韓敬峰

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)春 130031)

目前，考試評(píng)價(jià)制度包括對(duì)于考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)、考試過(guò)程中的管理、考試評(píng)價(jià)的原則和標(biāo)準(zhǔn)、考試評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)踐應(yīng)用等方面，指的是具有綜合性的考試全過(guò)程的評(píng)價(jià)制度。不斷加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)制度的改革，使其與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化的課程進(jìn)行有效配套，能夠提升考試本身對(duì)于學(xué)生知識(shí)能力掌握程度的科學(xué)性體現(xiàn)，從而更好地加強(qiáng)后續(xù)的教育指導(dǎo)，因此應(yīng)引起有關(guān)院校的高度重視。

1 考試評(píng)價(jià)制度改革與課程改革相配套的實(shí)踐意義

1.1 有利于加強(qiáng)大學(xué)階段考試過(guò)程的規(guī)范化管理

在大學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)于考試評(píng)價(jià)制度的改革，通過(guò)增加和強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試的重要性，明確誠(chéng)信考試在評(píng)價(jià)內(nèi)容中的地位，能夠?qū)⒖荚嚾^(guò)程的規(guī)范化管理落到實(shí)處，明確考試過(guò)程中的紀(jì)律要求，從而提升考試階段的規(guī)范性，有利于充分檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)能力水平，防止舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.2 有利于提升大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用能力的掌握程度

在大學(xué)階段不斷深化對(duì)于考試評(píng)價(jià)制度的完善與改革，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)行課程的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生針對(duì)相應(yīng)的考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容進(jìn)行有效的備考和學(xué)習(xí)，對(duì)于考試所考查的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深度理解，避免傳統(tǒng)考試方式造成的大學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)實(shí)踐能力弱的問(wèn)題，從而強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用能力的掌握程度，提升考試的有效性。

1.3 有利于提升考試評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性

在以往大學(xué)階段考試的評(píng)價(jià)過(guò)程中，缺乏對(duì)于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用水平的考查，不利于考試評(píng)價(jià)有效性的提升。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)制度的改革，使其與教學(xué)課程進(jìn)行有效配套，發(fā)揮二者的教學(xué)促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的有效分析，通過(guò)合理的成績(jī)結(jié)構(gòu)組成，分析學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用水平，從而提升考試評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性。

2 考試評(píng)價(jià)制度改革與課程改革相配套的實(shí)踐中存在的問(wèn)題

2.1 考試內(nèi)容設(shè)計(jì)和考試過(guò)程管理缺乏科學(xué)性

在目前大學(xué)階段的考試中，考試內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性和有效性的問(wèn)題比較突出，許多考試科目所考查的內(nèi)容往往直接包含課本上的定義和理論，缺乏對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平的相應(yīng)考查，部分教師從降低掛科率的層面考慮，且存在考前劃重點(diǎn)的問(wèn)題，降低了考試內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。在考試過(guò)程的管理方面，存在部分監(jiān)考教師責(zé)任心不強(qiáng)，疏于對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理等問(wèn)題，降低了考試評(píng)價(jià)的有效性。

2.2 考試評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏規(guī)范性

部分高校存在評(píng)價(jià)原則缺失和評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏規(guī)范性的問(wèn)題，不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教育原則進(jìn)行有針對(duì)性的考試評(píng)價(jià)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)于表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對(duì)于考試加分項(xiàng)目的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不明確，影響了考試評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性，不利于學(xué)生的全面性考查。

3 考試評(píng)價(jià)制度改革與課程相配套的實(shí)踐應(yīng)用策略

3.1 加強(qiáng)考試內(nèi)容設(shè)計(jì)和考試過(guò)程管理的科學(xué)性

為進(jìn)一步改革與完善考試評(píng)價(jià)制度，應(yīng)推進(jìn)大學(xué)階段考試內(nèi)容的科學(xué)化設(shè)計(jì)和考試過(guò)程的規(guī)范化管理，建立健全考試內(nèi)容設(shè)計(jì)的規(guī)范化機(jī)制，明確不同學(xué)科知識(shí)的考查要點(diǎn)，制定考試的知識(shí)考查目標(biāo)和能力考查目標(biāo)，確定基礎(chǔ)性題目、中等難度題目及較難題目的構(gòu)成比例，合理設(shè)計(jì)試卷的考查難度，體現(xiàn)出考試的區(qū)分度，形成考試成績(jī)層次，加強(qiáng)考試內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。在考試過(guò)程管理方面，應(yīng)建立健全監(jiān)考的規(guī)范化機(jī)制，明確監(jiān)考教師的職責(zé)和義務(wù)，并由學(xué)?？紕?wù)處制定考試過(guò)程管理文件，考試前由班任教師進(jìn)行宣傳和解讀，召開(kāi)考前誠(chéng)信動(dòng)員班會(huì)，強(qiáng)化公平意識(shí)的培養(yǎng)，嚴(yán)肅處理考試舞弊問(wèn)題，將誠(chéng)信考試納入考試評(píng)價(jià)制度的內(nèi)容中，明確紀(jì)律管理對(duì)于考試評(píng)價(jià)制度的重要影響，從而促進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度的有效改革。例如，在大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)科目考試內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)避免在考試試卷中出現(xiàn)課本中的原題，完型填空、選詞填空及聽(tīng)力等題目不得照搬課本內(nèi)容，防止出現(xiàn)學(xué)生根據(jù)往年考試規(guī)律投機(jī)取巧的現(xiàn)象，教師若想考查學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握程度，可將課本中涉及的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，借助原題形式進(jìn)行改編，并更換和調(diào)整選項(xiàng)內(nèi)容和順序，這樣既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)的回顧和學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)英語(yǔ)考試的有效性和公平性。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力的考查，如可在作文寫(xiě)作模塊考查學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，要求學(xué)生在書(shū)信體寫(xiě)作中，明確寫(xiě)作的目的、內(nèi)容及具體結(jié)構(gòu)等，從而提升考試內(nèi)容的規(guī)范性。

3.2 完善考試評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性

為進(jìn)一步加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)制度的有效改革，推進(jìn)其與課程內(nèi)容進(jìn)行有效配合，應(yīng)不斷完善考試評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性，從不同考試科目的評(píng)價(jià)目標(biāo)出發(fā)，制定科學(xué)有效的評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立健全考試評(píng)價(jià)的規(guī)范化機(jī)制，由教師、學(xué)生和考務(wù)管理人員三方共同評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)過(guò)程的有序性，合理分配各方評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重占比，提升大學(xué)階段考試評(píng)價(jià)的規(guī)范性和科學(xué)性。例如，在大學(xué)體育科目考試中，教師應(yīng)重點(diǎn)考查學(xué)生的身體素質(zhì)，以提升學(xué)生體能為中心，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的良好發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)在考試評(píng)價(jià)過(guò)程中，合理分配學(xué)生期末考試成績(jī)和日?？荚嚦煽?jī)的占比，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)參與度和技能掌握程度，并通過(guò)電子表格的形式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各項(xiàng)平時(shí)成績(jī)。期末考試結(jié)束后，根據(jù)平時(shí)成績(jī)占30%和期末考試成績(jī)占70%的比例計(jì)算總成績(jī)，根據(jù)最終成績(jī)排名確定學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性和科學(xué)性。

3.3 加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)結(jié)果與課程配套實(shí)踐應(yīng)用的有效性

在完成了考試內(nèi)容的科學(xué)性設(shè)計(jì)和考試過(guò)程的規(guī)范化管理之后，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行有效應(yīng)用和管理，加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)原則的實(shí)踐性應(yīng)用，將考試評(píng)價(jià)結(jié)果作為今后教育教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，確定本學(xué)科今后日常教學(xué)工作開(kāi)展的重點(diǎn)和方向，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度的高效應(yīng)用。

4 結(jié)語(yǔ)

為有效加強(qiáng)大學(xué)階段考試評(píng)價(jià)制度的科學(xué)性和規(guī)范性，提升當(dāng)前大學(xué)生的知識(shí)掌握水平，對(duì)考試評(píng)價(jià)制度改革與課程改革相配套的實(shí)踐意義進(jìn)行了分析，從加強(qiáng)考試內(nèi)容設(shè)計(jì)和考試過(guò)程管理的科學(xué)性、完善考試評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范性、加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)結(jié)果與課程配套實(shí)踐應(yīng)用的有效性等方面，提出考試制度完善建議，以期為加強(qiáng)大學(xué)階段考試制度的規(guī)范性和有效性提供借鑒。