呂林林

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平逐步提高，生產(chǎn)生活方式也隨之發(fā)生變化，但我國(guó)國(guó)民健康水平卻在逐漸下降，值得注意。年輕人的表現(xiàn)尤為明顯。因此，青少年體力的提升不容忽視。本文將以校園足球?yàn)楸尘?，?duì)中小學(xué)足球教育進(jìn)行研究，得出相應(yīng)的結(jié)論，并提出合理的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;足球教育

引言

足球作為一項(xiàng)引人入勝的運(yùn)動(dòng)，引起了全世界人們的關(guān)注和喜愛，現(xiàn)已成為最具影響力的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一。為促進(jìn)中國(guó)足球的發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)充分利用校園足球。新形勢(shì)下，教師可以充分發(fā)揮學(xué)校足球的積極作用，繼續(xù)實(shí)施小學(xué)足球教育戰(zhàn)略，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校足球中來，充分提升足球的真實(shí)感染力。

1校園足球?qū)πW(xué)足球教學(xué)的促進(jìn)意義

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了“校園足球”的發(fā)展目標(biāo)和方向。總之，小學(xué)體育教師需要為小學(xué)生營(yíng)造快樂、和諧、公平、公正的足球教育和足球氛圍。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和足球教育的熱情和主動(dòng)性，讓小學(xué)生感受到足球的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生。因此，在“校園足球”的背景下，小學(xué)足球教學(xué)由傳統(tǒng)的小學(xué)生足球技巧、足球戰(zhàn)術(shù)等枯燥知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽闱蚪逃妥闱蛴?xùn)練的有機(jī)結(jié)合。這樣，在參與的過程中，激發(fā)了小學(xué)生的參與熱情、參與熱情、參與積極性。此外，小學(xué)生能夠在整個(gè)活動(dòng)中有效地展示主觀能動(dòng)性，提高足球教練和足球訓(xùn)練的有效性。

2我國(guó)中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

全面發(fā)展校園足球是現(xiàn)階段各中小學(xué)學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，隨著健康標(biāo)語(yǔ)的首次出現(xiàn)，各中小學(xué)更加重視訓(xùn)練。支付。通過足球的發(fā)展，學(xué)生可以鍛煉身體。提高質(zhì)量和健康。從目前的情況看，中小學(xué)足球課程的發(fā)展只是認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)足球的一個(gè)啟蒙期，學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)存在較大差異。對(duì)足球的理解是片面的，學(xué)生對(duì)校園足球的理解僅限于對(duì)足球的參與或體驗(yàn)，而對(duì)于中小學(xué)生而言，接觸的足球就是校園里的足球。數(shù)量之多，對(duì)足球的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)僅限于校園，這說明校園足球是中小學(xué)生認(rèn)識(shí)足球的重要途徑之一。因此，校園足球的發(fā)展程度與學(xué)生的認(rèn)知有很大關(guān)系。

從目前中小學(xué)校園足球的發(fā)展?fàn)顩r來看，校園足球的發(fā)展還沒有普及到所有學(xué)生。.對(duì)于這些學(xué)生，相關(guān)學(xué)校在學(xué)校體育教育過程中因材施教，讓學(xué)生積極參與足球訓(xùn)練。小學(xué)和初中校園提供的許多足球課程沒有涵蓋，許多學(xué)生不清楚體育相關(guān)的規(guī)則，尤其是足球術(shù)語(yǔ)。許多學(xué)生從來沒有聽說過，甚至沒有理解它的意思。因此，人們對(duì)足球的興趣一直比較消極。中小學(xué)校園足球課程也已經(jīng)開始，但沒有詳細(xì)說明教學(xué)目標(biāo)和方法，忽視了足球理論知識(shí)的發(fā)展，以及學(xué)生足球?qū)嵺`過程。很多中小學(xué)生都處于對(duì)足球知識(shí)一無所知的時(shí)期，這將對(duì)未來校園足球的發(fā)展和我國(guó)足球的發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

3中小學(xué)校園足球發(fā)展中存在的問題

3.1單人足球教學(xué)法

由于我國(guó)中小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，形勢(shì)不容樂觀。主要的跡象是，在中小學(xué)足球校園課程的過程中，很多老師基本沒有書可以跟掌握足球基本技能的方法和內(nèi)容，訓(xùn)練方法陳舊，缺乏更專業(yè)的指導(dǎo)。而教育過程的主要過程仍然依賴于教師示范和競(jìng)爭(zhēng)方法。大多數(shù)教師展示基本的足球技能，并組織學(xué)生并與學(xué)生比賽。這些培訓(xùn)方式過于單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性，不以學(xué)生為中心，所以很多學(xué)生在這個(gè)過程中看起來很無聊很無聊，最終對(duì)足球失去了興趣。

3.2足球教學(xué)過度整合，忽視對(duì)學(xué)生的適當(dāng)教學(xué)

當(dāng)前中小學(xué)的足球教育表明，許多教師在足球教育過程中過于注重融合原則。因此，無論班上學(xué)生的體質(zhì)如何，對(duì)足球的態(tài)度和學(xué)生人數(shù)都是無知的，只依靠普遍的方法進(jìn)行統(tǒng)一的教育和培訓(xùn)。

3.3缺乏統(tǒng)一科學(xué)規(guī)劃的足球教材

很多中小學(xué)足球教材很少使用，因?yàn)樗鼈冞^于關(guān)注校園足球發(fā)展的實(shí)際過程。因此，足球課本也是目前中小學(xué)足球課程的一個(gè)弊端。許多學(xué)校使用傳統(tǒng)的體育課本。一些學(xué)校還開發(fā)了一些簡(jiǎn)單的校本足球課本。只有一些學(xué)校開發(fā)了一些簡(jiǎn)單的校本足球課本。選擇使用一體化足球材料。因此，它對(duì)校園足球的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定有很大的影響，難以保證最終的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4促進(jìn)中小學(xué)校園足球發(fā)展

4.1根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校情況制定校園足球發(fā)展規(guī)劃

校園足球的有效發(fā)展，學(xué)校因地制宜制定具體的發(fā)展規(guī)劃。目前，各中小學(xué)校園足球的發(fā)展，現(xiàn)階段學(xué)校足球課程的教育必然面臨一些差異。并且學(xué)校必須意識(shí)到學(xué)校與其他學(xué)校之間的差異，以便充分利用這種情況并做出相應(yīng)的計(jì)劃。

4.2進(jìn)一步提高中小學(xué)足球教師的投入

加大資金投入，通過對(duì)不同學(xué)校的足球教師進(jìn)行有效的空間分配，才能讓的校園足球教育井然有序。

4.3從學(xué)生對(duì)足球的興趣開始

為了更好地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地開展校園足球教育活動(dòng)，首先要考慮學(xué)生自身的情況，即對(duì)足球的態(tài)度和興趣。只有學(xué)生真正對(duì)足球感興趣并認(rèn)為這是自己的。作為一種愛好，足球課程的教學(xué)內(nèi)容可以有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間積極參與足球運(yùn)動(dòng)，積極性有所提高。

總結(jié)

校園足球作為我國(guó)當(dāng)前體育發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容，也是事關(guān)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)提高學(xué)生的體力、發(fā)展競(jìng)技足球具有積極意義。但是，從目前我國(guó)校園足球的發(fā)展?fàn)顩r來看，基礎(chǔ)比較薄弱，不能滿足基礎(chǔ)足球人才的，足球教育沒有基礎(chǔ)，教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)。教學(xué)落后方法比較單一，師資力量太弱，設(shè)施比較匱乏等等。

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