劉璇

摘要醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著為社會主義培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重大責(zé)任，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作具有重要意義。但是，由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)制長、課程多、專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大等原因，思政課堂教育的時間與空間有限制，教育效果有待加強(qiáng)。近年來，醫(yī)學(xué)院校第二課堂活動發(fā)揮了一定的積極作用。但從總體上看，無論是重視程度、宣傳力度、體系建設(shè)，還是制度保障等方面，醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)都還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過對國家、學(xué)校、職能部門、教師、學(xué)生五個層面提出醫(yī)學(xué)院校思想政治理論第二課堂建設(shè)的具體措施，以期對我國的醫(yī)學(xué)院校及一般院校的思想政治教育第二課堂建設(shè)提供新的思路。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校 思想政治教育 第二課堂

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.025

Exploration on the Construction of the Second Classroom of Ideological and Political Education in Medical Colleges

LIU Xuan

（School of Medical Imaging， Nanjing Medical University， Nanjing， Jiangsu 211166）

AbstractMedical collegesand universities shoulderthegreat responsibility oftraining qualifiedbuilders andreliable successors of medical and health undertakings for socialism.The ideological and political education of medical colleges and universities is of great significance. However， due to the long length of schooling， many courses and high professional learning pressure in medical colleges， the time and space of Ideological and political classroom education arelimited，and theeducationeffectneedsto bestrengthened. Inrecentyears，thesecondclassroomactivitiesinmedical colleges and universities have played a positive role. But on the whole， the construction of the second classroom of Ideological and political education in medical colleges needs to be further strengthened in terms of the degree of attention， publicity， system construction， and system guarantee.Through the country， schools， functional departments， teachers， students five aspects of the ideological and political theory of the second classroom construction of specific measures，inorderto providenewideasfortheconstructionofthesecond classroomof Ideologicalandpoliticaleducation in medical colleges and general colleges and universities in China.

Keywordsmedical colleges； Ideological and political education； the second classroom

1醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的重要性

3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“貫徹思想政治教育，最根本的是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)務(wù)從業(yè)人員的預(yù)備軍，培養(yǎng)具有高度思想政治覺悟和精湛醫(yī)術(shù)的社會主義醫(yī)學(xué)事業(yè)可靠接班人是一項(xiàng)重要的教育課題，也是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。[1]高校思想政治教育所涵蓋的內(nèi)容不應(yīng)僅僅是民主意識、社會道德、專業(yè)技術(shù)、人文關(guān)懷以及愛國情懷，還應(yīng)該結(jié)合高校培育社會主義建設(shè)人才的特殊性，覆蓋職業(yè)道德感及使命感等相關(guān)培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)院校作為從醫(yī)者的培養(yǎng)搖籃，應(yīng)結(jié)合從醫(yī)者的思想政治需求，圍繞“以人為本”的思想，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)以及醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

由于醫(yī)學(xué)生的學(xué)制長、學(xué)業(yè)重、行業(yè)準(zhǔn)入難以及就業(yè)壓力大的特點(diǎn)，思想政治教育時間、空間受到限，影像了思想政治教育的教育效果。目前，隨著國家和醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生思想政治教育的重視性不斷加強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出來的思想政治素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)整體已初步有所提高，但是仍有不盡如人意的地方。對此，需要醫(yī)學(xué)院校與社會提高認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想政治的教育工作，而第二課堂的開始能夠充分彌補(bǔ)該方面的不足，因此，醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂對于醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2研究意義

2.1理論意義

為我國醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)措施提出新的建議，探求了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的概念及教育范圍，豐富了馬克思主義理論研究及現(xiàn)有相關(guān)研究的內(nèi)容；了解了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育現(xiàn)狀，為提高醫(yī)學(xué)院校思想政治教育實(shí)效性提供了理論依據(jù)；以馬克思主義認(rèn)識與實(shí)踐觀為基礎(chǔ)，融合“知行合一”的教學(xué)理念，使學(xué)生具備良好的思想道德，在走向工作崗位中能夠具備良好的職業(yè)道德，按照系統(tǒng)論的基本原則，為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)提供指導(dǎo)思想及建設(shè)思路。

