饒志紅 光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

健美操運(yùn)動(dòng)又被稱為有氧運(yùn)動(dòng)，主要作用是增強(qiáng)人們的心肺功能?，F(xiàn)階段在教育不斷優(yōu)化的背景中，其已經(jīng)逐步進(jìn)入小學(xué)校園中，可以有效緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證其健康并塑造形體美，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前其在小學(xué)中的推廣普及程度并不理想，需要進(jìn)行深入分析，明確其現(xiàn)狀原因和改善策略。

一、小學(xué)推廣普及健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校偏重智育

當(dāng)前，我國(guó)大部分小學(xué)基本都過(guò)于重視智育，受傳統(tǒng)對(duì)升學(xué)率的重視，大部分小學(xué)往往過(guò)度追求學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的成績(jī)，而忽視體育，相應(yīng)的作為體育運(yùn)動(dòng)的一種——健美操運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)的推廣和普及力度也并不高。近年來(lái)，以全面貫徹教育方針為基礎(chǔ)，國(guó)家教委雖然針對(duì)當(dāng)前健美操運(yùn)動(dòng)的推廣普及情況做出了一些改善措施，但是其在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，往往會(huì)由于學(xué)生文化課內(nèi)容多、壓力大，而導(dǎo)致無(wú)法落實(shí)，而且小學(xué)生自身也會(huì)由于過(guò)多的文化課作業(yè)等，沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)，阻礙其在小學(xué)校園中的推廣和普及。

（二）缺乏師資力量

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教師數(shù)量本身就比較少，基本不具備專業(yè)化的健美操教師，在實(shí)際授課過(guò)程中要么是舞蹈教師代上，要么是常規(guī)體育教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，其效果往往并不好，而且部分農(nóng)村小學(xué)體育教師缺乏現(xiàn)象更為嚴(yán)重，更多的是文化課教師兼任，基本只能教一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的健美操運(yùn)動(dòng)并不會(huì)涉及。同時(shí)，體育課被文化課占用的情況經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是臨近文化課考試階段，健美操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的推廣普及并沒(méi)有良好的師資力量支撐。

（三）體育場(chǎng)地不足

符合小學(xué)體育場(chǎng)地建設(shè)規(guī)范的學(xué)校并不多，大部分小學(xué)的體育場(chǎng)地較為狹小，甚至做廣播體操都存在分批做的現(xiàn)象，而且部分農(nóng)村小學(xué)還沒(méi)有相應(yīng)設(shè)備，需要依靠教師喊口令才能進(jìn)行，學(xué)生的體育活動(dòng)十分受限。同時(shí)，由于資金等問(wèn)題，小學(xué)想要開(kāi)拓體育場(chǎng)地也并不現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，即使小學(xué)想要開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地，不具備專業(yè)的音響設(shè)備和專門(mén)的健美操教室，健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的安全性和質(zhì)量都沒(méi)有良好的保障，自然就不會(huì)將健美操運(yùn)動(dòng)在校園中落實(shí)[1]。

（四）開(kāi)設(shè)學(xué)校較少

當(dāng)前我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)將體育作為學(xué)生升學(xué)的必考科目，但是其實(shí)際上的分值比例并不算大，教師的體育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)一般都針對(duì)體育升學(xué)考試中的項(xiàng)目進(jìn)行，比如女生800 米跑、男生1000 米跑等。健美操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)中屬于新型體育運(yùn)動(dòng)，很少有學(xué)校將其作為體育課的教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)前的小學(xué)體育課依舊以籃球、田徑、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為主，甚至部分小學(xué)根本沒(méi)有引入健美操。同時(shí)，針對(duì)部分地區(qū)舉行的健美操比賽，參與的學(xué)校并不多且主要是為了學(xué)校榮譽(yù)，在比賽之前突擊訓(xùn)練一下，比賽結(jié)束之后也就回歸到常規(guī)的基本沒(méi)有健美操運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中。

