沈德軍

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷落實(shí)，教育改革已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)科之中，要求教師的教學(xué)活動(dòng)更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門需要抽象性和邏輯性的學(xué)科，教師在教學(xué)活動(dòng)中更要重視過(guò)程與方法，以貼合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段，幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的重要性以及措施兩方面為切入點(diǎn)，期望能為廣大教師的教學(xué)活動(dòng)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;探討

課堂作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)陣地，構(gòu)建高效課堂的重要性不言而喻。高效課堂可以使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，從而促進(jìn)自身發(fā)展。課堂教學(xué)是教師實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要途徑，為實(shí)現(xiàn)更高的教育目標(biāo)，需要教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中盡量以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，教師要提高教學(xué)效率，需要充分利用教學(xué)資源，如深度挖掘教材、合理利用多媒體教學(xué)等等，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供動(dòng)力。

一、重要性

高效課堂意味著學(xué)生能夠在同樣的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不僅是接受這些知識(shí)，并且能夠熟練地掌握和運(yùn)用，同時(shí)高效課堂也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出要求，不僅是學(xué)習(xí)的高效，也是道德品德修養(yǎng)的全面提高，所以說(shuō)高效課堂的構(gòu)建，是以學(xué)生發(fā)展為本，極大推動(dòng)了學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。在新課改背景下，高效課堂也著重的關(guān)心學(xué)生的發(fā)展能力，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的合理利用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中鍛煉思維能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，這種發(fā)展能力符合時(shí)代的需要，可以讓學(xué)生成為一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才[1]。

二、措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，精心做好備課工作，教師的備課會(huì)對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量與成果造成直接的影響，所以教師在備課中，要貼合學(xué)生學(xué)情，從學(xué)生的接受能力和興趣引導(dǎo)出發(fā)，著重向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法而不是以結(jié)果為論。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象的、復(fù)雜的，而小學(xué)生心智發(fā)展還不是很成熟，這就需要教師深入淺出的引導(dǎo)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和接受。教師在備課時(shí)要整體把握教材，以教材為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行延伸拓展，做到把知識(shí)點(diǎn)講懂、講透，另外教師在備課中要貼合學(xué)生發(fā)展，把課堂趣味考慮進(jìn)去，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)更好地融入，緊跟教師的思路。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，面對(duì)課堂教學(xué)可能發(fā)生的狀況，教師要給予學(xué)生充分的尊重，例如小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生很多聯(lián)想，教師要尊重學(xué)生心理，耐心引導(dǎo)，真正的做到以發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建高效有趣的課堂。

（二）關(guān)注學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要構(gòu)建高效課堂，提升和教學(xué)效率，就不能忽視學(xué)生的主體地位[2]。在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也十分有益。另外，教師也要尊重學(xué)生的主體差異性，例如一些小學(xué)生天性愛(ài)玩，傳統(tǒng)的模式化教學(xué)不能有效的吸引學(xué)生興趣，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生更好的融入課堂。

以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)自己的能力解決數(shù)學(xué)難題，不僅可以獲得成就感，提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以更加熟練地掌握知識(shí)，把知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。例如在學(xué)習(xí)西師版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本《平行四邊形的面積》時(shí)，就可以通過(guò)小組討論，讓同學(xué)們結(jié)合之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形面積，自己探索長(zhǎng)方形面積與四邊形面積中的規(guī)律，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻和熟練，并且在自主探尋時(shí)還發(fā)散了思維，鍛煉了學(xué)生知識(shí)遷移能力。

（三）增強(qiáng)課堂趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師想要想要提高課堂教學(xué)效率，可以合理利用兒童這一特性，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，有趣的導(dǎo)入可以為課堂學(xué)習(xí)打造很好的的基礎(chǔ)，小學(xué)生貪玩好動(dòng)，教師可以通過(guò)故事導(dǎo)入或者設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，增加課堂注意力。在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，可以通過(guò)故事導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣，例如在一個(gè)動(dòng)物園里，猴子說(shuō)：“管理員很偏心，每天只給我二分之一的西瓜，卻給了小鴨子三分之一的西瓜，二比三小，我得到的肯定比小鴨子少。”同學(xué)們，你們覺(jué)得猴子的話正確嗎？讓我們一起思考一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)吧，運(yùn)用這樣的有趣導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)充滿興趣，上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。

帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中做有趣的實(shí)驗(yàn)，也可以營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)《體積與體積單位》時(shí)，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻記憶體積的意義和概念，也可以和同學(xué)們共同思考，還有什么關(guān)于體積的趣味實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。總而言之，讓學(xué)生在輕松充滿趣味的環(huán)境學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生思維更活躍，學(xué)習(xí)更高效。

（四）提高學(xué)生實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，教師可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)符合社會(huì)發(fā)展需要[3]。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，可以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，如衣服上標(biāo)著100%棉，牛奶袋上標(biāo)著3%脂肪，果汁上標(biāo)著果汁含量30%，讓學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，還可以在學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算自己今天在衣食住行上或非的金額，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活常見(jiàn)的情境中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（五）充分利用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)一些抽象的概念、幾何時(shí)有一定的接受難度，這時(shí)，教師就可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的圖像，讓學(xué)生更好的理解。教師可以將一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生感興趣的卡通形象，做成故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生的解題思路，例如在學(xué)習(xí)《圖形的放大與縮小》時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備，更直觀的向?qū)W生展示圖形放大與縮小的過(guò)程，讓學(xué)生理清概念，更好了解。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，把問(wèn)題制作成動(dòng)畫(huà)，例如媽媽今天在商店花了30元，買了兩包紙巾，每包紙巾6元，剩下的錢買了一條毛巾，毛巾需要多少元，把這些文字和數(shù)字制成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀的了解問(wèn)題，引發(fā)思考，不僅節(jié)約了用黑板畫(huà)圖解題的時(shí)間，也讓學(xué)生上課注意力更加集中，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

（六）重視課后復(fù)習(xí)

重視課后復(fù)習(xí)也是打造高效課堂，提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)，重視課后復(fù)習(xí)，可以對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，并且可以整體的看待知識(shí)體系，把新舊知識(shí)很好的連結(jié)起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)方向時(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)校到家的路上所要轉(zhuǎn)變的方向，這樣，可以讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就要明確教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，充分利用教學(xué)資源，展開(kāi)趣味性教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陳維. 新課改小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)創(chuàng)新探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2018（2）：150-151.

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[3]劉建林. 新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐認(rèn)識(shí)[J].學(xué)周刊，2020（28）：149-150.