2.2實(shí)踐意義

醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)新形式的提出，有利于醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)；有利于增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治的教育獲得感，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中真正掌握馬克思主義理論的精髓要義，學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行；有利于將思想政治教育與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在未來走向醫(yī)務(wù)工作崗位后能夠積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，在工作中以馬克思主義理論為指導(dǎo)，嚴(yán)于律己，不為私人利益而違背職業(yè)道德，不因個人恩怨而影響工作，在醫(yī)務(wù)工作崗位以實(shí)際行動感染和鼓勵患者，增強(qiáng)患者克服疾病的勇氣和信心，以飽滿的熱情服務(wù)每一位患者，使深陷疾病困擾的患者感受到白衣天使的溫暖。培養(yǎng)具有正確思想信仰、高度社會責(zé)任感、高度人文關(guān)懷能力以及高度職業(yè)道德情懷的醫(yī)學(xué)人才。

3醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂是指在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外，有計(jì)劃地引導(dǎo)、組織醫(yī)學(xué)生開展的一系列以提高醫(yī)學(xué)生思想政治高度為目標(biāo)的教育實(shí)踐活動。

將醫(yī)學(xué)院校的思想政治課堂教育與第二課堂教育相結(jié)合，第一課堂為主，第二課堂為輔，合理利用學(xué)校、醫(yī)院、社會生活中的對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育有推動作用的人或事，以豐富多彩的第二課堂形式激發(fā)醫(yī)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)熱情，提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的有效性。

4醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂現(xiàn)狀

思想政治教育第二課堂有利于政治素質(zhì)、自身素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通協(xié)調(diào)能力、社會責(zé)任感和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開拓了創(chuàng)新意識。與工作、學(xué)習(xí)、生活相輔相成、相互促進(jìn)。相較于第一課堂，思想政治教育第二課堂覆蓋面更廣、形式更活潑、內(nèi)容更豐富、激發(fā)主動性、貼近現(xiàn)實(shí)、有時代感、實(shí)踐性強(qiáng)，是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育必不可少的陣地。但是，目前的醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂開展方式方法較單一、載體較傳統(tǒng)、活動時空受限且學(xué)生參與度低，仍需進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展；其次，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂普遍存在學(xué)生參與度低、滿意度不高的問題；最后，第二課堂開展形式不夠豐富、載體過于傳統(tǒng)，造成第二課堂的開展方面缺乏創(chuàng)新等問題。經(jīng)過多方面的研究，本人發(fā)現(xiàn)這主要是由于醫(yī)學(xué)院校的相關(guān)重視度不夠、創(chuàng)新激勵機(jī)制欠缺、頂層設(shè)計(jì)缺乏、各職能部門協(xié)同不到位、社會資源利用不充分等原因。

5醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的措施

醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)研究，必須要以整體的眼光，系統(tǒng)分析，從頂層開始設(shè)計(jì)，調(diào)配各方資源，才能讓思想政治教育第二課堂發(fā)揮其優(yōu)勢。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍?！币胝嬲ㄔO(shè)出有效的思想政治教育第二課堂，必然要按照系統(tǒng)論方法進(jìn)行研究，把醫(yī)學(xué)院校思想政治教育看作研究整體，從頂層開始設(shè)計(jì)，調(diào)配各方資源，為思想政治教育第二課堂的建設(shè)服務(wù)，從而使思想政治教育第二課堂的建設(shè)落于實(shí)處。[2]

（1）醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育第二課堂的建設(shè)不應(yīng)僅僅局限于醫(yī)學(xué)院校范圍之內(nèi)，應(yīng)將受眾面擴(kuò)大至整個社會。醫(yī)學(xué)生既是思想政治教育第二課堂的建設(shè)者，也是思想政治教育第二課堂成果的受教育者。

因此，需建立國家統(tǒng)一的思想政治教育第二課堂創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)提供平臺支持和保障。加速推動地區(qū)間的交流，各醫(yī)學(xué)院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)溝通和交流，通過互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，并對思想政治第二課堂的創(chuàng)新成果進(jìn)行收集、分類、展示以及質(zhì)量評估，構(gòu)建良好的思想政治教育第二課堂建設(shè)氛圍。

