吳濤 四川司法警官職業(yè)學院

一、引言

警察體育教育是公安人員體育訓練的基礎(chǔ)和保障，著重于提升警務(wù)人員的體能，是其他警察體育科學和警示科學的基礎(chǔ)，主要包含警察體育基礎(chǔ)科學和警察體育應用科學兩大方向。警務(wù)技能培訓是旨在培養(yǎng)公安人員，掌握警察專門技術(shù)為其日后的工作開展提高效率進行基礎(chǔ)技能的培訓。與警察體育教學的各分支學科有緊密的聯(lián)系，這兩方面內(nèi)容都是一個警察人員在日后從業(yè)過程中需要經(jīng)常使用并熟練掌握的內(nèi)容。因此對于公安警察教育學體系而言，應該針對這兩方面基礎(chǔ)學科內(nèi)容進行強化和重視。不僅要在課程安排和考察模式上予以重視，并要將其重要程度知會受培訓者，讓其能夠在業(yè)余時間在自主的狀態(tài)下去完善和補充相關(guān)教育內(nèi)容，使自己能夠在相關(guān)領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。

二、警察體育與警務(wù)技能的關(guān)系

警察體育與警察技能培訓相輔相成，前者是后者的執(zhí)行基礎(chǔ)，后者是前者行為的具體表現(xiàn)，兩者在訓練掌握使用過程中同步進行同步應用，并且內(nèi)在邏輯有所共通，互相影響。因此在進行警務(wù)技能培訓和警察體育訓練時，要認識到兩者之間的相關(guān)性，將兩者進行某種程度的綁定，通過互相促進，互相影響，互相提升的狀態(tài)，來完成一個合格的警務(wù)人員培養(yǎng)。

警察體育通過具體的體育訓練內(nèi)容，讓受訓者參與的活動過程中，通過自己的親身經(jīng)歷，來體驗和感受具體的學習內(nèi)容，在接觸過程中不斷強化練習，達到熟悉熟練的程度。讓學生在警察體育活動中通過鍛煉練就強健的體魄為警務(wù)技能培訓的順利完成打好基礎(chǔ)。實現(xiàn)警察能力素質(zhì)在行動中的真實體現(xiàn)。警察體育是警務(wù)技能的基礎(chǔ)，后者作為前者的延伸和拓展，又為前者進行訓練引導了方向，在經(jīng)歷了基本的訓練過程后，可以根據(jù)警務(wù)技能訓練過程中的不足或優(yōu)勢進行強化訓練達到更好的效果。在日常的警察訓練過程中，這兩類課程的相關(guān)內(nèi)容基本上會長時間處于互相重疊，互相作用，互相影響的狀態(tài)。一些特定的警務(wù)技能必須有合格的身體素質(zhì)才能得以實現(xiàn)。而某些特定的警務(wù)技能想要更好地實現(xiàn)或達到更好的效果，則需要有針對性的去強化某些方面的警察體育鍛煉。

三、司法院校警察體育與警務(wù)技能發(fā)展的現(xiàn)狀

從目前的發(fā)展態(tài)勢來看警務(wù)技能訓練往往被更多的強調(diào)而警察體育教育內(nèi)容卻長時間得不到重視。在過去出現(xiàn)這種情況是有一定原因。由于在過去缺乏足夠的警用體育教學資源投入，因此在對司法警務(wù)人員進行體育訓練時能夠選擇的交易模式和夠使用到的教材器具數(shù)量有限。在完成基礎(chǔ)的警察體育訓練之后，為了能夠節(jié)約教育資源，讓學生能夠盡快掌握一個警務(wù)人員所需具備的專業(yè)素質(zhì)，就會將更多的教育資源和時間分配給警務(wù)技能訓練中，確實警務(wù)技能訓練在警務(wù)人員日后的工作和任務(wù)執(zhí)行過程中有廣泛的出現(xiàn)。但我們要認識到所有的警務(wù)技能，其實是和效果都是基于扎實的體育訓練，如果放棄了后者的練習，那么警務(wù)技能訓練必然會由于身體素質(zhì)的限制而影響發(fā)揮效果。考慮到警務(wù)人員的特殊工作環(huán)境和工作對象，這樣的情況一旦發(fā)生對于警務(wù)人員的安全會造成嚴重的威脅。