二、小學(xué)推廣普及健美操運(yùn)動(dòng)的策略

（一）制定政策導(dǎo)向，引起學(xué)校重視

1.完善政策制度

針對(duì)小學(xué)當(dāng)前對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)推廣普及的情況，國(guó)家教委應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，制定相應(yīng)的政策，引導(dǎo)、督促小學(xué)落實(shí)健美操運(yùn)動(dòng)。一方面，國(guó)家教委可以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)大綱，適當(dāng)將教材和升學(xué)考試等制度進(jìn)行改革，降低小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，通過(guò)這種形式降低小學(xué)對(duì)智育的重視程度并加強(qiáng)對(duì)體育的關(guān)注度，使二者之間可以盡可能地平衡發(fā)展，在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)保證學(xué)生身體可以得到充分的鍛煉，使其具備體育核心素養(yǎng)的三大要素。另一方面，制定教育工作的導(dǎo)向政策，即在教育部部長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)教師等相關(guān)小學(xué)教育工作者的工作成績(jī)考核上添加體育工作元素，引起小學(xué)教育工作者的注意，使其可以重視體育工作，只有其將小學(xué)體育切實(shí)的重視起來(lái)，才能夠關(guān)注當(dāng)前國(guó)家教委對(duì)小學(xué)開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)，從而在小學(xué)校園中將健美操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣和普及[2]。

2.加強(qiáng)宣傳力度

相關(guān)人員在明確健美操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園中開(kāi)展作用的前提下，需要加強(qiáng)宣傳力度，將其作用和特點(diǎn)進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)。例如，相關(guān)教師可以結(jié)合自身小學(xué)的人數(shù)情況，選擇以班級(jí)或者以年級(jí)為單位，開(kāi)展主題講座活動(dòng)，為學(xué)生講解健美操運(yùn)動(dòng)的含義、作用等，讓學(xué)生明確自己通過(guò)健美操運(yùn)動(dòng)可以有效提升呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，并可以緩解自身緊張的學(xué)習(xí)壓力，有一定的娛樂(lè)、放松作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，可以為學(xué)生播放健美操運(yùn)動(dòng)的視頻，營(yíng)造良好的集體氛圍，并將講授健美運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，盡量以集體形式的為主，讓學(xué)生感受到自身在集體中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，提升其學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建小學(xué)生內(nèi)部相互競(jìng)爭(zhēng)、相互支持、相互理解的良性循環(huán)關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和終身體育觀，保證健美操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)推廣普及的質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)師資力量，保證普及效果

1.重視專業(yè)化教師培養(yǎng)

針對(duì)小學(xué)師資力量不足的問(wèn)題，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極配齊體育教師，至少保證部分沒(méi)有專門(mén)體育教師的小學(xué)需要有一名體育教師。尤其是針對(duì)條件較差的農(nóng)村小學(xué)，可以制定定向培養(yǎng)機(jī)制，按照其需求情況進(jìn)行層次劃分，明確其優(yōu)先級(jí)別，然后有針對(duì)性地優(yōu)化師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，考慮到專業(yè)化健美操教師的培養(yǎng)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)落實(shí)難度，可以先培養(yǎng)在職體育教師的健美操運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。例如，結(jié)合地區(qū)教育力量，可以選擇當(dāng)?shù)氐膸煼陡咝！Ⅲw育院?；蛘呤墙處熯M(jìn)修機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)教師健美操培訓(xùn)班，在原有培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增設(shè)健美操內(nèi)容，包括健美操運(yùn)動(dòng)形式和需要注意點(diǎn)等，保證培養(yǎng)的有效性。此外，充分尊重體育教師的工作成果，保證體育教師的職稱評(píng)定、工資待遇以及課時(shí)計(jì)算等待遇和文化課教師待遇具有一致性，保證福利制度的公平公正性，提升體育教師的工作積極性，使其可以更加主動(dòng)的提升自身能力，在業(yè)余時(shí)間自行學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)，提升師德和師風(fēng)質(zhì)量。

