林忠陽

摘要學生思想政治教育是中職教育工作的重要內容之一，本文首先分析了中職學生思想政治教育中存在的主要問題，然后結合實際提出了新時代中職學生思想政治教育提升的策略，希望有助于促進我國中職學生思想政治教育提升。

關鍵詞 新時代 中職學生 思想政治教育 教育提升

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.029

Research on the Promotion of Ideological and Political Education of Secondary Vocational Students in the New Era

LIN Zhongyang

（Fujian Wuping Secondary Vocational School， Longyan， Fujian 364300）

AbstractThe ideological and political education of students is one of the important contents of secondary vocational education. This paper first analyzes the main problems existing in the ideological and political education of secondary vocationalstudents，and then puts forward thestrategies to improve theideological andpolitical educationofsecondary vocational students in the new era， hoping to help promote the ideological and political education of secondary vocational students in China.

Keywordsthe new era； secondary vocational students； Ideological and political education； education promotion

學生思想政治教育在中職教育中占有重要地位，因為中職學生正處于三觀形成的重要階段，只有在這一階段高度重視學生思想政治教育，才能夠幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀及世界觀。在此背景下，有必要就新時代中職學生思想政治教育提升策略展開深入研究。

1中職學生思想政治教育中存在的主要問題

1.1對學生思想政治教育不夠重視

就現(xiàn)狀來看，部分中職學校仍未對學生思想政治教育引起較高重視。由于學校只將工作重心放在知識教育和技能教育上面，學校領導及廣大教師都未能充分認識到思想政治教育對人才培養(yǎng)的意義與價值，因此未將學生思想政治教育擺放在一個重要位置上來進行對待。雖然在教育部門的客觀要求下，學校依然會按例開展學生思想政治教育工作，但實際工作開展得非常敷衍，例如只是簡單地通過幾節(jié)大課來完成思想政治教育指標任務，這樣的教育只流于形式，而無法發(fā)揮出真正作用。

1.2思想政治教育模式單一

教育是一門講究技術和方法的工作，高質高效的教育離不開科學先進的教育模式，學生思想政治教育也不例外。但在現(xiàn)實中，很多中職教師所采用的思想政治教育模式仍舊比較單一，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代中職學生的思想政治教育需求。例如，很多教師在開展學生思想政治教育的過程中，僅是照本宣科地給學生念教材，或是冰冷地對學生說教，不但難以引起學生的興趣和積極性，反而極易導致學生的排斥和抵觸。從本質上來說，傳統(tǒng)思想政治教育模式是忽視了人性化和學生的主體地位。教育活動本身就是一項教師與學生之間的雙向互動活動，無論在任何教育中，學生都應是主體，教師則發(fā)揮著主導作用，若然忽視了學生的主體地位，則勢必無法獲得良好的教育效果。

1.3缺乏課程思政建設

學生思想政治教育不僅在于思想政治課堂上，也在于各科課堂上。無論哪門學科的教師，都應在日常教學過程中融入思想政治教育，將學科教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。理論雖然如此，但現(xiàn)實中卻很少有教師能夠真正做到這點。調查顯示，目前中職大部分學科都缺乏課程思政建設，任課教師并沒有將思想政治教育融入學科教育之中。

1.4學校思想政治教育工作機制不完善

一個完善的思想政治教育工作機制，是保障學生思想政治教育工作有效開展的前提與基礎。不過現(xiàn)階段，仍舊有很多中職學校尚未建設出完善的思想政治教育工作機制，現(xiàn)有思想政治教育工作機制中存在著較多明顯漏洞和缺陷，例如未明確學生思想政治教育工作目標、未規(guī)范學生思想政治教育工作流程、未明晰學生思想政治教育工作職責、未建立合理的學生思想政治教育工作激勵與反饋機制等。這些問題，一方面會造成實際學生思想政治教育工作的開展盲目化、混亂化，另一方面還會對學生思想政治教育工作創(chuàng)新形成阻礙。例如，由于學校缺乏合理的學生思想政治教育工作激勵與反饋機制，所以大大降低了各科任課教師在日常教學過程中融入思想政治教育的積極性，進而影響了學生思想政治教育提升。