近些年隨著社會的高速發(fā)展警務(wù)人員教育培訓，資源大幅度提升，教育者可以選擇更加多樣的訓練模式來豐富警察體育訓練內(nèi)容，在與10年前的警察體育訓練科目和種類進行比對時可以發(fā)現(xiàn)，目前在警察體育訓練內(nèi)容的安排上，已經(jīng)明顯出現(xiàn)了豐富于過去的教學形式和內(nèi)容。但是當警察體育訓練課時與警務(wù)技能培訓課時進行比對時，我們又可以發(fā)現(xiàn)，后者所擁有的教育資源教育課時是遠遠超過前者的。這里涉及一個思維慣性的問題，因為目前的警務(wù)人員教育者大部分是從那個時代受教育培養(yǎng)成才的，所以他們認可這種教育模式可行的一面，但是對于已經(jīng)發(fā)生巨大變化的外部環(huán)境，去缺乏客觀的認識。

警務(wù)技能是警察人員執(zhí)行相關(guān)任務(wù)所使用的專業(yè)技能，是保障任務(wù)能夠順利執(zhí)行和完成的基礎(chǔ)，學生的警務(wù)技能培訓，作為整個警察體育教學的一環(huán)，對學生之后的崗位工作會具有持續(xù)性的影響，只有當一個警察的警務(wù)技能過關(guān)時，其工作素養(yǎng)才有提升的可能性，在警校教學過程中，為了適應不斷發(fā)展的社會環(huán)境，并有力打擊暴力犯罪，在公安院校教學中，就要不斷強調(diào)和強化人民警察隊伍的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，將實際工作所面臨的情況與教學內(nèi)容進行高度結(jié)合，讓學生在學校階段就能夠提前模擬未來工作崗位中將要面對的問題，從實際出發(fā)考慮解決問題的方法，并提前熟悉思維模式和執(zhí)行過程，讓其在實際執(zhí)行任務(wù)時能夠形成本能的反應，提高技能應用成功的概率，保護警察人員使其能夠?qū)嶋H打擊到暴力犯罪行為。作為檢察人員的看家本領(lǐng)，警務(wù)技能是其他部門公務(wù)員在日常工作過程中所部接觸并不具備的特殊技能，是為了應對特殊的工作環(huán)境和對象，而專門制定了警務(wù)技能訓練，一方面在操作時具有獨特的技巧，同時在完成過程中需要有強健的體魄來配合動作的完成，否則不但會弱化效果，甚至還會造成實施者本身受到損傷。另一方面在面臨特定的工作環(huán)境時，如果由于警務(wù)技能的受訓不達標，導致技能無法發(fā)揮效果，很有可能將警務(wù)人員置身于危險境地，為了保護警務(wù)人員，同時也是為了塑造警察對外形象，對于人民警察的警務(wù)技能培訓一直被強調(diào)。并且從實戰(zhàn)出發(fā)，在過去實際使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行不斷的積累和反思，調(diào)整成一套適用于大部分情況的通用技能方式。并依照警務(wù)技能的實際需要對學生體育訓練進行針對性的打造，讓其在某些方面得到強化，以更好的發(fā)揮警務(wù)技能的效果。

四、司法警院警察體育和警務(wù)技能協(xié)同發(fā)展對策

（一）領(lǐng)導重視，頂層設(shè)計

關(guān)于警校警察體育與警務(wù)技能訓練占用的教學資源失衡，課時比例不合理的情況，教育機構(gòu)領(lǐng)導要認識到兩者之間相輔相成相互影響的關(guān)系，通過實地考察和學習，了解到兩者之間的共生關(guān)系，在認識上將警察體育和警務(wù)技能放在同樣的高度。

從全局層面出發(fā)，對現(xiàn)有教育資源進行重新分配，考慮到警察體育訓練的實際需求，對其教育資源進行拓展，為豐富警察體育教學類型，完善訓練器材，提高器材，維護保養(yǎng)水平，提供足夠的資源。

