萬(wàn)李

摘要：現(xiàn)階段，在我國(guó)高校教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于體育教學(xué)的工作也是非常重視的，隨著高校教學(xué)改革以來(lái)，各大高校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，也已經(jīng)開(kāi)始探索新的思路，從提高學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，加大體育教學(xué)理念的創(chuàng)新，繼續(xù)開(kāi)展各種各樣的體育文體活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是，通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多高校進(jìn)行體育教學(xué)改革過(guò)程中，仍然存在這一些問(wèn)題，特別是在構(gòu)建新思路的過(guò)程中，出現(xiàn)了與時(shí)代脫軌的現(xiàn)象，本文就針對(duì)些問(wèn)題展開(kāi)了深刻的論述，并且提出了一些解決措施，希望可以為我國(guó)構(gòu)建新的體育教學(xué)思路提供一點(diǎn)借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)改革;新思路;構(gòu)建

1、前言

現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，需要的是，德智體美勞全面發(fā)展的人才，而我國(guó)教育部門也在改革中非常重視體育教學(xué)工作的改革。有一個(gè)良好的身體是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得更好未來(lái)的一個(gè)保障。因此，在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，重視體育教學(xué)工作的改革也是非常重要的。但是現(xiàn)階段，在我國(guó)很多高校的體檢過(guò)程中，仍然發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，這也從側(cè)面反映出，我國(guó)高校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，仍然有很多做得不到位的地方，因此，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的整改，構(gòu)建新的體育教學(xué)新思路。

2、現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

本文主要從教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式等方面具體分析了現(xiàn)階段高校在體育教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，具體如下：

2.1教學(xué)觀念

通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，很多高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人并沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，更沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)工作改革，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，而且很多學(xué)校在高校體育教學(xué)過(guò)程中，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體能訓(xùn)練，并沒(méi)有上學(xué)生傳授一些系統(tǒng)的的體育理論知識(shí)。雖然在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際上是非常重要的，但是在體育教學(xué)過(guò)程中必須要將實(shí)踐跟理論相融合，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，否則就會(huì)讓學(xué)生走向一個(gè)盲目進(jìn)行鍛煉的誤區(qū)，而且如果鍛煉方式存在缺陷，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成不良的損害。另外，目前很多高校在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中的設(shè)施缺失老化，而且教學(xué)教育器材也不健全，在一定程度上阻礙了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性和興趣，造成這種現(xiàn)象的原因都是因?yàn)楦咝５捏w育教師并沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)工作的重要性。

2.2教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段，在很多高校開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有相應(yīng)的教材的，所以大多數(shù)課程在開(kāi)展過(guò)程中都是盲目進(jìn)行的，都缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)。而且還有很多高校的教師在體育教學(xué)過(guò)程中存在著應(yīng)付工作的情況，只想盡快的完成本節(jié)課的具體任務(wù)，并沒(méi)有將本學(xué)期的全部任務(wù)串聯(lián)起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)總得目標(biāo)，所以在教學(xué)過(guò)程中就缺乏相應(yīng)的連貫性，這種教學(xué)模式是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很難讓學(xué)生自覺(jué)參與到體育鍛煉中的。因此，在體育課堂上，就有很多學(xué)生出現(xiàn)逃課的情況，甚至很多學(xué)生一學(xué)期都不去上一節(jié)體育課，而最終的體育成績(jī)?nèi)匀皇羌案竦?，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生上課的積極性，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2.3教學(xué)模式

