袁原

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，作為畢業(yè)班的任課教師而言抓好學(xué)困生幫扶工作是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。結(jié)合自己一學(xué)期來學(xué)困生幫扶工作的點滴，現(xiàn)對學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱拇譁\的做法。

一、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點，巧用方法用愛心和耐心來做好思想轉(zhuǎn)化工作

1.蹲下身子降低身份、讓自己變成學(xué)困生的同齡人，巧妙走進學(xué)困生的情感世界，了解他們的真實想法，用童心與愛心和學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边M入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。平時我注意觀察學(xué)困生的各種動態(tài)，向班上其他同學(xué)打聽了解學(xué)困生的興趣愛好性格特點，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起談笑風(fēng)生，他們愛看奧特曼我就和他們討論哪種奧特曼最厲害、他們喜歡《斗羅大陸》、《查理九世》等書我就和他們討論故事中的情節(jié)，很多孩子喜歡流行歌曲，我就評論一下自己最喜歡的歌詞是哪句，談?wù)撝凶プr機講道理，規(guī)范課堂秩序;有個孩子經(jīng)常上課嘴里偷吃零食，于是下課后我就把他叫到辦公室將自己特意準(zhǔn)備的糖果送給他讓他當(dāng)面吃，他吃著我說著，說說吃零食應(yīng)注意哪方面，說著說著他就已經(jīng)意識到課上吃零食是不對的了?？偠灾處煈?yīng)該使出渾身解數(shù)走進孩子內(nèi)心世界讓學(xué)生對你佩服，讓孩子覺得他們所有的小心思都逃不過你敏銳的洞察力，那么你說的每一句話他們都會記在心間。所謂親其師信其道。教師應(yīng)該善于72變，對不同孩子采取不同策略有的放矢各個擊破。

2.課上提高課堂藝術(shù)激發(fā)興趣，課后重點幫扶有效指導(dǎo)。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中樂，樂于學(xué)，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。在演示實驗課上、我會故意讓學(xué)困生站在我的身邊給我當(dāng)助手、故意讓他們仔細(xì)觀察后說出現(xiàn)象與結(jié)論，一些簡單的操作實驗我指名讓學(xué)困生當(dāng)操作員，努力給學(xué)困生創(chuàng)造展示自己的機會、讓學(xué)困生主動積極投入到學(xué)習(xí)中，從而樹立我能行的意識。一些學(xué)困生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題如判斷選擇題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)困生列計劃定目標(biāo)。

在激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我還會幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。幾乎每個學(xué)困生都沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如這次月考要努力達(dá)到及格線、期中考試要考到70分以上、期末考試爭取80分以上等等。在每一次的月考分析總結(jié)時我會特意比較學(xué)困生的情況。如果他比上一次成績哪怕只有幾分的提升我都會為他的進步獎勵一枚成長貼。鼓勵他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

4.捕捉閃光點，放大優(yōu)點、正面鼓勵。

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是教師能否積極主動做好學(xué)困生幫扶工作的一個根本性問題。做學(xué)困生幫扶應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。比如小毓同學(xué)，她語數(shù)英科四門主科成績幾乎每次考試都不及格，學(xué)習(xí)能力低于同齡學(xué)生平均水平。但是在這次學(xué)校科技創(chuàng)新大賽中，她制作的感應(yīng)智能垃圾桶在全級70多件作品中脫穎而出，我義無反顧的推薦她當(dāng)選本次科技節(jié)的校級創(chuàng)作小達(dá)人，并在課堂上讓她在全班同學(xué)面前展示她的小制作。當(dāng)大家看到她的作品時，紛紛發(fā)出難以置信的贊嘆聲。小毓同學(xué)臉上也露出了難得的開心笑容。從那以后，小毓同學(xué)在科學(xué)課上表現(xiàn)的特別積極認(rèn)真。

5.反復(fù)抓，抓反復(fù)。

學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，幫扶工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。

學(xué)困生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是有限的，大部分時間需要家長在家進行監(jiān)管。尋求家校合力讓家長在課外家庭中有效指導(dǎo)監(jiān)督檢查孩子學(xué)習(xí)是非常重要的工作。這就需要教師給予指導(dǎo)。我不定期向?qū)W困生家長反映孩子在校課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。并在每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后提醒家長幫助孩子整理好復(fù)習(xí)提綱并利用在家時間每天抽出時間來檢查孩子復(fù)習(xí)背誦提綱情況。課堂上我再根據(jù)學(xué)生課堂反映來向家長反饋孩子在家學(xué)習(xí)的效果。表揚進步、鼓勵后進。家校攜手提升孩子的學(xué)習(xí)力，爭取達(dá)到理想目標(biāo)。

總而言之，學(xué)困生的幫扶工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。我堅信每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開……這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學(xué)困生的幫扶工作堅持下去，潛心幫扶靜待花開，行我所行無問西東。