王志巖

摘 ?要：小學數(shù)學課堂教學的有效開展要重視創(chuàng)設生活情境，讓學生能夠在生活情境之中感知數(shù)學知識，探索數(shù)學奧秘;要讓學生在實際的操作體驗之中開展學習活動，提升動手與思考的能力;要以學生為本，鼓勵學生在學習知識的過程中能夠拓展創(chuàng)新。本文以青島版小學數(shù)學教材為例，結合具體的教學案例，總結了小學數(shù)學課堂教學的有效開展措施，希望能夠為小學數(shù)學課堂教學提供有效的教學思路。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效開展;措施;生活;操作

隨著新課程改革的深入推進，小學數(shù)學課堂的教學的設計也越來越向著高效前進，逐步從教師講解轉化為學生獨立探索與總結。本文以青島版小學數(shù)學教材為例，結合具體的教學案例，總結了小學數(shù)學課堂教學的有效開展措施，希望能夠為小學數(shù)學課堂教學提供有效的教學思路。

一、生活情境中感知

隨著現(xiàn)代社會的逐步進步，在教育改革的背景下，新的教育理念更加注重在課堂上能夠帶來明顯教學效果的教學模式，更加注重教學情境的創(chuàng)設。小學數(shù)學課堂教學的有效開展要重視創(chuàng)設生活情境，讓學生能夠在生活情境之中感知數(shù)學知識，探索數(shù)學奧秘。例如：青島版小學數(shù)學《生活中的多邊形——多邊形的面積》的教學過程中，教師組織同學來到校園，實地測量校園內的花壇（中間長方形，兩邊三角形），然后要求同學們想出辦法來計算出這個花壇的面積。這樣的生活情境之中，學生一開始找不到解決問題的頭緒，教師可以指導同學們先把花壇的樣子畫下來，然后測量出各個邊長，回到教室之后，再仔細想解決辦法?；氐浇淌抑?，小組合作，教師指導，學生很快想到把花壇分解成為長方形和三角形，長方形面積是會計算的，三角形面積的計算公式就要進一步探索。教師可以通過微課與課件進行啟發(fā)。集體解決難題之后，學生找到了解決問題的辦法，如果最初測量的數(shù)據(jù)完整就可以直接計算了，如果數(shù)據(jù)不完整就要到花壇旁測量完整。這樣的生活情境真實有效，教師也要考慮到不同的情況，鼓勵學生數(shù)據(jù)要取整數(shù)，并且準備好測量工具，如果校園內沒有合適的地方，教師可以選擇其他地方組織學生測量?？傊?，教師要合理利用生活情境的創(chuàng)設來改變小學數(shù)學傳統(tǒng)的教學模式，打造一個高效的小學數(shù)學課堂，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，進而提高小學數(shù)學課堂教學效率和質量。

二、操作體驗中學習

在新課改進程逐步深化和現(xiàn)代教育思想不斷發(fā)展的背景下，重視實踐操作與自主體驗的創(chuàng)新課堂教學形式成為新時代教育創(chuàng)新的主要路徑。小學數(shù)學課堂教學的有效開展要讓學生在實際的操作體驗之中開展學習活動，提升動手與思考的能力。例如：青島版小學數(shù)學四年級上冊《繁忙的工地——線與角》的教學過程中，教師就結合具體的教學環(huán)境，以課桌為道具，讓學生仔細的探索課桌上出現(xiàn)的線與角。很快學生就會發(fā)現(xiàn)課桌上有直角，平角和線段。這些都是學生實際操作的結果，然后教師就組織學生在課桌上利用格尺來展示形成不同的角：銳角、鈍角、平角等。并且展開想象，如果課桌是線條變成可以延展的，那么是否能夠形成直線和射線呢？最后，將所體驗的知識用畫圖的形式展示在練習本上，各個小組都要匯報自己的學習結果?？傊谛W生的學習過程中，學會學習是重點培養(yǎng)的能力，在小學數(shù)學教學中，學生的學習方法掌握和學習效率的提升是小學階段尤為重要的任務之一。

三、以生為本的創(chuàng)新

隨著新課標到來，無論哪個等級的學校都在倡導學業(yè)減負，那么在固定的時間當中，如何更加高效地完成教學內容的安排，成為眾多學校研究的主要課題。小學數(shù)學課堂教學的有效開展要以學生為本，鼓勵學生在學習知識的過程中能夠拓展創(chuàng)新。例如：青島版小學數(shù)學五年級上冊《圖案美——對稱、平移與旋轉》的教學過程中，教師就發(fā)現(xiàn)同學們似乎對這節(jié)課等內容很感興趣，特別喜歡結合這些圖案來進行一些創(chuàng)作，那么教師就要從學生的興趣角度出發(fā)，結合教材的內容進行一些有效的拓展創(chuàng)新設計，給學生一些自我發(fā)揮的空間與平臺。教師可以鼓勵學生運用平移和旋轉的知識，畫一畫、剪一剪、貼一貼，制作漂亮的花邊、花紋布料等，這樣就能夠更好地讓學生感受到所學知識帶來的美感，進而更為真實地感受到數(shù)學知識的魅力?？傊W數(shù)學課堂教學中必須摒除傳統(tǒng)教學理念和教學方法，以學生為主體構建新型教學模式，培養(yǎng)學生形成自主性學習意識和數(shù)學學習熱情。

綜上所述，新課改后的小學數(shù)學教學的關鍵是提升教學效率和教學質量，教師要思考如何利用一切手段來提升課堂教學的有效性，而情境創(chuàng)設、操作體驗和拓展創(chuàng)新是有效手段的基礎，通過這些環(huán)節(jié)的有效設計，可以構建高效課堂，以此在數(shù)學教學中達到更加高效的目的，保證學生在學習中能夠更好地理解和掌握更牢固。

參考文獻：

[1]小學數(shù)學課堂高效模式的創(chuàng)建與反思[J]. 洪朱濤. ?科學咨詢（教育科研）. 2020（12）

[2]如何在課堂教學中培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)[J]. 尚盼盼. ?科學咨詢（教育科研）. 2020（12）