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        初中體育教學中德育教育的有效落實

        2021-01-12 10:12:22黎旭球
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期
        關鍵詞:初中德育體育

        黎旭球

        摘要:初中時期是鍛煉和發(fā)展學生身心綜合素養(yǎng)的重要階段,隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入,要全面鍛煉和提升學生的身體素質(zhì)以及體育技能,時刻關注學生的身心健康發(fā)展情況。在初中體育教學中進行德育教育的有效滲透,充分培養(yǎng)學生的正確價值觀,幫助學生形成良好的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)學生的全面素質(zhì)發(fā)展。在初中體育教學中,教師采用多樣化的形式來滲透德育教育,結合學生的實際表現(xiàn),來尊重學生的認知和發(fā)展規(guī)律,積極地將德育教育滲透到體育學科的整個教學過程當中,從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提升。

        關鍵詞:初中;體育;教學;德育

        1結合教學內(nèi)容,培養(yǎng)體育精神

        初中體育學科開展教學活動的過程中,體育教師需要充分抓住教育時機,深入挖掘教學內(nèi)容中所蘊含的德育教育內(nèi)容,然后進行潛移默化地滲透。這就需要體育教師在實踐教學活動開始前,來充分發(fā)揮自身的教育教學能力,深刻分析教學內(nèi)容,并找出其中所蘊含的德育因素,讓學生可以在接受體育知識的過程中,還可以掌握到相應的德育教育,促使體育教學與德育教育進行充分結合,從而讓學生可以在體育知識的理解和掌握過程中獲得德育的熏陶,進而實現(xiàn)學生德育素養(yǎng)的形成與發(fā)展。以中長跑訓練教學為例,體育教師需要引導學生掌握中長跑技巧。如果只是單純地按照教材內(nèi)容灌輸理論知識,不僅無法使學生獲得有價值的知識和技巧,還會使其在之后的訓練活動參與中,容易因為時間長半途而廢。所以體育教師在教學活動的開展過程中,需要立足教學內(nèi)容的具體特點,借助多媒體教學設備,帶領學生觀看運動員的中長跑訓練視頻。在觀看的過程中,體育教師需要對其中的技巧進行詳細講解,讓學生在觀看的過程中,深刻的掌握到體育技巧。另外在觀看視頻的過程中,體育教師還需要引導學生發(fā)現(xiàn)運動員在反復的訓練中,不會輕易放棄,就算再苦再累,也會咬牙堅持,進而受到其身上吃苦耐勞品質(zhì)的熏陶,為其之后堅持參與訓練活動打下堅實的基礎,以此來進行德育教育的有效滲透,實現(xiàn)學生刻苦、堅持不懈體育精神的培養(yǎng)。

        2創(chuàng)設教學情境,提升道德品質(zhì)

        初中體育課程的教學中有效滲透德育教育,實現(xiàn)對學生身心健康的有效培養(yǎng),促使學生可以樹立正確的價值觀。在體育課程教學實踐中,體育教師為了培養(yǎng)和提升學生的道德品質(zhì),可以通過創(chuàng)新教學方法,來充分實現(xiàn)體育學科教學中德育教育的靈活滲透。以乒乓球技能教學為例,體育教師就可以開展情境教學模式,通過引入中國乒乓球經(jīng)典賽事來豐富本節(jié)課程的教學內(nèi)容,讓學生可以切實地感受到德育教育的內(nèi)涵,幫助學生形成一定的體育運動精神和愛國主義精神。另外體育教師還可以定期地組織學生開展一系列的體育賽事交流會,在其過程中有效滲透德育教育思想,加深學生對德育教育內(nèi)容的有效理解。體育教師通過采用創(chuàng)新式的教學方法,來有效加強師生與生生間的互動交流,促使學生可以切實地得到教育的熏陶,實現(xiàn)自身道德品質(zhì)的有效提升。

        3不斷創(chuàng)新初中體育教學德育滲透方法和途徑。

        傳統(tǒng)的體育教學德育滲透方法確實具有一定“立竿見影”的德育效果,在操作上也相對比較簡便,體育教師應在掌握各傳統(tǒng)體育教學德育滲透方法的基礎上不斷創(chuàng)新,才能應對不同德育內(nèi)容的滲透工作,以新穎的形式獲得更好的德育實效,如語言教育法是體育教師普遍熱衷使用的,但往往都是大道理的說教,引起學生的排斥,體育教師應以更具啟發(fā)性和感染性的表達方式,并配合一定的面部表情和肢體動作,使語言教育法的運用更具生動性和感染力。再如激勵法的運用,對于學生的表現(xiàn)不一定每次都是給予他們肯定,給予他們鼓勵,在體育活動中也要適當有意的讓他們體驗失敗、受挫的感覺,從讓他們從內(nèi)心反思自己的不努力和各種不足,激發(fā)其內(nèi)心最深層的斗志,從而觸底反彈。體育教師只有用心鉆研,簡單的創(chuàng)新體育教學德育滲透方法,才能收獲更深層次的德育滲透效果。

        4完善初中體育教學德育滲透評價制度

        體育教師對學生體育學習評價中應該包括運動技能、身體素質(zhì)、理論知識、道德品質(zhì)水平等方面,體育教師要做到評價的全面性,既要關注學生體育技能的學習,也要關注學生在體育活動中所表現(xiàn)出的優(yōu)良道德品質(zhì),發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能,尤其是對那些運動技能和身體素質(zhì)相對較差,但參與體育活動積極性較高的學生,不可在體育教學評價中過度抬高學生的道德品質(zhì)水平,畢竟體育課還是要從增強學生體質(zhì)出發(fā)的,體育教師要合理評價體育課上遵守紀律、服從命令的學生,這不一定代表是其真正主觀意愿上的表現(xiàn),可能是迫于體育教師的嚴格管教,而不是道德內(nèi)化的表現(xiàn)。適度減少總結性評價,避免將學生“一棒子打死”,體育教師將一學期劃分為多個階段,分階段對學生進行評價,在學期末再進行整合。

        5結束語

        體育教師在進行體育教學德育滲透實踐之前,應首先厘清德育的概念和明確德育滲透的內(nèi)涵。體育教師選取的德育內(nèi)容要有代表性,適度而止,不能本著多多益善的心態(tài)隨便發(fā)揮,體育教學中德育滲透的內(nèi)容雖然多,但是不精心去組織、設計,仍然難以達到預設的效果,也不能走過場的說教一番,發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能更要體現(xiàn)在那些運動基礎較弱,但學習態(tài)度認真的學生身上,德育滲透效果需要長期性才能體現(xiàn),體育教師應該保持耐心,堅持落實體育教學德育滲透工作,促進學生德技相長、身心一統(tǒng)。

        參考文獻:

        [1]郭偉.核心素養(yǎng)下初中體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].科技資訊,2021,19(03):169-172.

        [2]任建田.初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢與方法初探[J].吉林教育,2021(Z1):101-102.

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