摘要:新課改越來越重視學生的素質(zhì)教育,甚至將其還融入到了體育教育課程當中,使體育課成為了提高學生素質(zhì)的重要課程之一。素質(zhì)拓展訓練在我國已經(jīng)成為了新興的素質(zhì)教育方式,還成為了重要的素質(zhì)教育手段之一。經(jīng)過實踐證明,素質(zhì)拓展將會對小學生的身體健康及心理健康發(fā)展起到很大的幫助作用,讓小學教育產(chǎn)生了一個十分新穎的優(yōu)化思路。
關鍵詞:素質(zhì)拓展;小學體育;教學應用;融入課堂
引言:
體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì),還能提高學生的綜合素質(zhì),是拓展學生素質(zhì)教育的一大重要課程。只是由于很多小學對學生體育課程的不重視,這才導致學生普遍缺乏一定的課程活動,使得學生的體育運動效果變得越來越差。如今雖然受到各類因素的影響,使得體育課程開始被重視,然而收到的效果卻并不是很理想??梢姡谛W體育課程中,開展素質(zhì)教育具有十分深遠的意義。
一、小學體育教學現(xiàn)狀分析
小學體育主要目的是為了幫助學生更好的鍛煉身體,讓孩子從小就養(yǎng)成良好的體魄,進而為一生的健康都打下良好的基礎。小學體育是學生相對比較喜歡的課程,但因為學校教師對應試教育的極度重視,總是頻頻占用小學體育課程。學生可以利用體育課的時間選擇自己喜歡的運動項目,同時也能讓自己的心情得到更好的放松,壓力得到更好的緩解[1]。以往的體育教學只注重學生的體能鍛煉,新課改的開展則把素質(zhì)拓展也融入到了體育課程當中,既要讓學生學會強身健體,也能讓學生學會一些生存技能。素質(zhì)拓展訓練的好處和優(yōu)勢都可以適當?shù)倪_成,但由于環(huán)境和觀念的限制還是需要發(fā)揮一定的素質(zhì)拓展優(yōu)勢,這樣才能更好的沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。
二、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的應用實踐思考
(一)從學生的角度出發(fā),幫助學生合理的完成教學目標
教學內(nèi)容和教學目標是評價一節(jié)課的重要標準,還是取得良好教學效果的重要意義。只是在很多時候,很多體育教學觀念都過于陳舊,根本不適用于如今的素質(zhì)拓展背景。因此一些體育教學理論其實根本無法滿足現(xiàn)有的教學設計,導致很多體育教師教課的內(nèi)容依舊千篇一律,沒有多少創(chuàng)新點。而這樣的方式也對學生的學習興趣造成了很重的挫傷,導致體育教學的效果更是一降再降。因此,要將素質(zhì)拓展的要求融入到體育教學課堂當中,讓學生從完善教學內(nèi)容的角度開始思考問題,這樣才能更好的完善教學內(nèi)容和教學目標。當教師展開體育訓練的同時,還需以引導者的身份展開,讓學生的主體位置盡量凸顯出來。不過學生的自身素質(zhì)和心理需求還需結(jié)合現(xiàn)有的階段性技能,讓小學一年級的體育教育可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)展開訓練,讓體育教學變得更加科學。教師在保證學生安全的基礎上,同時還需提高體育教學的合理性。教師只有在學會設計素質(zhì)拓展的基礎上,才能更好的確定相應的教學目標,幫助學生盡可能的打破傳統(tǒng)觀念的束縛,從而用各種益智游戲展開多角度的鍛煉,幫助學生更好的促進因材施教的差異性。這樣學生才能獲得應有的學習技巧,幫助學生提高體育水平。
(二)轉(zhuǎn)變教學觀念,加強學生的體育教學多樣性
現(xiàn)階段素質(zhì)拓展給小學生帶來的整體效果相對較差。在進行教學內(nèi)容設計基礎上,很多時候會因為觀念陳舊減少了一定的新鮮感,讓學生對體育課堂的興趣下降。素質(zhì)拓展訓練在融入到小學體育課堂當中,還需盡快轉(zhuǎn)變曾經(jīng)的教學觀念和教學模式,這樣才能真正提高學生的學習效果。例如教師在展開體育教學時,最好可以打破傳統(tǒng)教育觀念的限制,不要讓學生總是停留在跑步、健身以及自由活動基礎上,還應該包含對學生心理素質(zhì)、社會素質(zhì)等多方面的訓練,這樣才能在一定意義上提升學生的體育學習新鮮感,這樣才能讓小學體育教學活動變得更為豐富,效果變得更好。比如撕名牌、賽跑、綁腿等體育活動,不僅具有一定的娛樂性,還可以更好的提高學習效率,同時還能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神,讓學生學會在合作中相互競爭。
(三)充分利用體育器材,幫助學生提升素質(zhì)教育
小學階段的學生不管是心智水平還是認知水平相對都比較低,因為年齡小對新鮮事物充滿了好奇心[2]。因此,這一階段的小學生對陌生事物會產(chǎn)生探索的欲望。豐富的體育器材,很容易引起小學生的興趣。教師可以利用學生的這一特點,對學生適當施展素質(zhì)拓展教育,從而發(fā)展訓練教學模式,以此來提高小學生的素質(zhì)拓展訓練效果。比如教師在進行體育教學時,可以充分利用學生的好奇心,適當發(fā)揮體育器材功能的多樣性,從而更好的滿足學生的好奇心理,讓學生可以更好的參與到體育教學當中。一些體育項目,比如籃球、足球、排球、橄欖球、蹦床、雙杠等都可以加入到體育課堂教學當中,讓學生根據(jù)自己的喜好和身體素質(zhì)選擇使用。低年級的學生可以加入羽毛球?qū)?,更好的提高學生對體育課堂的興趣,這樣才能幫助學生更好的進行全面發(fā)展,也同樣可以讓學生的眼界變得更加開闊。
三、結(jié)束語
素質(zhì)拓展訓練是一項符合當今素質(zhì)教育要求,可以提升學生運動興趣,增強學生身體素質(zhì)的素質(zhì)教育課程。而體育運動便是十分符合國家要求、可以提高學生素質(zhì)水平的課程。在小學體育教學備受重視的情況下,增強學生素質(zhì)拓展訓練趣味性,才能幫助學生愛上鍛煉,全面發(fā)展。
參考文獻
[1]徐葉;; 素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途徑探索[J];作文成功之路(中);2019(03):45-48.
[2]趙得鈞; 楊浩賢;; 素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的探討[J];當代體育科技;2018(31):23-26.
作者信息
楊一洪(1976—05),漢族,男,重慶市銅梁區(qū)人,??疲貞c市銅梁區(qū)金龍小學,研究方向:體育教學。