（2）事物之間相互聯(lián)系，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育第二課堂的建設(shè)是一個整體的研究系統(tǒng)，醫(yī)學(xué)院校需要在校級層面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)立特定的管理部門，整合學(xué)校思想政治教育第二課堂活動資源，有利于活動數(shù)量與質(zhì)量的保證，也有利于避免第二課堂活動的重復(fù)與無序的問題。[3]學(xué)校層面的統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好指揮棒，將思想政治教育第二課堂與醫(yī)學(xué)人文精神相結(jié)合，與各附屬醫(yī)院保持緊密聯(lián)系，通過與附屬醫(yī)院積極合作，一方面為學(xué)生提供有利的實(shí)習(xí)和鍛煉平臺，可以組織學(xué)生利用寒暑假時間到醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，在具體實(shí)踐中充分了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識要求和相關(guān)技能操作，同時在實(shí)踐中通過與患者近距離接觸，不僅能夠使醫(yī)學(xué)生充分了解相關(guān)病情，還能夠?qū)颊咝睦碛懈嗟恼J(rèn)知，從心理層面對患者進(jìn)行人文關(guān)懷，以此培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹立治病救人的偉大理想。另一方面醫(yī)學(xué)生通過在附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)可以為醫(yī)院提供更多的人才選擇，醫(yī)院可以根據(jù)自身專業(yè)特色和實(shí)際發(fā)展需求，有目的有方向的對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，等醫(yī)學(xué)生畢業(yè)之后之間納入醫(yī)院人才儲備，擴(kuò)充醫(yī)院人才力量。因此，醫(yī)院和學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)盡可能的為醫(yī)學(xué)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的“第二課堂”，在頂層設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)“三全育人”的教育思想，在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)。

（3）開展多種形式的主題活動，豐富第二課堂活動形式，吸引更多學(xué)生積極參與進(jìn)來。首先，醫(yī)學(xué)院?？梢蚤_展思想道德素養(yǎng)主題活動。定期舉辦關(guān)于以學(xué)生思想道德素質(zhì)的主題活動，圍繞學(xué)生思想道德進(jìn)行開展，例如，在大一新生入學(xué)時可以帶領(lǐng)其參觀學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，通過對醫(yī)學(xué)知識有初步的認(rèn)識來感受醫(yī)務(wù)工作者精益求精的治學(xué)精神，提升學(xué)生救死扶傷的責(zé)任感；其次，通過開展中醫(yī)人文經(jīng)典誦讀活動，提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)。我國歷史源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)幾千年的沉淀留下來不少醫(yī)學(xué)經(jīng)典，例如《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》《傷寒雜病論》等等，可以組織學(xué)生進(jìn)行此類醫(yī)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動，使學(xué)生們感受中醫(yī)的博大精深，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想的升華和情感的陶冶；最后，開展社會實(shí)踐主題活動，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生在社會實(shí)踐中提升醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。例如，可以利用寒暑假時間，組織學(xué)生到貧困山區(qū)舉辦公益活動，為當(dāng)?shù)刎毨Ь用裉峁┤粘Ｓ盟?，并免費(fèi)進(jìn)行相關(guān)檢查，為看病不便的患者提供上門服務(wù)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受人間疾苦，深入基層了解更多基層民眾看病難、看病貴的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民服務(wù)、拯救蒼生的高尚醫(yī)學(xué)道德。通過多種形式的主題活動，豐富第二課堂活動形式，使學(xué)生能夠從中真正有所啟發(fā)和感悟。

（4）需要學(xué)校各部門進(jìn)行協(xié)同運(yùn)作，包括各職能部門和各學(xué)院，特別是馬克思主義學(xué)院在思想政治教育第二課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)作用。

多部門協(xié)同的醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)研究應(yīng)先由馬克思主義學(xué)院的教師通過對校內(nèi)醫(yī)學(xué)生的意識形態(tài)把握以及醫(yī)學(xué)教育發(fā)展要求情況進(jìn)行調(diào)研，找尋當(dāng)前階段思想政治教育的薄弱點(diǎn)，對標(biāo)國家頒布的各項(xiàng)文件對思想政治建設(shè)的要求，擬定醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂建設(shè)的主題，充分以醫(yī)學(xué)生角度來進(jìn)行考慮，本著“以人為本”的教學(xué)原則，以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，為第二課堂的建設(shè)指明前進(jìn)的方向。再著力推動醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部各職能部門以及學(xué)院之間的相互聯(lián)合與相互支撐，醫(yī)學(xué)生思想政治教育第二課堂的活動開展離不開學(xué)校各部門的參與與支持，因此，要協(xié)調(diào)好學(xué)生管理部門、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生、思想政治專業(yè)教師、醫(yī)學(xué)專業(yè)教師等諸多方面的人員力量，制定嚴(yán)格有序的課程計(jì)劃，保證高校思想政治教育第二課堂的規(guī)范、高效運(yùn)行。

