摘要：新課改越來越重視學生的素質(zhì)教育，甚至將其還融入到了體育教育課程當中，使體育課成為了提高學生素質(zhì)的重要課程之一。素質(zhì)拓展訓練在我國已經(jīng)成為了新興的素質(zhì)教育方式，還成為了重要的素質(zhì)教育手段之一。經(jīng)過實踐證明，素質(zhì)拓展將會對小學生的身體健康及心理健康發(fā)展起到很大的幫助作用，讓小學教育產(chǎn)生了一個十分新穎的優(yōu)化思路。

關鍵詞：素質(zhì)拓展;小學體育;教學應用;融入課堂

引言：

體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還能提高學生的綜合素質(zhì)，是拓展學生素質(zhì)教育的一大重要課程。只是由于很多小學對學生體育課程的不重視，這才導致學生普遍缺乏一定的課程活動，使得學生的體育運動效果變得越來越差。如今雖然受到各類因素的影響，使得體育課程開始被重視，然而收到的效果卻并不是很理想?？梢姡谛W體育課程中，開展素質(zhì)教育具有十分深遠的意義。

一、小學體育教學現(xiàn)狀分析

小學體育主要目的是為了幫助學生更好的鍛煉身體，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的體魄，進而為一生的健康都打下良好的基礎。小學體育是學生相對比較喜歡的課程，但因為學校教師對應試教育的極度重視，總是頻頻占用小學體育課程。學生可以利用體育課的時間選擇自己喜歡的運動項目，同時也能讓自己的心情得到更好的放松，壓力得到更好的緩解[1]。以往的體育教學只注重學生的體能鍛煉，新課改的開展則把素質(zhì)拓展也融入到了體育課程當中，既要讓學生學會強身健體，也能讓學生學會一些生存技能。素質(zhì)拓展訓練的好處和優(yōu)勢都可以適當?shù)倪_成，但由于環(huán)境和觀念的限制還是需要發(fā)揮一定的素質(zhì)拓展優(yōu)勢，這樣才能更好的沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。

二、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的應用實踐思考

（一）從學生的角度出發(fā)，幫助學生合理的完成教學目標

教學內(nèi)容和教學目標是評價一節(jié)課的重要標準，還是取得良好教學效果的重要意義。只是在很多時候，很多體育教學觀念都過于陳舊，根本不適用于如今的素質(zhì)拓展背景。因此一些體育教學理論其實根本無法滿足現(xiàn)有的教學設計，導致很多體育教師教課的內(nèi)容依舊千篇一律，沒有多少創(chuàng)新點。而這樣的方式也對學生的學習興趣造成了很重的挫傷，導致體育教學的效果更是一降再降。因此，要將素質(zhì)拓展的要求融入到體育教學課堂當中，讓學生從完善教學內(nèi)容的角度開始思考問題，這樣才能更好的完善教學內(nèi)容和教學目標。當教師展開體育訓練的同時，還需以引導者的身份展開，讓學生的主體位置盡量凸顯出來。不過學生的自身素質(zhì)和心理需求還需結(jié)合現(xiàn)有的階段性技能，讓小學一年級的體育教育可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)展開訓練，讓體育教學變得更加科學。教師在保證學生安全的基礎上，同時還需提高體育教學的合理性。教師只有在學會設計素質(zhì)拓展的基礎上，才能更好的確定相應的教學目標，幫助學生盡可能的打破傳統(tǒng)觀念的束縛，從而用各種益智游戲展開多角度的鍛煉，幫助學生更好的促進因材施教的差異性。這樣學生才能獲得應有的學習技巧，幫助學生提高體育水平。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念，加強學生的體育教學多樣性

現(xiàn)階段素質(zhì)拓展給小學生帶來的整體效果相對較差。在進行教學內(nèi)容設計基礎上，很多時候會因為觀念陳舊減少了一定的新鮮感，讓學生對體育課堂的興趣下降。素質(zhì)拓展訓練在融入到小學體育課堂當中，還需盡快轉(zhuǎn)變曾經(jīng)的教學觀念和教學模式，這樣才能真正提高學生的學習效果。例如教師在展開體育教學時，最好可以打破傳統(tǒng)教育觀念的限制，不要讓學生總是停留在跑步、健身以及自由活動基礎上，還應該包含對學生心理素質(zhì)、社會素質(zhì)等多方面的訓練，這樣才能在一定意義上提升學生的體育學習新鮮感，這樣才能讓小學體育教學活動變得更為豐富，效果變得更好。比如撕名牌、賽跑、綁腿等體育活動，不僅具有一定的娛樂性，還可以更好的提高學習效率，同時還能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，讓學生學會在合作中相互競爭。

（三）充分利用體育器材，幫助學生提升素質(zhì)教育

小學階段的學生不管是心智水平還是認知水平相對都比較低，因為年齡小對新鮮事物充滿了好奇心[2]。因此，這一階段的小學生對陌生事物會產(chǎn)生探索的欲望。豐富的體育器材，很容易引起小學生的興趣。教師可以利用學生的這一特點，對學生適當施展素質(zhì)拓展教育，從而發(fā)展訓練教學模式，以此來提高小學生的素質(zhì)拓展訓練效果。比如教師在進行體育教學時，可以充分利用學生的好奇心，適當發(fā)揮體育器材功能的多樣性，從而更好的滿足學生的好奇心理，讓學生可以更好的參與到體育教學當中。一些體育項目，比如籃球、足球、排球、橄欖球、蹦床、雙杠等都可以加入到體育課堂教學當中，讓學生根據(jù)自己的喜好和身體素質(zhì)選擇使用。低年級的學生可以加入羽毛球?qū)?，更好的提高學生對體育課堂的興趣，這樣才能幫助學生更好的進行全面發(fā)展，也同樣可以讓學生的眼界變得更加開闊。

三、結(jié)束語

素質(zhì)拓展訓練是一項符合當今素質(zhì)教育要求，可以提升學生運動興趣，增強學生身體素質(zhì)的素質(zhì)教育課程。而體育運動便是十分符合國家要求、可以提高學生素質(zhì)水平的課程。在小學體育教學備受重視的情況下，增強學生素質(zhì)拓展訓練趣味性，才能幫助學生愛上鍛煉，全面發(fā)展。

參考文獻

[1]徐葉;; 素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途徑探索[J];作文成功之路（中）;2019（03）：45-48.

[2]趙得鈞; 楊浩賢;; 素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的探討[J];當代體育科技;2018（31）：23-26.

作者信息

楊一洪（1976—05），漢族，男，重慶市銅梁區(qū)人，?？疲貞c市銅梁區(qū)金龍小學，研究方向：體育教學。