1.5信息化教學手段應用不足

在信息化時代的今天，社會各種領域的工作均逐漸趨于信息化發(fā)展，教育教學工作亦然。在現(xiàn)代教學過程中，信息化工具、軟件、平臺的應用正日益廣泛，同樣，在中職學生思想政治教育中，信息化教學手段也具有十分重要的應用價值。雖然中職學校中本身就具有教材等傳統(tǒng)的思想政治教育資源，但學生思想政治教育的提升不能僅依靠傳統(tǒng)教育資源，還應進一步拓展教育資源，而信息化教學手段正為學生思想政治教育提供了更多的教育資源；其次，信息化教學手段能夠拓寬思想政治教育渠道，使思想政治教育不再僅局限于課堂之上，且沖破了時間與空間的限制；再則，通過應用信息化教學手段，還能夠淡化思想政治教育的說教性，提高學生對思想政治教育的接受度。這些都說明了信息化教學手段在學生思想政治教育中應用的重要性。但目前，部分中職教師在學生思想政治教育中并未積極應用信息化教學手段，因此導致實際思想政治教育水平較低。

1.6教師綜合素質較低

教師作為教學的組織者與引導者，其綜合素質直接關系著實際教學水平?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，但無論傳道、受業(yè)還是解惑，前提都是要教師自身具備較高的綜合素質。學生思想政治教育作為一項實踐性和應用性較強的工作，教師綜合素質的影響十分深遠。在現(xiàn)實中，由于部分中職教師的綜合素質較低，或是缺乏責任心和使命感，或是教學能力不足，或是創(chuàng)新能力不足等，所以導致學生思想政治教育水平也較低。

2新時代中職學生思想政治教育提升的策略

2.1提高對學生思想政治教育的重視

在新時代下，若想提升中職學生思想政治教育水平，首先應提高對學生思想政治教育的重視。學校領導及廣大教師應充分認識到思想政治教育對人才培養(yǎng)的意義與價值，將學生思想政治教育擺放在與知識教育和技能教育同等重要的位置上來進行對待。特別是學校領導應做好帶頭作用，主動加強對思想政治教育工作的領導和支持；廣大教師則要認真對待思想政治教育工作，積極改進思想政治教育理念、創(chuàng)新思想政治教育方法。只有全校上下都充分重視起了思想政治教育工作，才能夠真正實現(xiàn)學生思想政治教育提升。

2.2創(chuàng)新思想政治教育模式

學生思想政治教育提升的最關鍵策略是創(chuàng)新思想政治教育模式。而思想政治教育模式的創(chuàng)新應符合以下三方面要求：第一，突出學生的主體地位。課堂不是教師的演講舞臺，學生也不是教師的演講聽眾，只有充分突出學生的主體地位，才能夠實現(xiàn)思想政治教育提升。因此，教師應想方設法突出學生的主體地位，給學生提供更多自主思考和實踐的機會，讓學生真正成為課堂的“主人翁”、充分參與進課堂活動之中，而拒絕傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學模式。第二，培養(yǎng)學生的思政學習興趣。研究表明，當學生對一門知識具有興趣時，往往會積極主動學習這門知識；而當學生對一門知識不感興趣時，則往往很難對這門知識產(chǎn)生學習熱情；可見，學習這件事必須要有一定的興趣作為動力，思政學習亦是如此。但思想政治教育中充滿著很多理論性、概念性、說教性的內容，很難吸引學生的興趣，所以教師應有目的地增強教學模式的趣味性，利用有趣的教學手段來培養(yǎng)學生的思政學習興趣。第三，在教學中融入情感因素。思想政治教育并非以硬性的思想政治標準、規(guī)章制度等來制約學生的思想與行為，而是以柔性的方式，使學生先發(fā)自內心認同正確的思想政治理念，繼而主動遵守規(guī)章制度。因此，教師應在教學中融入情感因素，設法走進學生的內心和精神世界，合理有效地利用“感情牌”來打動學生，有效激發(fā)起學生在情感上對正確的思想政治理念的共鳴。

2.3加強課程思政建設

加強課程思政建設，將思想政治教育有效融入學科教育之中，是實現(xiàn)學生思想政治教育提升的重要途徑。因此，中職各科教師都應充分認識到自身的責任，主動承擔起思想政治教育的重擔，積極加強課程思政建設。例如，教師在選擇教學素材、教學案例等時，可以有目的地選擇一些具有思想政治教育意義的內容。通過加強課程思政建設，能夠在傳授學生知識與技能的同時，培養(yǎng)學生形成正確的思想政治觀念和良好的行為習慣；反之，通過有效的思想政治教育，也能夠使學生充分認識到學習知識和技能來報效祖國的重要性，從而提高學生的學習積極性與主動性。在具體教學實踐過程中，首先，教師應做到將思想政治教育納入學科教學目標之中；其次，應做到將思想政治教育嵌入各類課型之中；再則，應做到將思想政治教育并入教學評價體系之中；最后，還應做到將思想政治教育滲入課外活動之中。