大多數(shù)高校在具體的教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)模式是一個(gè)年級(jí)或者一個(gè)班為單位進(jìn)行教學(xué)工作，而一節(jié)體育課堂上，教師所需要管理的學(xué)生是非常多的，并且在大學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是非常突出的，由于一節(jié)課上的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，所以很難顧及到學(xué)生的差異，有些學(xué)生對(duì)于老師所教授的具體體育項(xiàng)目根本不感興趣，所以就無(wú)法引起學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性，不利于學(xué)生的主動(dòng)參與。而且對(duì)一些過(guò)難的內(nèi)容，學(xué)生如果沒(méi)有興趣的話，也很難積極主動(dòng)的去理解，單純只是為了完成老師所布置的任務(wù)，才去進(jìn)行體育鍛煉，而這種體育鍛煉作為系的時(shí)間是不長(zhǎng)久的，因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)性的體育鍛煉，必須要針對(duì)的個(gè)人特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的體育項(xiàng)目。另外，現(xiàn)階段，在高校教學(xué)過(guò)程中的體育評(píng)估模式也不符合相應(yīng)的要求，大多數(shù)學(xué)校僅僅通過(guò)體能測(cè)試來(lái)對(duì)學(xué)生，這個(gè)學(xué)期的體育鍛煉成果進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，并不能很好地反映學(xué)生這一年來(lái)的鍛煉情況，因此，這種結(jié)果是沒(méi)有可參考性的，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就無(wú)法根據(jù)這些結(jié)果制定更好的體育教學(xué)方案。

3、高校體育改革的具體思路

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展有著非常重要的影響，因此有一個(gè)新的教學(xué)觀念，對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有利的。現(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且作為一個(gè)大學(xué)生，是可以為自身的行為負(fù)責(zé)的，并且將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以更有利于學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，去選擇適合自己的體育項(xiàng)目，只有真正感興趣的項(xiàng)目才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，它能夠讓學(xué)生在日常積極地參與到體育鍛煉中。另外，在高校體育教學(xué)過(guò)程中也要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生自覺(jué)地去進(jìn)行理論的探究，比如說(shuō)在教授一些具體動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生先去閱讀相應(yīng)的理論資料或者觀看相應(yīng)的視頻資料，讓學(xué)生先講述自身對(duì)于某一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，然后教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的他。既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，又可以以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

3.2完善相應(yīng)的體育設(shè)施和設(shè)備

針對(duì)大都是高校體育設(shè)備老化的情況，我國(guó)教育部門應(yīng)當(dāng)引起重視，為了更好地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體育鍛煉環(huán)境，必須要專門針對(duì)體育教育波伏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)要求，每年，高校在體育教育過(guò)程中要做出相應(yīng)的成就，要完善相應(yīng)的設(shè)施。在采購(gòu)體育設(shè)備的過(guò)程中，除了一些基礎(chǔ)性的體育器械以外，還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的調(diào)查，了解他們的具體需求，以后再針對(duì)經(jīng)費(fèi)情況以及學(xué)生的具體意愿進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，可以更好的滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們積極鍛煉的意識(shí)。

3.3完善教學(xué)目標(biāo)

在高校教學(xué)過(guò)程中，每一門課程的教學(xué)都要有一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)和相應(yīng)的目標(biāo)體系，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的全面發(fā)展為長(zhǎng)期目標(biāo)，要以每個(gè)學(xué)期的具體教學(xué)任務(wù)為短期目標(biāo)，同時(shí)，在每節(jié)課的目標(biāo)之下還要設(shè)立相應(yīng)的指標(biāo)，在各種指標(biāo)和目標(biāo)的壓力下，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的參與到體育鍛煉，而且還要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的目標(biāo)測(cè)量方式，即考評(píng)方式，要展開(kāi)以體能測(cè)試為基礎(chǔ)的多方位，全面的體育測(cè)試。比如說(shuō)將學(xué)生在每節(jié)課上的具體表現(xiàn)以及學(xué)生體育出勤率，以及每年的運(yùn)動(dòng)量納入到考核過(guò)程中，可以更好的激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的積極性，從而讓學(xué)生在鍛煉中找到適合自己的項(xiàng)目，發(fā)展成興趣可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高校體育教學(xué)工作進(jìn)行改革是非常有必要的，改革的內(nèi)容不止包括具體的教學(xué)方式所開(kāi)展的活動(dòng)種類，而且還包括培養(yǎng)大學(xué)生以及教師的體育鍛煉精神，因此，體育教學(xué)改革的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較繁雜的，但是為了讓學(xué)生有一個(gè)更好的身體素質(zhì)去學(xué)習(xí)，去競(jìng)爭(zhēng)，就必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性，而學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中，要盡可能地滿足學(xué)生對(duì)于各種體育材料的需求，同樣為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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