張榮碩 蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校

一、優(yōu)秀組織后衛(wèi)的角色定位

（一）指揮者

籃球比賽是具備集體性屬性特點的體育比賽活動，其比拼內(nèi)容涉及技術(shù)要素、戰(zhàn)術(shù)要素、體力要素、思想要素、意志要素，以及團結(jié)要素。在競爭態(tài)勢相對激烈的籃球比賽現(xiàn)場環(huán)境氛圍之中，球場上的實際情況隨時都在發(fā)生著變化，因此，想要在籃球比賽活動開展過程中獲取勝利，必須控制保持籃球隊伍所有組成人員的高度一致狀態(tài)，發(fā)揮彰顯所有上場隊員的作用，建構(gòu)形成堅強穩(wěn)固的戰(zhàn)斗性集體。在上述目標具體實現(xiàn)過程中，不能單純依靠教練員實施的場下布置與指揮行為，其必須依靠組織后衛(wèi)隊員基于賽場之上開展的組織行為與指揮行為。在具體籃球比賽活動開展過程中，組織后衛(wèi)應(yīng)當(dāng)結(jié)合比賽場地中的局勢變化，上場隊員的思想意識變化特征和技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)狀態(tài)，結(jié)合具體發(fā)現(xiàn)的問題，及時給出針對性的調(diào)整解決對策，確保本隊技戰(zhàn)術(shù)能力得到優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的發(fā)揮，繼而在具體比賽過程中獲取良好成績。

（二）決策者

組織后衛(wèi)是籃球比賽活動開展過程中的場上組織者，在比賽中的作風(fēng)表現(xiàn)、言語表達與行為方式，都對比賽過程中本隊的其他上場隊員發(fā)揮著直接且深刻的影響改變作用，特別是在比賽臨近結(jié)束的關(guān)鍵時點，組織后衛(wèi)必須肩負重要責(zé)任，有效控制比賽場上的基本局勢，推進實施高效合理的攻擊與防守環(huán)節(jié)[1]。在籃球比賽活動臨近尾聲階段，球場之上每一個進攻與防守博弈回合的推進過程，每一個具體球的處理狀態(tài)，都會對比賽的勝負結(jié)果造成深刻影響，組織后衛(wèi)作為籃球比賽場上的關(guān)鍵性角色，其不僅要為場上其他隊員助攻和提供投籃得分機會，有時還需要憑借自身能力創(chuàng)造得分，發(fā)揮力挽狂瀾的重要作用。

（三）教練員的得力助手

組織后衛(wèi)是教練員的得力助手，必須始終控制保持與教練員之間基于思想觀念認知結(jié)構(gòu)層面的高度一致性，在堅決貫徹落實教練員的戰(zhàn)術(shù)布置意圖條件下，始終保持與教練員之間的密切充分聯(lián)系。組織后衛(wèi)在球場之上應(yīng)當(dāng)具備相對廣闊的觀察視野，相對敏銳的場上觀察力，相對準確的綜合判斷力，以及相對靈活且果斷的場上情況應(yīng)變能力。要注重在緊張且激烈的比賽環(huán)境氛圍中捕捉各類問題和戰(zhàn)術(shù)機會，結(jié)合實際情形和既往經(jīng)驗迅速擇取適當(dāng)對策，在有效轉(zhuǎn)換基本技戰(zhàn)術(shù)類型條件下，有效組織協(xié)調(diào)整球隊在比賽場地之上的行為方式，把握有利機會，改善緩解比賽活動開展過程中遭遇的不良局面，繼而在具體比賽活動開展過程中順利獲取良好優(yōu)勢。

二、組織后衛(wèi)運動員應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)

（一）優(yōu)質(zhì)良好的主觀性思想素質(zhì)

在主觀性思想觀念認知狀態(tài)層面，組織后衛(wèi)運動員應(yīng)當(dāng)始終保持公正無私，誠實率真，甘于貢獻，以及喜于助人等精神品質(zhì)。組織后衛(wèi)運動員應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)組織作用，恰當(dāng)處置自身與整只隊伍之間的關(guān)系。組織后衛(wèi)運動員要始終嚴格要求自己，維持謙虛謹慎基本態(tài)度，注重在隊伍中保持較高威信，繼而確保其他隊友能夠基于比賽場上服從其指揮調(diào)度，共同致力于實現(xiàn)比賽勝利目標。

（二）過硬的心理素質(zhì)

