楊暉

國家課程標準要求小學生在英語書寫方面要達到以下要求：1. 能正確書寫字母和單詞;2. 能基本正確地使用大小寫字母和標點符號;3. 能寫出簡單的問候語和祝福語;4. 能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。在課程標準中對小學生規(guī)范書寫提出這么具體的要求，表明規(guī)范書寫在小學英語教學中的重要性。

小學時期屬于啟蒙時期，這一時期，幫助學生夯實學習基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成規(guī)范的英語書寫習慣，能有效激發(fā)出學生學習英語的熱情和信心。

作為小學英語老師，在幫助學生規(guī)范英語書寫習慣時，要按計劃、步驟進行。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，通過以下方法，可以讓學生們正確、規(guī)范、熟練、清楚地書寫。

一、抓住時機

小學從三年級開始有英語書面作業(yè)，所以我們要把握好“寫”教學開始的最佳時機。在字母教學的時候開始，教師就要注意強調(diào)規(guī)范書寫的重要性，對學生的書寫嚴格要求。每一個字母都堅決要求學生們按標準方式書寫，不要怕耽誤教學進度，讓學生們認真對待每個字母的書寫，端正書寫時的態(tài)度，慢慢地養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫習