張學(xué)才

【摘要】要落實(shí)“立德樹人”的育人任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈磥碇袊慕ㄔO(shè)者和接班人，就要求堅(jiān)持品德教育為先，通過傳播社會正能量的教育方式引導(dǎo)、感化、激勵學(xué)生，從而完成改變、塑造、發(fā)展學(xué)生的“樹人”任務(wù)?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)教育課程承擔(dān)著樹人任務(wù)：在教材中將專業(yè)知識和德育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到傳授知識的同時兼顧“立德樹人”的育人任務(wù)。而一線化學(xué)教師的任務(wù)就是挖掘教材中的德育元素，將“立德樹人”理念滲入到化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，潛移默化中讓學(xué)生的價值觀念以及品質(zhì)道德均得到良好培養(yǎng)，使其成為社會發(fā)展的合格接班人，完美完成教書育人任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;高中化學(xué);教學(xué)

一、巧滲透，激發(fā)愛國情感

愛國教育是學(xué)校日常品德教育必不可少的組成，假如一個學(xué)生胸?zé)o祖國，他怎么會放眼世界。高中化學(xué)教材內(nèi)含相當(dāng)多的宣揚(yáng)愛國主義的教學(xué)內(nèi)容。所有教師都必須責(zé)無旁貸地在教學(xué)活動中依靠教材，提煉德育內(nèi)容，抓住一切機(jī)會以“浸潤”的教育方式逐漸將愛國的“種子”種進(jìn)學(xué)生的心靈，讓愛國情感在他們內(nèi)心深處生根發(fā)芽，激發(fā)學(xué)生愛國情感，激勵他們?yōu)樽鎳鴮W(xué)習(xí)，弘揚(yáng)當(dāng)前社會的核心價值觀。

（一）愛國教育系列之：中國科學(xué)家的榜樣力量

中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出一批偉大的科學(xué)家。這些科學(xué)家熱愛科學(xué)，更加熱愛自己的祖國。他們懷揣著對人民以及對祖國的愛，在科學(xué)研究道路上奮力前行。例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)提純的方法時，結(jié)合教材內(nèi)容適時介紹中國首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者、共和國勛章獲得者屠呦呦冒著生命危險采用低溫萃取技術(shù)成功提取青蒿素的事跡：青蒿素是治療瘧疾的特效藥，此藥至少可以降低20%的死亡率，而在研發(fā)之前僅非洲每年死于瘧疾的人數(shù)就超10萬，屠呦呦提取的青蒿素為人類做出了巨大貢獻(xiàn)。這是我國第一次因國內(nèi)科學(xué)研究而獲得的諾貝爾獎，同時也是我國醫(yī)學(xué)界有史以所獲得的最高榮譽(yù)獎項(xiàng)，是中國人的驕傲。又如在學(xué)習(xí)Na2CO3、Na HCO3的性質(zhì)時，就可以以我國化工之父候德榜的感人事跡創(chuàng)設(shè)情境：候先生1890年出生福建農(nóng)村，從小熱愛祖國，胸懷大志，學(xué)習(xí)刻苦。由于其學(xué)習(xí)成績較好，在1913年獲得保送留美學(xué)習(xí)的機(jī)會，他在美國期間更是倍加努力，并在1921年被授予了博士學(xué)位。在那個時候，我國民族工業(yè)制堿技術(shù)較落后，因?yàn)槭苤朴诘蹏髁x壟斷而日漸敗落。候先生獲知情況后毅然放棄美國的舒適生活，以赤誠的愛國之心回中國，愿以畢生所學(xué)報效祖國。回國后侯先生把所有精力都用在科研上，在他的不懈努力與實(shí)驗(yàn)摸索下，成功探索出了氨堿法制純堿的路徑，并且發(fā)明了以其個人名字命名的“侯氏制堿法”。由于該種制堿法在工藝手法以及制作流程上都領(lǐng)先于國外技術(shù)，故而在1926年獲得了“萬國博覽會金獎”，為國人以及國家賺足了臉。此后，在1939年，侯先生立足于原有制堿法的特點(diǎn)，對其進(jìn)行深入改良，并提出了聯(lián)合制堿的新技術(shù)，為世界制堿技術(shù)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過這些事例以及典故的課堂滲透，可以使學(xué)生了解我國科學(xué)家在不同領(lǐng)域?yàn)槿祟愖龀龅妮x煌、卓越的貢獻(xiàn)，中華民族是偉大的民族，要增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。這些科學(xué)家對新時代的學(xué)生無疑是光輝的榜樣！