組織后衛(wèi)運動員必須具備穩(wěn)定、堅韌，以及果敢的心理素質(zhì)。組織后衛(wèi)運動員在參與比賽活動過程中應(yīng)當(dāng)有主見，有氣魄，有耐力，要能夠解決處置實際遭遇的多樣化問題和困難。對于具體的籃球比賽活動推進過程而言，比賽場上基礎(chǔ)環(huán)境氛圍越激烈、越緊張、越關(guān)鍵，就越能檢驗組織后衛(wèi)運動員所具備的綜合性心理素質(zhì)。在籃球比賽兩支隊伍的綜合實力相對均衡條件下，組織后衛(wèi)運動員實際具備的心理素質(zhì)穩(wěn)定性，是影響決定比賽結(jié)果的關(guān)鍵性因素。

（三）相對強烈的籃球運動思想意識

這里所討論的“籃球運動思想意識”，通常指的是借由連續(xù)反復(fù)參與籃球運動實踐活動環(huán)節(jié)而形成的，針對籃球場上各類復(fù)雜化實際情形而展現(xiàn)出的自然化應(yīng)答反應(yīng)過程，是現(xiàn)代籃球運動員在個人成長發(fā)展過程中需要把握的精髓。只有具備良好且穩(wěn)定的籃球運動思想意識，才能支持組織后衛(wèi)運動員正確學(xué)習(xí)掌握籃球運動的基礎(chǔ)性攻守規(guī)律，恰當(dāng)處置各類基本關(guān)系，形如攻與守關(guān)系，主與次關(guān)系，快攻與陣地進攻關(guān)系，內(nèi)線與外線關(guān)系，局部與整體關(guān)系，主動與被動轉(zhuǎn)化關(guān)系等。

（四）全面且優(yōu)質(zhì)的個人身體素質(zhì)

組織后衛(wèi)運動員應(yīng)當(dāng)具備相對良好的個人身體素質(zhì)，且身體素質(zhì)是組織后衛(wèi)運動員在學(xué)習(xí)掌握各類運動技術(shù)、運動戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮高難度運動技巧過程中需要依賴的基礎(chǔ)支持條件，是基于籃球比賽活動過程實現(xiàn)對抗拼搏目標過程中需要依賴的本錢。

三、擔(dān)任組織后衛(wèi)所需要的必備條件

（一）基本性技術(shù)技巧能力

1.運球能力

組織后衛(wèi)運動員是籃球比賽活動過程中的基本性戰(zhàn)術(shù)組織角色，也是籃球比賽場地之上實際控球過程持續(xù)時間最長的運動員。組織后衛(wèi)運動員只有在具備良好穩(wěn)定運球能力條件下，才能基于比賽場地之上，有效控制把握比賽活動推進節(jié)奏，捕捉戰(zhàn)斗時機，組織突破得分環(huán)節(jié)，實現(xiàn)各項比賽預(yù)期目標。

2.助攻能力

組織后衛(wèi)運動員在比賽場地之上發(fā)揮的核心作用，在于為本隊其他上場隊員提供助攻，而具備良好的助攻能力，是成為組織后衛(wèi)運動員的必要性前提條件。

3.得分能力

組織后衛(wèi)運動員所具備的穩(wěn)定且優(yōu)秀的得分能力，支持其能夠借由自身實施的場上帶球突破行為為本隊增加得分，同時還能借由對對方隊伍防守隊員的調(diào)動吸引，為本隊其他隊員取得比賽得分創(chuàng)造支持條件。

（二）組織后衛(wèi)運動員的基本戰(zhàn)術(shù)意識

1.進攻戰(zhàn)術(shù)意識

組織后衛(wèi)運動員作為籃球比賽活動場上進攻環(huán)節(jié)的基本組織者，其應(yīng)當(dāng)針對籃球比賽活動過程中需要涉及的各類基礎(chǔ)性進攻戰(zhàn)術(shù)類型形成全面系統(tǒng)深入的認識理解，繼而結(jié)合教練員提供的指導(dǎo)，以及自身在比賽活動參與過程中遭遇的實際情況，針對性組織推進適當(dāng)類型的戰(zhàn)術(shù)活動環(huán)節(jié)，繼而支持所在隊伍在比賽活動過程中能夠獲取勝利。

2.防守戰(zhàn)術(shù)意識

組織后衛(wèi)運動員在發(fā)揮進攻組織職能基礎(chǔ)上，還必須參考結(jié)合籃球比賽活動開展過程中的場上實際情況，組織引導(dǎo)所在隊伍的所有組成人員參與推進具備規(guī)范性和合理性的防守活動環(huán)節(jié)，客觀上要求其具備表現(xiàn)良好的防守戰(zhàn)術(shù)意識。

