保證混合式教學(xué)效率的重要舉措之一。高職院校采用混合式教學(xué)這一教學(xué)模式需要更加完善的監(jiān)管制度，才能保證其教學(xué)效率。具體來說，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生與教師是通過網(wǎng)絡(luò)上課，很多自制力欠缺的學(xué)生利用這一缺陷逃課、睡覺，大大降低了教學(xué)效率。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中可通過隨機點名、線上互動等方法抽查上課學(xué)生是否在電腦前認真聽課。這些措施的實施將會在一定程度上彌補網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，保證教學(xué)效率。[6]

3.4做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的后期維護

做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的后期維護也是實施混合式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。一方面，相關(guān)的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)在一定的周期內(nèi)進行維護，對這一時期出現(xiàn)的漏洞和問題進行修復(fù)，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利展開。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的管理人員應(yīng)及時對平臺的資源進行更新，以保證資源的時效性和豐富性，以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。如將一些專業(yè)文章充實到數(shù)據(jù)庫中，將教學(xué)軟件加入學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺上，豐富教學(xué)資源和條件。

4結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，以云計算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會逐漸普及到高職教育的各個專業(yè)，混合式教學(xué)也會成為高職院校教育的主要教學(xué)方式。這一方式能夠幫助高職院校培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的高技術(shù)應(yīng)用型人才，是實現(xiàn)教育資源均等的重要途徑。因此，實施混合式教學(xué)將會是高職院校主要的教學(xué)模式。

基金：2020年湖北省普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心基金項目：高職教育校企“雙元”育人模式的研究，項目負責(zé)人：徐霞，項目編號：20BJN014

參考文獻

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