（二）愛國教育系列之：中國傳統(tǒng)文化的滲透力量

早在2014年，教育部就提出了加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在教育中滲透的倡導(dǎo)，并指出該種教育模式能夠推動我國文化傳承體系的良好構(gòu)建，并且為文化創(chuàng)新提供必要助力，是踐行價值觀教育以及“立德樹人”理念的重要基礎(chǔ)。

明代民族英雄于謙做的膾炙人口的古詩《石灰吟》不僅表達(dá)作者堅(jiān)守高潔情操的決心，詩里面還隱藏著很多的科學(xué)知識。詩的首句“千錘萬鑿出深山”映射出了人工開礦的種種困難。“烈火焚燒若等閑”這一句卻點(diǎn)出了生石灰生產(chǎn)的要點(diǎn)與竅門，即通過高溫讓碳酸鈣發(fā)生分解，進(jìn)而使其產(chǎn)生顏色為白色的氧化鈣。而就化學(xué)角度而言，熟石灰就是氧化鈣和水融合后二生成的白色粉末，也就是氫氧化鈣。最后氫氧化鈣可以與二氧化碳發(fā)生化合反應(yīng)又生成白色的碳酸鈣。經(jīng)過一個物理三個化學(xué)的變化過程，都是生成白色產(chǎn)物，盡管“粉身碎骨”，還是要保持自身的“清白”不染，石灰廣泛運(yùn)用于建筑、農(nóng)業(yè)等部門。以詩為“輔”，學(xué)習(xí)詩中蘊(yùn)含的化學(xué)知識為“主”，加強(qiáng)古詩在化學(xué)教學(xué)中的滲透，不但能增添化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵與形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能讓他們更加深刻地體悟到我國文化的精髓與意境，從而完成“立德樹人”的任務(wù)。

二、巧引導(dǎo)，增強(qiáng)法制意識

新課標(biāo)下，在教學(xué)中進(jìn)行法制教育，潛移默化中推動學(xué)生法制意識的提升，對于社會的和諧進(jìn)步以及發(fā)展有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義?；瘜W(xué)學(xué)科中很多知識與國家現(xiàn)行法律或者法規(guī)相接軌，這其中包括了注入消防、食品安全以及環(huán)境保護(hù)等多方面的法規(guī)。

三、巧設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐與養(yǎng)成

1.對于化學(xué)而言，其屬于一門具有較強(qiáng)生活性特征的學(xué)科，很多化學(xué)知識都能夠在生產(chǎn)生活實(shí)踐中得以驗(yàn)證，因此教師在日常教學(xué)中需重視學(xué)生的實(shí)踐活動。

2.化學(xué)還是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過做實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐模式讓學(xué)生自行操作、分析、探究、推理以及歸納。在此過程中，學(xué)生可通過感官與思維的聯(lián)動，領(lǐng)悟到現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，逐步消除了對問題的疑惑，這種方式對形成科學(xué)的世界觀、掌握“雙基”、培養(yǎng)能力都有非常重要的意義。故教師應(yīng)創(chuàng)造條件為學(xué)生多開設(shè)分組實(shí)驗(yàn)。

新時代新教育，但教育的主旋律“立德樹人”始終不變。作為高中化學(xué)教師，要責(zé)無旁貸肩負(fù)起育人重任，充分挖掘化學(xué)學(xué)科中“立德樹人”的相關(guān)內(nèi)容，然后將其滲入于教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)之中，以核心素養(yǎng)為本，充分發(fā)揮化學(xué)課程獨(dú)特的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行思想的深度教育，推動其行為以及習(xí)慣的深度養(yǎng)成，為其價值觀念的正向化樹立奠基，使其能夠逐步發(fā)展成高素質(zhì)以及高品德的社會主義接班人。

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