孔君波

摘要：近些年來隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)科都開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，對學(xué)科進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。音樂對于學(xué)生們來說是一門陶冶情操、增強自身藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)科;在新課改的背景之下，高中音樂也逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文結(jié)合當(dāng)下我國高中音樂教學(xué)的實際情況，分析新課改背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新思考，希望能有助于相關(guān)人員開展工作。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂;創(chuàng)新教學(xué)

引言

在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，教師們都只是先讓學(xué)生們聽一些音樂，然后就直接說出這首曲目中所表達(dá)的思想感情，這種教學(xué)方式不僅僅教學(xué)效率低下，而且根本就達(dá)不到理想的教學(xué)效果，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)很難得到提高。在新課程改革的背景下，高中音樂教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合自身的學(xué)科特點以及班級內(nèi)學(xué)生們的實際情況制定出有效的教學(xué)方針，提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

1.1.當(dāng)下高中音樂教學(xué)中存在的問題

1.1缺乏對音樂的重視

由于長期受應(yīng)試教育的影響，所以很多家長、教師以及學(xué)生都只關(guān)注文化課成績，而音樂并沒有算進(jìn)高考成績當(dāng)中，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生以及教師根本就不在乎音樂課堂的開展。有一部分學(xué)校根本就沒有開展音樂這門課程，或者是即使開了音樂課也會被其他學(xué)科占用，學(xué)生們根本就接觸不到音樂。還有一部分學(xué)校由于不重視音樂教學(xué)的開展，就會找一些不是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的教師給學(xué)生們進(jìn)行授課，甚至是直接讓其他學(xué)科的教師兼職音樂學(xué)科，雖然這樣名義上是開展了音樂教學(xué)，但是學(xué)生們根本就接收不到專業(yè)的音樂指導(dǎo)，所以實際上音樂課堂還是達(dá)不到理想的教學(xué)效果。并且不僅僅是學(xué)校和教師不重視音樂課堂的教學(xué)，學(xué)生們也都不認(rèn)真聽音樂課。學(xué)生們都會被灌輸一種“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，所以大部分高中生在音樂課堂上都會干自己的事情，比如寫其他學(xué)科的作業(yè)、睡覺等等，學(xué)生們的音樂鑒賞能力根本就得不到提高。

1.2教學(xué)模式過于單一

在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)當(dāng)中，大部分教師都是采用先給學(xué)生們播放課本上推薦的一些音樂，然后就直接開始教學(xué)，這種教學(xué)方式就導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上始終處于被動的地位，很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且一節(jié)課下來學(xué)生們可能什么都沒感受到、什么都沒學(xué)到。高中音樂其實主要就是讓學(xué)生們學(xué)會自己鑒賞一些曲目，陶冶情操，釋放一下學(xué)習(xí)的壓力，但是傳統(tǒng)的高中音樂課堂根本就沒有達(dá)到理想的教學(xué)目的，課堂氛圍十分枯燥，喪失了趣味性。

1.2.新課改背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的策略

2.1采取多樣化的教學(xué)方式

教學(xué)的創(chuàng)新其實主要就是創(chuàng)新教學(xué)方式，只有教學(xué)方式恰當(dāng)了，才有可能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師們要改變教學(xué)地位，將學(xué)生們作為課堂的主體，比如教師們在播放完音樂之后，可以先讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論，找一部分學(xué)生進(jìn)行提問，說出自己對這首音樂的感受;這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與到課堂當(dāng)中，并且教師也可以了解到學(xué)生們的想法，有助于更進(jìn)一步的開展教學(xué)。其次，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師們可以運用多媒體開展教學(xué)，比如教師可以在授課之前提前準(zhǔn)備幾首不一樣派別的音樂，然后在課堂上隨機播放，讓學(xué)生們猜測每首音樂都是哪個派別的，這樣不僅僅可以提高學(xué)生們在課堂上的注意力，還可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)方式的創(chuàng)新可以有效的改變傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)效率。

2.2教學(xué)評價創(chuàng)新

高中階段的音樂課堂不受重視主要就是由于音樂沒有計入總成績當(dāng)中，學(xué)生們都不把音樂當(dāng)成主要科目，所以為了提高學(xué)生們對音樂的重視，學(xué)校和教師就可以對教學(xué)評價進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以定期的對之前學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容進(jìn)行檢測，如果學(xué)生沒有達(dá)到教師要求的分?jǐn)?shù)，教師就可以對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，比如讓學(xué)生們自己簡單的寫出一小部分音樂樂譜或者是抄一下各個派別音樂的主要特點，這樣久而久之學(xué)生們自然就會重視音樂學(xué)科。除了將教師們作為考核的主要評價之外，教師還可以采取互評以及自評的評價方式，比如教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，可以邀請一些其他科目的教師或者是讓學(xué)生們相互進(jìn)行評價，然后每一部分各取一部分比例計入到成績評價當(dāng)中，音樂教師的評價可以占較大的比重，然后互評以及自評就可以占一小部分的比重，這樣既可以保證成績評價的客觀性，又可以保證成績評價的專業(yè)性，讓學(xué)生們?nèi)嫣岣咦陨淼膶I(yè)水平，了解自身還有哪些方面存在不足，提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

2.結(jié)束語

總而言之，在新課程改革的背景之下高中音樂教學(xué)必定要進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校以及教師們要提高對音樂的重視，教師要采取多樣化的教學(xué)方式，積極的活躍課堂教學(xué)氛圍，完善評價機制，保證評價的客觀性以及專業(yè)性。只有這樣，才可以讓高中學(xué)生們積極的投入到音樂課堂當(dāng)中，提起對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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[3]趙 潔 .高中音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究 [J].學(xué)周-T4，2014（17）：218

（實習(xí)指導(dǎo)教師：肖良斌 ?全國特色優(yōu)秀教師，中國音樂家協(xié)會會員，邵陽市音樂家協(xié)會副主席，邵陽市第二中學(xué)藝術(shù)組組長）