摘要：積極心理學(xué)的意義是發(fā)掘個(gè)體的心理力量，其能夠?qū)⒅新毥處熀蛯W(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的積極性調(diào)動(dòng)起來，對(duì)于提升中職教育與教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。文章主要分析積極心理學(xué)在中職教育發(fā)揮的作用，希望可以不斷改善中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);中職;教育領(lǐng)域

引言

在近些年來，我國(guó)的職業(yè)教育階段也進(jìn)入了黃金期，而《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也對(duì)于當(dāng)前職業(yè)教育提出了很多要求，目的是更好的提升職業(yè)教育發(fā)展水平。對(duì)于中等職業(yè)院校來說是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成內(nèi)容，其肩負(fù)著為社會(huì)輸送技能人才的任務(wù)。但是當(dāng)前職業(yè)院校的境地較為尷尬，主要因素是整體教學(xué)質(zhì)量不高，培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法滿足社會(huì)之中相關(guān)需求，所以提升中職院校教學(xué)質(zhì)量尤其重要。積極心理教育更加關(guān)注學(xué)生在心理與成長(zhǎng)上的需求，可以進(jìn)一步提升職業(yè)教育教學(xué)水平。

1.教學(xué)之中應(yīng)用積極心理學(xué)的價(jià)值

1.1讓學(xué)生心態(tài)更加樂觀

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度逐漸加快，人們生活質(zhì)量有所提升，物質(zhì)生活水平更高，在這樣的大環(huán)境下容易滋生不良社會(huì)現(xiàn)象。部分情緒不樂觀的人群更容易出現(xiàn)悲觀情緒，而應(yīng)用積極心理學(xué)可以更好的將學(xué)生引向正途，提升學(xué)生的自信心與意志力，讓學(xué)生可以直面學(xué)習(xí)與生活上的困難。

1.2加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，需要的是具備創(chuàng)新思維與能力的人才，特別是對(duì)于中職學(xué)生來說面臨的壓力與挑戰(zhàn)更大，在缺少創(chuàng)新思維的情況下無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。采取積極心理學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之中加強(qiáng)自我檢討，在生活之中也能夠勇于進(jìn)行探索和創(chuàng)新，提升創(chuàng)新思維。

1.3培養(yǎng)學(xué)生具備更健全的人格

當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)氣不佳，導(dǎo)致人們的價(jià)值觀受到影響，在這樣的大環(huán)境之下，中職學(xué)生也可能會(huì)發(fā)生人格上的扭曲。作為老師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生朝向正確法相發(fā)展，幫助其正視自身問題，清楚通過自身努力才能夠有所回報(bào)，使學(xué)生在優(yōu)良傳統(tǒng)的影響下，形成更加健全的人格。

2.中職教學(xué)應(yīng)用積極心理學(xué)研究的重點(diǎn)

作為現(xiàn)代職業(yè)教育之中重要的研究領(lǐng)域之一，積極的職業(yè)教育模式能夠有效推動(dòng)現(xiàn)代中職教育的發(fā)展。積極職業(yè)教育理念兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容包括了對(duì)于積極職業(yè)教育概念的分析與闡述，其二就是結(jié)合中職院校實(shí)際情況來做好教育方式的構(gòu)建。當(dāng)前大部分教育學(xué)者對(duì)于積極職業(yè)教育模式的定義較為統(tǒng)一，對(duì)中職學(xué)生而言不管在個(gè)性、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都與普通院校學(xué)生存在著差異，而中職院校的學(xué)生也容易受到社會(huì)等各方面的偏見，所以更容易發(fā)生自信心缺乏、心理承受能力差等情況。但是目前對(duì)于中職院校學(xué)生心理健康問題，重點(diǎn)是對(duì)心理問題做矯正，卻忽略了對(duì)于在校中職學(xué)生的潛能開發(fā)以及健全人格方面的需求。所以，需要結(jié)合中職學(xué)生不同的心理需求與心里特征作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，使中職院校學(xué)生在潛能和人格發(fā)面得到更加全面的發(fā)展。積極心理學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育理念具體化，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)以及心理上的潛能和狀態(tài)等，提出相應(yīng)的策略改善學(xué)生心理狀態(tài)。