四、組織后衛(wèi)的培養(yǎng)與訓(xùn)練

（一）因材實訓(xùn)

選材過程中，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是第一導(dǎo)向，在同等運動興趣下，選擇學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的作為組織后衛(wèi)，賽程上，后衛(wèi)需要處理很多信息，并且需要將教練的意圖和訓(xùn)練的效果充分展示出來，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績是對基本學(xué)習(xí)能力的外化展現(xiàn)手段，他們處理信息的能力相對較強，場上的指揮和根據(jù)防守進行的進攻選擇相對較好。

（二）中遠投技術(shù)訓(xùn)練

組織后衛(wèi)中得分也是必備技能，沒有投籃能力的后衛(wèi)會被防守放空，防守人去夾擊得分強點，這樣增加了組織后衛(wèi)傳球的難度。要切實加強針對組織后衛(wèi)運動員的中遠距離投籃技術(shù)訓(xùn)練，重點培養(yǎng)形成契合組織后衛(wèi)運動員個人基本特點的遠投技術(shù)形態(tài)，改善提升組織后衛(wèi)運動員的三分球投籃命中率，扎實拓展組織后衛(wèi)運動員的場上進攻活動環(huán)節(jié)空間覆蓋范圍。要支持組織后衛(wèi)運動員同時具備穩(wěn)定且充分的進攻組織能力和場上得分能力。

（三）突破分球能力練習(xí)

提高組織后衛(wèi)的突分、遠距離投籃的能力訓(xùn)練中注意安排有針對性的各類專門訓(xùn)練，進一步提高和不斷強化組織后衛(wèi)在高速、激烈對抗，及對手嚴密防守或“二夾一”防守情況下，利用急停、急起、變速、變向和巧妙的假動作，擺脫對手的同時，應(yīng)掌握好位置、時間與同伴的默契不僅使自己能夠順利、及時地拿到球，而且有利于組合技術(shù)后繼動作銜接與應(yīng)用。

（四）傳球技巧性的訓(xùn)練

在傳球這一組織后衛(wèi)的關(guān)鍵技術(shù)上，我國與國外優(yōu)秀選手差距仍然很大。我國籃球組織后衛(wèi)各類巧妙的傳球方法較少，仍以外圍橫傳、原地傳球為多見，應(yīng)加強不同位置、不同距離、不同角度、傳球力量、出手時間、飛行速度和弧線高度各不相同的體側(cè)、反彈、背后、胯下等各種方法的左右隱蔽傳球技術(shù)的訓(xùn)練。

（五）意識的培養(yǎng)

所謂籃球意識是指運動員經(jīng)過感知環(huán)節(jié)、模仿環(huán)節(jié)、操練環(huán)節(jié)、應(yīng)用環(huán)節(jié)、分析環(huán)節(jié)、綜合環(huán)節(jié)等心理活動環(huán)節(jié)和實踐活動環(huán)節(jié)將客觀信息加以有序化處理儲存，繼而在比賽中產(chǎn)生自動反射應(yīng)答動作，具有瞬時合理且高度準確的表現(xiàn)特征[3]。

（六）實戰(zhàn)模擬與心理素質(zhì)的培養(yǎng)

要切實貫徹落實“運動參與技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練”與“運動參與技能具體運用”相互結(jié)合的基本指導(dǎo)原則。要注重在訓(xùn)練環(huán)節(jié)開展過程中參考組織后衛(wèi)運動員的個人基本特點和實際比賽需求，模擬設(shè)置提供種類多樣的比賽現(xiàn)場實際情形，繼而開展具備實戰(zhàn)意味的模擬訓(xùn)練干預(yù)環(huán)節(jié)，提升組織后衛(wèi)運動員的綜合能力。

五、結(jié)論

初中籃球運動隊，學(xué)生處在青春發(fā)育期，學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，培養(yǎng)過程中注重基礎(chǔ)的練習(xí)，對學(xué)生的籃球長遠發(fā)展有很大幫助，培養(yǎng)組織后衛(wèi)，除了常規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練外，心理的培養(yǎng)也至關(guān)重要，好的組織后衛(wèi)是一個球隊的靈魂，他可以主導(dǎo)球隊的發(fā)展方向，心智成熟，大腦反應(yīng)較快的同學(xué)較適合這個角色。訓(xùn)練中，針對組織后衛(wèi)，運球和傳球要重點發(fā)展，同時要鼓勵學(xué)生自己的探索訓(xùn)練，有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，到達事半功倍的效果。