馬秀瑤 趙彥彥

開放性實驗項目名稱：養(yǎng)護(hù)條件對復(fù)合膠凝材料砂漿強度影響實驗

【摘要】近年來，隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會競爭壓力日益激烈，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愈加重要，在當(dāng)代新時代社會環(huán)境下，國家對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)格外重視，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和實踐能力的提升。以前的大學(xué)教育當(dāng)中，相對于側(cè)重于理論知識的培養(yǎng)，思想較為禁錮，所能看到接觸到都是書本上固有的知識，所以造成學(xué)生創(chuàng)新意識不強，實踐能力薄弱，創(chuàng)業(yè)能力缺乏的現(xiàn)狀，所以本次實驗室開放項目目的是為提高學(xué)生的實踐能力，使在實踐其中不斷探索，發(fā)放思維，增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生實驗室開放項目? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ?能力培養(yǎng)? ? 實踐

通過大學(xué)生實驗室開放項目不但能提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和培育創(chuàng)新思維，實驗室開放項目是對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實驗室開放項目，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新對于國家和民族來說，是得以持續(xù)發(fā)展的動力，也是高等教育的重要目標(biāo)，通過科研項目，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？梢酝卣拐n程中相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合應(yīng)用而設(shè)置，使理論知識與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的獨立性與動手能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生實驗室開放項目的內(nèi)涵概述

本實驗是在提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育背景下，為拓展工程材料課程中相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合科研熱點和應(yīng)用而設(shè)置;當(dāng)前高性能混凝土的應(yīng)用十分廣泛，相對于普通混凝土，高性能混凝土具有耐久性、工作性、適用性、強度、體積穩(wěn)定性和經(jīng)濟性等諸多優(yōu)良特性。高性能混凝土在配制上的特點是水膠比低，選用優(yōu)質(zhì)原材料，必須摻加足夠數(shù)量的礦物細(xì)摻料和高效外加劑。然而在配制高性能混凝土?xí)r，由于水膠比低，常面臨如何滿足施工流動性等要求，此條件下如何確定混凝土中礦物外摻料的最佳使用比例，一些資料對其摻量或組合方式提出了參考建議，但由于所使用的減水劑及水泥、粉煤灰、礦渣粉的品質(zhì)和成分的復(fù)雜性，這些參考數(shù)據(jù)往往有一定的局限，故確定礦物摻合料對膠凝材料體系流動度和強度的影響是混凝土配制的基礎(chǔ)工作，是做好高性能混凝土配合比設(shè)計的一個重要實驗內(nèi)容。其次，混凝土生產(chǎn)中的一個重要環(huán)節(jié)是養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)的目的在于創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臏貪穸葪l件，保證或加速混凝土的正常硬化。即使采用優(yōu)良的原材料、正確的配合比和嚴(yán)格的澆筑成型工藝，不重視養(yǎng)護(hù)也不可能獲得所需的混凝土性能。不同的養(yǎng)護(hù)方法對混凝土性能有不同的影響。課程中實驗大綱對于養(yǎng)護(hù)的內(nèi)容很缺乏，為適應(yīng)工程應(yīng)用的要求，有必要讓學(xué)生了解各種不同養(yǎng)護(hù)條件對水泥混凝土材料性能的影響。

二、大學(xué)生實驗室開放項目對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價值分析

（一） 大學(xué)生實驗室開放可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗室項目的展開多數(shù)都來自現(xiàn)實，為更好的解決實際生活中存在的一些問題而展開研究，所以實驗室項目沒有標(biāo)準(zhǔn)實驗次數(shù)，學(xué)生參與實驗室項目會增強學(xué)生積極探索的欲望，懷抱著強烈的求知欲開展科研課題的研究，會讓學(xué)生打開創(chuàng)新的閥門。學(xué)生采用膠砂流動度和膠砂強度檢驗兩種實驗手段，針對如何確定砼配制時礦物摻合料最佳類別、比例及組合方式進(jìn)行研究，為指導(dǎo)砼配制提供技術(shù)支持。培養(yǎng)學(xué)生對土木工程材料課程所學(xué)的礦物摻合料技術(shù)性質(zhì)、流動度的影響因素和養(yǎng)護(hù)對水泥基材料強度的影響等知識點融會貫通的能力，增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，作為傳統(tǒng)驗證性實驗課程的有益補充。擴展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二） 大學(xué)生實驗室開放項目可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

理論來源于實踐，并且理論要來源于實踐，實踐對于大學(xué)生尤為重要，在當(dāng)代萬眾創(chuàng)新的新時代，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)的顯得格外重要，大學(xué)生實驗室開放項目的引導(dǎo)，不但能提高學(xué)生的實踐能力，還可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺。養(yǎng)護(hù)條件對復(fù)合膠凝材料砂漿強度影響實驗，讓學(xué)生把課本知識與實際實踐相結(jié)合相貫通，提高綜合素質(zhì)，為以后就業(yè)增強基礎(chǔ)。

三、以大學(xué)生實驗室開放項目為引導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）吸引學(xué)生參與，壯大科研隊伍。

大學(xué)生實驗室開放項目的開展需要借助教師和學(xué)生共同的努力，在老師的指導(dǎo)下，師生共同進(jìn)行實驗項目及實驗學(xué)時、實驗要求的確定，形成實驗進(jìn)度計劃安排。豐富科研活動來實現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，開放性實驗教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為其教育教學(xué)的主要目的。形成開放性實驗教學(xué)大綱，其中包含開放性實驗教學(xué)目的、實驗設(shè)備及耗材、學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的工作任務(wù)與要求實驗方案及學(xué)時分配、實驗成果及效果。

（二）將實驗室開放項目分解為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)

在大學(xué)期間實習(xí)實訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)在高等院校常見教學(xué)形式，實訓(xùn)是個人綜合潛力的檢驗。要想優(yōu)秀完成工作，不但基礎(chǔ)知識功底深厚外，還需有必須的實踐動手潛力，操作潛力，應(yīng)付突發(fā)故障的潛力，深入實踐，可以不斷提升自我。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。鍛煉學(xué)生做項目的潛力，提高了獨立思考問題、自我動手操作的潛力，在實驗的過程中，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識，并掌握了一些應(yīng)用知識的技巧等。實訓(xùn)中的項目作業(yè)也會使學(xué)生更加有團隊精神。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（三）依托實驗室開放項目開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

熟練運用所學(xué)專業(yè)知識，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育背景下，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，此項目的成功，可以作為學(xué)生今后個人創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的起點，可以對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到極大的助推作用。

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