3.中職教學(xué)應(yīng)用積極心理學(xué)實(shí)踐研究

積極課堂主要是將積極心理學(xué)作為主要視角，來激起學(xué)生的積極因素，從而調(diào)動(dòng)主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)積極人格進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展的實(shí)踐課堂。相比于傳統(tǒng)課堂，積極課堂是將非線性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交叉結(jié)構(gòu)作為重要的前提。第一點(diǎn)是在構(gòu)建積極課堂時(shí)，需要注意做好學(xué)生教育觀念和目標(biāo)上的轉(zhuǎn)變，建立起學(xué)生作為主體的積極教學(xué)理念，從而設(shè)定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第二點(diǎn)就是在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，需要滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造出更加積極互動(dòng)的課堂氛圍，另外，還要形成更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生不斷的鼓勵(lì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4.積極心理學(xué)在中職教育中應(yīng)用策略

在中職教學(xué)之中引入心理教學(xué)模式有較多優(yōu)勢(shì)，其對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來說也有著重要意義，所以在中職教學(xué)之中需要積極引入此教學(xué)模式。

4.1對(duì)于教學(xué)管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生建立積極心理學(xué)意識(shí)

目前大部分中職學(xué)校對(duì)于積極心理學(xué)的重要意義有一定認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)之中沒有對(duì)積極心理學(xué)意識(shí)做好梳理，在教育觀念上還沒有跟上時(shí)代腳步，在教學(xué)管理理念上存在問題。因此，作為中職教育工作者需要對(duì)自身教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，及時(shí)梳理在教學(xué)之中融入積極教學(xué)模式的意義，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不良的心理問題，讓學(xué)生可以充分的發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以更加積極的狀態(tài)來面對(duì)生活與學(xué)習(xí)之中的問題。

4.2做好課堂設(shè)置的優(yōu)化，加強(qiáng)心理學(xué)教育模式的重視

在對(duì)中職院校學(xué)生做思想道德教育時(shí)，老師一定要重視對(duì)學(xué)生的心理學(xué)方面教育，使其和其他課程內(nèi)容融合，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的優(yōu)化。在開設(shè)積極心理學(xué)教學(xué)課程的時(shí)候，需要幫助學(xué)生可以更好的理解心理學(xué)知識(shí)，在課堂上老師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生正視自身問題，在整個(gè)過程之中不斷滲透積極心理學(xué)方面的知識(shí)，使學(xué)生身心都能夠向更好的方向發(fā)展。

4.3加強(qiáng)心理學(xué)的日常滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

教育是千秋功業(yè)，并非一朝一夕能成的，其也是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，所以需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，才能夠形成自身獨(dú)特的認(rèn)知體系。因此，為了能夠更好的將積極心理學(xué)作用充分發(fā)揮出來，需要加大在日常教學(xué)之中的滲透力度，讓學(xué)生能夠正視學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的正確關(guān)系，從而以更加積極的態(tài)度處理問題，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方位發(fā)展。

4.4校本行動(dòng)教學(xué)的心理研究

校本行動(dòng)研究針對(duì)于中職院校發(fā)展來說有著重要作用，但是目前中職教學(xué)改革重點(diǎn)放在了人才培養(yǎng)上，對(duì)于校本行動(dòng)創(chuàng)新積極心理學(xué)研究涉獵較少。所以，需要在心理學(xué)基礎(chǔ)之上，來做好校本行動(dòng)教學(xué)的研究，需要依托在中職學(xué)校歷史文化之上，來開展中職校園文化和活動(dòng)的研究，營(yíng)造出更加積極向上的校園環(huán)境，例如開展校園文化節(jié)、創(chuàng)設(shè)校園專業(yè)作品展等，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的密切關(guān)聯(lián)。另外，需要立足在中職院校具體實(shí)踐之中，提升學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)教師教學(xué)校本行動(dòng)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生具備健康的心理?yè)碛薪∪娜烁?，可以使其以更好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，還可以更好的面對(duì)生活之中存在的壓力與學(xué)習(xí)上的困難。因此，作為中職教育的工作者，需要重視學(xué)生的心理情況，這樣才能夠保證在未來學(xué)習(xí)之中不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而存在心理障礙，更好的克服困難。

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作者姓名：

周云?出生年月： 1983.10 性別： 女?籍貫： 江西金溪?民族： 漢族 最高學(xué)歷： 教育碩士?職稱：中小學(xué)一級(jí)?研究方向：中職幼兒教育 郵編：330006 單位： 南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校