從資源使用的角度來考慮，僅用體育訓練所需的資源天然會比警務(wù)技能訓練所需的資源要少，因為其投入最大的比例是前期的設(shè)施設(shè)備采購之后，主要是用于維護保養(yǎng)所需投入的成本，一次采購完成后可以長時間使用，而警務(wù)技能訓練所需的相關(guān)硬件設(shè)施，更新?lián)Q代速度要明顯快于前者，并且投放的規(guī)模也更大。所以在現(xiàn)有的資源分配條件下進行合理的調(diào)整，在短時間內(nèi)完成兩類教學內(nèi)容的資源合理分配并不是一件很困難的事情。同時是領(lǐng)導的態(tài)度和意見可以在一定程度上弱化，由于思維慣性所導致的，教育工作者的思維。作為執(zhí)行具體教育活動的工作人員，他們本身是在原有的教學模式下被培養(yǎng)成才的，所以他們對于過去的傳統(tǒng)方式，在情感方面有肯定和認可。

作為教育行為的領(lǐng)導者，想要改變這種思維慣性，更多的還是要靠。鼓勵教育工作者外出學習，比對不同教學方式的實際效果，來得出客觀的結(jié)論。而且一種新的教育模式的產(chǎn)生，必然是需要一套相對應的制度體系為依靠才能夠正常運行，領(lǐng)導在這方面也要具備前瞻性的考量，及早進行頂部規(guī)劃，為具體實施和方案策略提供指導方向。

（二）教師認同，提高師資力量

很多警察學院的教師都是在傳統(tǒng)的教育模式中成才的，所以他們對過去的設(shè)計有天然的認同感。當接觸到新的教育模式和斯維詩她們會存在一種邏輯慣性認為，即使不對過去的教育方式進行調(diào)整，也能夠培養(yǎng)出相應的人才。客觀來看傳統(tǒng)的教育方式，確實為我國警察團隊建設(shè)輸送了大量優(yōu)秀人才之所以后續(xù)要對其教育內(nèi)容和模式進行調(diào)整，是為了讓整個過程能夠更加貼合實際需求，讓學習者能夠用更短的時間去磨合適應實際工作環(huán)境，并且在技能學習上具有針對性，更好的發(fā)揮每個人的特長，在各個領(lǐng)域能夠取得更好的效果，這并不是一種對過去教育模式的全盤否認，而是在基于新的教育資源現(xiàn)實下進行有目的性提高的舉措。

（三）建立并完善警察體育和警務(wù)技能教學體系

引入到警察學生體育教學訓練過程中豐富教學類型，改變教學模式，學生與教師之間能夠保持高效的溝通，及時將自己的想法和訓練心得與教師進行反饋和溝通，讓教師能夠在不同節(jié)點對自己所規(guī)劃的教育方案進行審視和調(diào)整。

可以通過拓展警察體育訓練內(nèi)容，讓更多的學生能夠找到適合自己的訓練方式，并且在這一過程中學生的自主性也會得到極大的提升，學生能夠通過。自我監(jiān)督，自我鼓勵，自我督促，來實現(xiàn)更好的學習效果。具體方案包括強化學生訓練，效果監(jiān)督采用變換訓練方式增加短期培訓設(shè)置，定期考核，幫助學生尋找適合自己的學習方式，根據(jù)學生反饋對教育節(jié)奏進行調(diào)整。目前我國公安院校警察及教學資源比起過去十幾年有了長足的發(fā)展，因此我們可以為學生提供更好的教學環(huán)境和措施，幫助其更好的強化自身的專業(yè)素質(zhì)并發(fā)揮其特長。

（四）形成一體多翼的立體式教學模式

國內(nèi)司法警院的警察體育教學主要以課堂教學為主，一個學期一般為32 學時或64 學時，一周也只有2 學時或4 學時，僅僅依靠每周的課堂教學遠遠不能滿足學生的學習要求，因此除了課堂教學外，還要開展其他形式的教學。

五、結(jié)語

在警察體育教學課堂外，還可以開展課外體育訓練、專業(yè)訓練隊及比賽、體育俱樂部、體育社團和協(xié)會等教學形式，形成一體多翼的立體式的教學模式。這樣可以彌補課堂教學的不足，讓學生有更多的選擇去參加體育運動，有助于體育運動技能的形成，更好的為警務(wù)技能的學習做好準備。