2.4建立完善的思想政治教育工作機制

為提升中職學生思想政治教育水平，學校應盡快建立出一個完善的思想政治教育工作機制，將學生思想政治教育常態(tài)化、制度化開展。在建立思想政治教育工作機制之時，切忌使機制空洞化和形式化，而應充分依據(jù)學校及學生的實際情況。一者，要具備明確的思想政治教育工作目標，以保證思想政治教育工作方向和力量的集中化；二者，要具備規(guī)范的思想政治教育工作流程，以保證思想政治教育工作開展的有序性；三者，要具備明晰的思想政治教育工作責任，以保證在思想政治教育工作開展中分工與責任明確；四者，要編制合理的思想政治教育工作激勵與反饋機制，以促進廣大教師的工作積極性。此外，學校還應建立健全“三全育人”機制，全面整合各方思想政治教育資源，打通各部門之間的溝通聯(lián)系渠道，充分調動起全校積極性，形成有效的上下聯(lián)動，用一股合力去共同強化思想政治教育工作建設，從而真正實現(xiàn)全員育人、全程育人以及全方位育人。例如，教務部門應做好統(tǒng)籌與支持，針對思想政治教育工作提出具體的實施辦法及制定科學的管理考核制度；人事部門應充分發(fā)揮好人事管理職能，加強對教師綜合素質的培育；黨政部門應發(fā)揮好帶頭作用，加強對思想政治教育工作的領導與指導。

2.5積極應用信息化教學手段

通過信息化教學手段的應用，能夠大大提升中職學生思想政治教育水平，因此中職教師應在學生思想政治教育中極應用信息化教學手段。例如，教師可以采取“線上+線下”式思想政治教育模式，即將傳統(tǒng)的思想政治教育與信息化思想政治教育相結合，從而在夯實思想政治教育基礎的前提下，擴大思想政治教育的覆蓋度和提高思想政治教育的靈活性。加強線上思想政治教育平臺建設是一項重要工作，如果說校園與課堂是傳統(tǒng)思想政治教育工作的開展基地的話，那么線上思想政治教育平臺就是新時代學生思想政治教育工作創(chuàng)新開展的基地。教師可以通過開發(fā)建立各種思想政治教育微信公眾號、微博主頁、思想政治教育APP等，并邀請學生關注、下載及注冊，從而沖破時間與空間限制地在它們上面進行思想政治教育宣傳、推送思想政治教育內容、組織和公告思想政治教育活動、開展思想政治教育視頻課、檢測學生的思政知識學習情況等。此外，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師還可以將信息技術與先進的大數(shù)據(jù)技術相結合，利用大數(shù)據(jù)來監(jiān)控了解學生的思想政治動態(tài)，以便有針對性地開展學生思想政治教育工作。

2.6建設高素質的教師隊伍

提升中職學生思想政治教育水平的前提是先提高教師的綜合素質，因此中職學校應盡快建設出一支高素質的教師隊伍，以滿足實際思想政治教育工作需要。具體來說：首先，應加強對現(xiàn)有教師的培育，給現(xiàn)有教師提供更多學習和實踐鍛煉的機會；其次，應加大人才引進力度，設法吸納更多專業(yè)教師人才的加入，并利用良好的薪資條件、福利條件、個人發(fā)展機會等來留住人才；再則，應加強人才考核，要求全體教師都具備合格的執(zhí)教資格；最后，還應建立完善的人才管理和分配機制，確保將人才優(yōu)勢和價值充分發(fā)揮出來。同時，教師自身也應通過不斷的學習和實踐鍛煉來提高自己的專業(yè)化程度。教師的專業(yè)化程度主要表現(xiàn)在三個方面：第一，一名專業(yè)的教師應時刻關注學生現(xiàn)狀與教育現(xiàn)狀；第二，一名專業(yè)的教師應具備深厚的文化底蘊及學生管理和育人知識；第三，一名專業(yè)的教師應能合理分析和分辨學生所接收到的各種信息，并通過靈活變通來幫助學生正確篩選有益信息。

3結語

綜上所述，目前在中職學生思想政治教育中主要存在著對學生思想政治教育不夠重視、思想政治教育模式單一、缺乏課程思政建設、學校思想政治教育工作機制不完善、信息化教學手段應用不足以及教師綜合素質較低等問題，基于此，若想實現(xiàn)學生思想政治教育提升，應提高對學生思想政治教育的重視、創(chuàng)新思想政治教育模式、加強課程思政建設、建立完善的思想政治教育工作機制、積極應用信息化教學手段以及建設高素質的教師隊伍。

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