（5）提高教師熱情。目前對醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)研究，真正能做出成果是少之又少，這里的成果并非是指發(fā)表的文章數(shù)，而是真正能夠進(jìn)行思想政治第二課堂教育的成果。

教師群體在醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作中起著模范作用。因此，需要從教師群體進(jìn)行建設(shè)，推動教師團(tuán)體率先踐行“知行合一”思想理念，將醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)融入日常生活工作中。因此，各專業(yè)各崗位老師都可以申請思想政治教育第二課堂活動項(xiàng)目，擔(dān)任指導(dǎo)老師，形成開放的建設(shè)局面，再以思想政治第二課堂成果的受歡迎程度作為活動的成績評估，并與教師的職稱評估相關(guān)聯(lián)，從而更好地激發(fā)教師群體對醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂的建設(shè)熱情。首先，教師要對當(dāng)前教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步完善。第二課堂與第一課堂有著本質(zhì)的區(qū)別，因此，教師在進(jìn)行第二課堂的備課或者活動準(zhǔn)備時需要目標(biāo)清晰，定位明確，可以在進(jìn)行第二課堂開展之前對學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)研，以學(xué)生實(shí)際需求和興趣點(diǎn)為原則，有的放矢的進(jìn)行第二課堂的開展，同時在第二課堂的開展方面要改變傳統(tǒng)第一課堂講授法為主，由于第二課堂更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此教師要多運(yùn)用討論法、案例分析法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動學(xué)習(xí)；其次，學(xué)校方面需要加強(qiáng)師資力量的建設(shè)工作。目前醫(yī)學(xué)專業(yè)不少教師對于第二課堂重視度不夠，而醫(yī)學(xué)專業(yè)教師往往是醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，不具備思政專業(yè)教師的思想水平高度，因此，需要積極引入一部分思政專業(yè)教師，組建跨學(xué)科的師資隊(duì)伍，促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師和思政教師的互動交流，形成“百花齊放”的良好教學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生思政課程和專業(yè)課程的有機(jī)融合，充分利用第二課堂提升學(xué)生思想道德水平。

（6）激勵學(xué)生參與。近年來，高校對學(xué)生思想政治教育水平的評估需求日益增加，但是相應(yīng)的評估手段仍舊較為匱乏。因此，如何對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育水平進(jìn)行評估，成了當(dāng)下難以解決的一個問題。

思想政治教育第二課堂的建設(shè)可以彌補(bǔ)目前醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)水平評估難的問題?？茖W(xué)應(yīng)用政治參與論原理，將醫(yī)學(xué)生的思想政治教育水平分?jǐn)?shù)與其參加思想政治教育第二課堂建設(shè)活動的數(shù)量與質(zhì)量相掛鉤，對于第二課堂參與不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不予通過思政考試，加強(qiáng)制度管理以制度約束學(xué)生行為，使學(xué)生充分意識到第二課堂的重要性。此外，醫(yī)學(xué)院?？梢栽谡n程設(shè)置方面為第二課堂預(yù)留出充分的時間，同時要積極與學(xué)生管理部門加強(qiáng)合作，利用學(xué)生社團(tuán)活動等積極開展第二課堂相關(guān)實(shí)踐活動，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參與活動的重要陣地，利用與學(xué)生社團(tuán)合作，能夠使學(xué)生更愿意參與第二課堂活動，從而激發(fā)醫(yī)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生積極參與思想政治教育第二課堂建設(shè)活動。利用思想政治教育第二課堂教育形式，加強(qiáng)在校醫(yī)學(xué)生的思想政治教育。

思想政治教育第二課堂在促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展方面，有著超越第一課堂的高選擇性、多元化、易接受及效益多面性的功能優(yōu)勢，對醫(yī)學(xué)生的思想政治教育具有重要的導(dǎo)向作用、凝聚作用以及調(diào)節(jié)作用。第二課堂的教育模式可以有效解決醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作開展困難的問題。

基金項(xiàng)目：南京醫(yī)科大學(xué)思想政治工作專項(xiàng)項(xiàng)目新時代醫(yī)學(xué)人文學(xué)科“課程思政”建設(shè)研究成果之一，編號為2020SKSY01；南京醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目：指導(dǎo)附院、二級學(xué)院開展課程思政相關(guān)工作項(xiàng)目研究成果之一

參考文獻(xiàn)

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