王遠(yuǎn)

摘要：小學(xué)階段英語這門學(xué)科中教師要以活動為中心，以任務(wù)為模式展開教學(xué)，這是一種比較顯著的教學(xué)模式。但一些教師對于如何進(jìn)行設(shè)計(jì)和開展存在著很多的疑惑，在設(shè)計(jì)過程中經(jīng)常體現(xiàn)不出重點(diǎn)，也沒有辦法尊重學(xué)生的主體性，從而導(dǎo)致整個活動流于形式。表面上整個課堂熱熱鬧鬧，其實(shí)教學(xué)效果卻并不盡人意。因此，在小學(xué)英語中如何設(shè)計(jì)課堂的有效性成為教師所需要解決的一大難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)活動;策略

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才可以提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。英語是全球都在通用的一門語言，讓學(xué)生學(xué)好英語，也是新時代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)階段，教師需要注重學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，但是如何做好課堂的設(shè)計(jì)需要教師進(jìn)行深入地分析。爭取結(jié)合實(shí)踐活動，優(yōu)化小學(xué)英語的課堂教學(xué)模式。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的活動設(shè)計(jì)要求

（一）主體與客體一致

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看出，教師的設(shè)計(jì)活動時要實(shí)現(xiàn)主體與科學(xué)的一致。這里邊的主體是學(xué)生，而并非教師，所以教師在設(shè)計(jì)時一定要把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、需求，盡可能地利用各種因素強(qiáng)調(diào)主體與客體一致。這樣才可以讓學(xué)生主動參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）科學(xué)性與實(shí)踐性統(tǒng)一

教師在進(jìn)行活動的設(shè)計(jì)師必須是合理的，并且呈現(xiàn)出一定的科學(xué)性，活動的內(nèi)容既要豐富多彩，又要適量。也就是對于學(xué)生來說，不要呈現(xiàn)出死板的內(nèi)容，盡可能的吸引學(xué)生的注意力，這樣活動才會呈現(xiàn)出豐富性與實(shí)踐性。而且，活動的開展一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的最終方案。其實(shí)在活動教學(xué)中，要求教師盡可能讓所有的學(xué)生都參與到活動內(nèi)，讓不同的學(xué)生獲得不同的感受，大量的掌握英語知識。

與此同時，教師在根據(jù)每個單元的教學(xué)要求進(jìn)行活動設(shè)計(jì)時，要進(jìn)行前后練習(xí)。也就是說讓學(xué)生在接受新知識時去回憶舊知識，新舊結(jié)合，循環(huán)式學(xué)習(xí)才可以做到對知識進(jìn)行合理的運(yùn)用，獲得更全面的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的活動設(shè)計(jì)策略

（一）結(jié)合實(shí)際，開展角色扮演

教師在規(guī)劃英語教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的知識水平，策劃難度要適中，盡可能讓所有的學(xué)生都參與到活動內(nèi)。但是教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多回答問題的同學(xué)，都是積極開朗，成績比較好的。而另一些同學(xué)幾乎不在課堂上與教師進(jìn)行互動，甚至呈現(xiàn)出“事不關(guān)己 高高掛起”的狀態(tài)。這個時候教師就可以開展角色扮演，讓學(xué)生選擇適合自己的角色，參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)。

比如說：教師在為學(xué)生講述“my weekend plan”，就可以通過角色扮演選擇自己所喜歡的之后，與同學(xué)說一說自己周末的計(jì)劃。在整個角色扮演中，教師需要考慮學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生有信心地參與到活動中，這樣才可以提高每個學(xué)生的能力。

（二）設(shè)計(jì)生活化情境，吸引學(xué)生興趣

小學(xué)階段英語的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，這樣才可以樹立學(xué)習(xí)的自信心，所以教師在設(shè)計(jì)英語活動時要貼合學(xué)生的生活實(shí)際。尤其英語是一門語言，它需要有特定的情境，教師就可以創(chuàng)建一個生活化情境，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)感同身受來激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如說：課堂上教師在為學(xué)生講述有關(guān)于“比較級”的內(nèi)容，教師一定會為學(xué)生展現(xiàn)出幾個例子，為了能夠貼近生活，教師可以展現(xiàn)比較生活的一些例子：he Sahara is the biggest desert in the world.It is a most important problem. =It is a very important problem. 通過這些生活中真實(shí)例子的出現(xiàn)，讓學(xué)生加深印象，也可以讓學(xué)生更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時，教師也可以展現(xiàn)出多樣化的活動設(shè)計(jì)。由于一些學(xué)生在接受英語時是一個完全陌生的語言，如果不給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行溝通交流，那么學(xué)生所學(xué)到的英語就是一個啞巴英語?？梢栽O(shè)計(jì)開火車、詞語接龍等內(nèi)容，讓每個學(xué)生都參與其中。

（三）引入說唱活動設(shè)計(jì)

英語教師在平時的教學(xué)中會利用大量的知識，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，爭取在考試的過程中獲得高的分?jǐn)?shù)，但想要讓學(xué)生獲得高的分?jǐn)?shù)，卻不注重全能的能力，這不符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)所出現(xiàn)的教學(xué)方案。教師就可以在活動設(shè)計(jì)中引入說唱內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，更為重要的是結(jié)合整節(jié)課所出現(xiàn)的知識點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。

比如說：教師在課堂上為學(xué)生講述“how do you feel”，教師完全可以引入一首歌曲，這其中就有與課文內(nèi)容相似的語句。讓學(xué)生進(jìn)行演唱時，自然而然會想到所學(xué)內(nèi)容。

（四）活學(xué)活用設(shè)計(jì)

活學(xué)活用設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在每一節(jié)課時加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，以此來達(dá)到活學(xué)活用。比如說：課堂上每節(jié)課的課前幾分鐘都會由教師進(jìn)行講述，引入學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。那么教師就可以改變這個方式，在前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言說一說對于新學(xué)課文的認(rèn)識或者是進(jìn)行一個簡單的口頭作文，教師在針對學(xué)生所出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。通過這類活動的開展，學(xué)生的作文一定會得到提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，精美的活動設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶去不同的快樂，也是教師個人魅力提升的關(guān)鍵手段。所以想要提高整節(jié)課的課堂效率，教師就需要多元化設(shè)計(jì)活動，爭取讓學(xué)生愛上英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙娜.情境教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2019（06）：161-162.