2.遵循健美操運(yùn)動(dòng)原則

小學(xué)生的生理和心理情況都較為特殊，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，在小學(xué)中推廣和普及健美操運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本，遵循實(shí)踐性、綜合性和靈活性原則，充分發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。其中，實(shí)踐性原則主要指在健美操課程優(yōu)化知識(shí)和實(shí)踐的時(shí)間比例，將大部分的課堂時(shí)間用于學(xué)生實(shí)踐中，把知識(shí)講解穿插于學(xué)生的動(dòng)做練習(xí)中，保證學(xué)生有充足的自主練習(xí)次數(shù)，邊練邊講，加深學(xué)生理解。在落實(shí)這項(xiàng)原則時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在學(xué)生可以承受的范圍內(nèi)。綜合性原則主要是指綜合性的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如針對(duì)一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)能力等納入教學(xué)目標(biāo)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。靈活性原則則指結(jié)合學(xué)生實(shí)際課堂發(fā)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，難易動(dòng)作交替講解和練習(xí)，并針對(duì)學(xué)生薄弱部分進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作和呼吸之間的配合，保證健美操運(yùn)動(dòng)的推廣普及質(zhì)量[3]。

（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化資金結(jié)構(gòu)

小學(xué)想要切實(shí)推廣和普及健美操運(yùn)動(dòng)需要完善基礎(chǔ)設(shè)施，建立專門(mén)的體育場(chǎng)所，為學(xué)生提供具體的體育活動(dòng)空間。對(duì)此，需要政府相關(guān)部門(mén)以國(guó)家教委制定的小學(xué)校園結(jié)構(gòu)面積規(guī)劃方案為基本工作指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的完善小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)設(shè)專門(mén)的健美操教室，配齊音響設(shè)備，并嚴(yán)禁各種侵占小學(xué)校園體育場(chǎng)所現(xiàn)象的出現(xiàn)，必要時(shí)可制定具體的懲罰制度。此外，基礎(chǔ)設(shè)施的完善需要較長(zhǎng)的時(shí)間，教育資金的劃分和資金落實(shí)到體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上也可能存在一定的困難，比如針對(duì)部分教室多媒體設(shè)備缺乏的小學(xué)，政府相關(guān)部門(mén)需要先將資金用于這類對(duì)大部分課程都有積極作用的設(shè)施完善上，因此完善體育基礎(chǔ)設(shè)施會(huì)有很長(zhǎng)的路要走。所以，當(dāng)前各地教育部門(mén)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的建設(shè)情況，適當(dāng)免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放健美操運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等體育場(chǎng)所，或者成立地區(qū)校際健美操俱樂(lè)部，選擇具有一定專業(yè)能力的教師進(jìn)行組織管理，發(fā)展校外小學(xué)健美操運(yùn)動(dòng)，用校外帶動(dòng)校內(nèi)，構(gòu)建校外校內(nèi)一體化的普及體系，緩解小學(xué)校內(nèi)體育場(chǎng)所的壓力。

（四）豐富實(shí)踐形式，提升小學(xué)參與度

為了有效在小學(xué)中推廣和普及健美操運(yùn)動(dòng)，可以加強(qiáng)健美操運(yùn)動(dòng)和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的聯(lián)系，豐富其實(shí)踐形式。例如，體育教師在體育課程的設(shè)計(jì)上可以將健美操和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如將籃球技術(shù)和健美操動(dòng)作相結(jié)合、足球運(yùn)球加入健美操技巧、編創(chuàng)跳繩健美操等，創(chuàng)新體育課堂，提升學(xué)生的參與度。此外，可以在小學(xué)校園的日?；顒?dòng)中加入健美操，調(diào)整傳統(tǒng)的課間操形式，將課間操和健美操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合，用課間操提升小學(xué)在健美操運(yùn)動(dòng)中的參與度，合理分配二者比例。例如，每周二、周四的課間操內(nèi)容為健美操，為學(xué)生播放統(tǒng)一的健美操音樂(lè)，考慮到小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的能力情況，低年級(jí)的小學(xué)生可以從拍手操、動(dòng)物模仿操等簡(jiǎn)單的健美操選擇一個(gè)，高年級(jí)的小學(xué)生可以從拉丁健美操和籃球操等進(jìn)行選擇，發(fā)展課間健美操，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，使健美操運(yùn)動(dòng)在小學(xué)中的展現(xiàn)更加豐富多彩。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，健美操運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)校園中的新型運(yùn)動(dòng)，其推廣和普及具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展情況和問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的解決措施，重視優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和完善基礎(chǔ)設(shè)施，將體育和智育同步進(jìn)行，保證小學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，保證小學(xué)教育質(zhì)量。