張曉華

語言是人類最重要的交際工具，學習英語，就是要依靠語音來傳達思想意義，才能落實交際功能，語言最終要說出來！新《課標》對小學英語初學者語音目標的描述是“了解簡單的拼讀規(guī)律;了解單詞有重音;語音清楚，語調自然”。我們在小學階段如何進行英語的語音教學呢？結合本人這幾年的教學經(jīng)歷與嘗試，我將從以下幾方面來談談：

一、把語音教學和聽、讀、說的教學整合起來，使語音教學變得生動活潑。

在聽、讀和說的教學中強化語音教學，從一開始便讓學生注意到發(fā)音與語境和內容的聯(lián)系，注意到語音在語流中發(fā)生的變化，能有效提高學生對語音的敏感度，還可以使學生對于一系列發(fā)音技巧更加熟悉。

（一）提供聽的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。

在開始學習新知識時，教師應提供大量聽音的機會，讓學生初步感知語音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在課堂教學中，可借助錄音、錄像等視聽材料和設備，使學生受到原汁原味的語音熏陶和浸潤，為學生后天形成完美的語音語調打基礎。

（二）在讀的活動中，訓練正確的語音語調。

多種形式的讀英語活動，能調集學生高度的注意力，喚起他們的感知和想象，積極主動地訓練正確的語音、語調和語感。

1、跟讀錄音，教師在這一環(huán)節(jié)的處理中應注重層次性，明確每個層次的目的。第一步，讓學生看文字，小聲跟讀錄音。第二步，讓學生看著文字，大聲跟讀錄音，教師應有一定的語音指導（如語音、語調、重讀、弱讀、連續(xù)、停頓等）。在此階段，教師可以讓學生集體跟讀，也可以針對幾個語音困難的句子，組織學生個別跟讀等。

2、脫離錄音，齊聲朗讀，是學生獨立進行朗讀的自我實踐過程，它便于教師集中檢查和發(fā)現(xiàn)學生朗讀中普遍存在的語音語調問題，并且照顧到全體學生，人人都能參與。老師要注意個別學生的語音語調和口型是否到位，如果有錯，要隨時指出，并糾正。

3、個別朗讀和角色朗讀，能使教師及時發(fā)現(xiàn)不同層次的學生的語音難點，便于檢查和督促，及時糾正學生朗讀中的錯誤，提高朗讀質量。分角色朗讀能讓學生感覺猶如身臨其境，并能滿足他們的表現(xiàn)欲和成功感，增強了自信心。

（三）在說的活動中，逐步規(guī)范語音語調。擅于表演是低年級學生的特性，教師應充分挖掘教材、處理教材，創(chuàng)設情境，讓學生在語言交際中練習語音語調，這樣既練習了語音，又拓寬了知識面，有助于培養(yǎng)語言表達能力。

二、逐步滲透音標知識，采用歸納法及辨音法突出訓練語音。

在語音教學中滲透音標知識，帶領學生逐步找到發(fā)音規(guī)律，久而久之，學生對于單詞、句子的敏感度就隨之提高。

（一）循序漸進地滲透音標知識。低年級學生對直觀形象的事物比較敏感，而音標及讀音規(guī)則對于他們而言就難以理解，因而不宜集中、系統(tǒng)地學習音標和讀音規(guī)則。因此，小學PEP版英語教材在四年級逐步安排了五個元音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)里的發(fā)音，并給學生教讀。這樣就是化整為零，“星星之火可以燎原”的教學策略。

（二）采用歸納法及辨音法進行強化訓練語音。隨著學生單詞量的積累，教師對新授單詞的方式可多樣化：①歸納音素。通過新學單詞，將學生已學的含有相同字母和字母組合發(fā)音的單詞歸納匯總，讓學生感知字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。學習單詞“kite”時，可以將單詞“bike， like，”羅列出來，讓學生讀一讀，感覺一下字母“i”在這些單詞中的發(fā)音。②辨析音素。例如，出示單詞fish學習face，老師朗讀face，要求學生能選出老師朗讀的單詞。通過聽或者讀來區(qū)別兩個字母發(fā)音不同，將一些音近或形近的單詞加以區(qū)別。

三、采用趣味活動形式，自主強化訓練語音語調。

長期有計劃地組織一些學生喜歡的英語活動，經(jīng)常變換形式，保證趣味性，可操作性，有新鮮感，從而充分調動學生的興趣和學習的積極性，在快樂中和美的熏陶中獲得英語語感。

（一）老師可以每一單元結束后安排一次錄音活動。以本單元學習內容為主。讓學生朗讀或者分組做情景劇表演，老師給他們錄音，然后放給大家聽。學生非常喜歡這樣的活動形式，他們在朗讀和表演的時候就格外注意語音語調是否規(guī)范，停頓是否合適，語氣是否生動符合場景。如果有條件的學生，老師還可以安排他們周末在家里自己用復讀機錄制自己的朗讀作品。也通過歌唱活動，幫助學生練習連讀、節(jié)奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機械朗讀練習變?yōu)橛腥さ?、有意義的活動，充分調動學生學習語音的積極性。

總之小學生，年齡小，語音模仿力非常強，又處于英語學習起始階段，學習熱情非常高，所以，如果教學策略運用得當，他們在語音學習上往往會發(fā)生立竿見影的效果。教師在教學中要做到持之以恒，嚴格要求學生，不斷正音，培養(yǎng)良好的語音語調，使學生真正邁入英語學習的大門。