王盈

互動式教學(xué)是指通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性。在互動式聲樂課堂教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的實際情況，多與學(xué)生交流和溝通，以提高教學(xué)實效。

首先，開展音樂游戲教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中。小學(xué)生的好奇心比較強，教師在實際教學(xué)過程中要充分利用小學(xué)生的這一特點，開展音樂游戲教學(xué)。教師也要積極參與到游戲中，拉近和學(xué)生之間的距離，在游戲中了解各個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力，并據(jù)此進行有針對性地教學(xué)。

例如，《春天在哪里》是一首深受學(xué)生們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，渲染了春天的美好景象，抒發(fā)了無限歡樂的感情。在教學(xué)過程中，教師播放“嘀哩嘀哩”進行導(dǎo)入，并向?qū)W生提問：“春天的特點有哪些？”同時，收集學(xué)習(xí)過的音樂片段，播放音樂前奏讓學(xué)生猜歌名，還可以安排一位學(xué)生進行演唱，其他學(xué)生猜歌名，并利用搶答形式累計得分，提高學(xué)生的參與意識，在參與中提高他們的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。

在互動式音樂教學(xué)中，教師要關(guān)注不同學(xué)生之間的差異，避免“一刀切”，盡可能讓每個學(xué)生都能找到方向和動力。對于聲樂教師來說，要通過雙方互動，了解學(xué)生的具體情況和相互之間的客觀差異，然后設(shè)計不同的計劃、目標(biāo)，采取分層次教學(xué)，因材施教。

其次，發(fā)揮音樂語言魅力，引領(lǐng)學(xué)生進入音樂情景?；邮浇虒W(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生要全身心地參與進來，為此，教師可以充分發(fā)揮音樂語言的魅力，利用音樂節(jié)奏，自然而然地將學(xué)生引入美妙的音樂世界。教師在備課時要注重各個教學(xué)步驟之間語言的巧妙運用。

例如，在“送別”這節(jié)課中，體驗歌曲情感是教學(xué)重點，因此，體驗、理解并感受離別之情就顯得至關(guān)重要。為了讓學(xué)生體驗到作者李叔同創(chuàng)作歌曲時的內(nèi)心感受，教師通過講述好友與李叔同告別的故事，從而引出歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深入了解歌曲所表達(dá)的情感，并帶著這樣的情感欣賞歌曲。在聽完歌曲后，再讓學(xué)生說出自己的解讀。通過講解與欣賞、組織學(xué)生進行合唱訓(xùn)練，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?nèi)褙炞⒌爻两谝魳分小?/p>

最后，還可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動情境和環(huán)節(jié)，營造互動氛圍。例如，在講解《送別》歌曲的旋律時，可以一邊講解，一邊通過屏幕展示歌詞，并配以電影《城南舊事》中的片段，和學(xué)生進行歌曲演唱的互動，以此營造互動的氛圍，提升音樂教學(xué)的效果。再比如，教師可以利用手機中的APP軟件進行教學(xué)，學(xué)生通過APP可以反復(fù)地進行收聽和跟唱，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力，在課余時間掌握更多的唱法;同時，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確努力的方向，從而提高音樂教學(xué)的整體效果。

編輯 _ 張曉震