吳彩蓮

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單元，是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基層組織。班主任能否建立良好的班集體，能否引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、向上的班級(jí)精神，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均具有重要的意義。因此，初中班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用符合新課標(biāo)要求的教育策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)貌。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)由眾多學(xué)生組成的集體，在這個(gè)集體中，學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)以及價(jià)值觀和世界觀。班級(jí)管理就是班主任要利用恰當(dāng)?shù)墓芾聿呗詫嗉?jí)中的每一個(gè)學(xué)生匯集到一個(gè)集體當(dāng)中，使他們擁有集體榮譽(yù)感，做到講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛生活。初中班級(jí)管理是一件非常有挑戰(zhàn)性的事情，但是正是因?yàn)樗鼧O具挑戰(zhàn)性，所以我們才更要不忘初心，砥礪前行，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為更好的自己。

一、 通過主題班會(huì)，做好班級(jí)管理工作

主題班會(huì)是對(duì)班級(jí)學(xué)生展開集體教育的重要措施，其對(duì)學(xué)生良好社會(huì)觀和價(jià)值觀的形成有著重要的促進(jìn)作用。因此，班主任要定期或者不定期地組織學(xué)生展開主題班會(huì)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

首先，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班集體中的具體問題，展開主題班會(huì)。如班集體中的一個(gè)學(xué)生為班集體贏得了榮譽(yù)，暫且稱之為學(xué)生1，那么其他學(xué)生要總結(jié)出學(xué)生1身上的優(yōu)點(diǎn)，并積極地向其學(xué)習(xí)。思想是一個(gè)人行動(dòng)的重要指路燈，如果班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自律是學(xué)生1的重要優(yōu)點(diǎn)，那么其他學(xué)生就會(huì)積極地展開自律的學(xué)習(xí)。如班集體中的一個(gè)學(xué)生做出了違反班級(jí)紀(jì)律的事情，暫且稱之為學(xué)生2，那么其他學(xué)生可以對(duì)整個(gè)事件做出自己的分析，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。整個(gè)班會(huì)過程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生要將自己思考到的、認(rèn)識(shí)到的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來。

其次，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，展開主題班會(huì)。如最近一段時(shí)間，中美之間的貿(mào)易摩擦是熱點(diǎn)話題，那么該時(shí)代背景下的中學(xué)生能夠?yàn)樽鎳?guó)做點(diǎn)什么呢？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，中學(xué)生正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)生們積極自主地學(xué)習(xí)、響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召就是最好的愛國(guó)行為。如任正非的價(jià)值觀念，同樣是值得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論的，班主任同樣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開分享與交流。

二、 通過實(shí)踐活動(dòng)，做好班級(jí)管理工作

實(shí)踐活動(dòng)不僅是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑，還是營(yíng)造良好班風(fēng)的重要舉措。而且實(shí)踐活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，又能鍛煉學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。因此，初中班級(jí)管理過程中，班主任要組織學(xué)生展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓班集體中的每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展。

首先，班主任可以結(jié)合具體的節(jié)假日，組織學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)。如在植樹節(jié)前后，班主任可以組織學(xué)生展開力所能及的植樹、護(hù)樹活動(dòng)。初中生已經(jīng)具備了一定的勞動(dòng)能力，他們可以挖土，可以模仿園丁的樣子，對(duì)剛剛種好的小樹加固。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，又能體驗(yàn)到勞動(dòng)的成就感;如在五一勞動(dòng)節(jié)，班主任可以組織學(xué)生展開以勞動(dòng)為主的演講活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)背景下，很多學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)比較欠缺，以勞動(dòng)為主的演講活動(dòng)能夠讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的意義，能夠促使學(xué)生構(gòu)建一定的勞動(dòng)意識(shí);如在元旦節(jié)，班主任可以組織學(xué)生展開文藝匯演，唱歌、跳舞或者樂器演奏都可以。

其次，班主任可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的博物館或者養(yǎng)老院展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們可以到博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解更多書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。學(xué)生們可以到養(yǎng)老院為老人們送去溫暖和歡樂。

三、 通過班干部隊(duì)伍建設(shè)，做好班級(jí)管理工作

班級(jí)中的班干部就像是班主任的左膀右臂，是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的重要舉措。因?yàn)榘嗉?jí)管理中會(huì)涉及很多瑣碎的事物，如果班主任事必躬親，那么既無法培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不能提升班級(jí)管理的有效性，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力是非常有限的。因此，班主任一定要本著公平、公正、公開的原則，選好班級(jí)中的班干部。

首先，是調(diào)動(dòng)班干部工作的主觀能動(dòng)性。班干部既要注意自己的學(xué)習(xí)，又要積極參與班級(jí)管理事物。班主任要積極地引導(dǎo)班干部，促使班干部認(rèn)識(shí)到自己的工作雖然比較繁瑣，但是卻是鍛煉自己和提升自己的很好的機(jī)會(huì)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)中的哪些學(xué)生參與哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其他學(xué)生如何做好運(yùn)動(dòng)員的后勤工作等等，這其中涉及很多的溝通與交流，這就是班干部鍛煉自己的很好的機(jī)會(huì)。

其次，是培養(yǎng)班干部的自我約束能力。班 干部也是正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生，他們也會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，但是如果班干部不能很好地約束自己，那么他就會(huì)失去自己的影響力。因此，要求其他學(xué)生做好的，班干部自己一定要做好。

四、 言傳身教，為學(xué)生做好表率

初中學(xué)生善于模仿，班主任要抓住這一點(diǎn)，使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之?！苯?jīng)常聽到學(xué)生議論，老師為什么就能隨便穿衣;在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無力。所以班主任在日常工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動(dòng)，要求全班同學(xué)幾時(shí)到，班主任一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并及時(shí)清點(diǎn)出勤情況;學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，班主任也應(yīng)率先做到。班主任要對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，班主任以個(gè)人的一言一行，日常交往，對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠(chéng)相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們的關(guān)愛自然的流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時(shí)，及時(shí)自我批評(píng)，反而會(huì)取得更多的更大的信任。師生關(guān)系，放開手腳引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，并適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生身上的潛在因素，引導(dǎo)學(xué)生走向健康、向上的學(xué)習(xí)軌道，進(jìn)而促使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。

參考文獻(xiàn)：

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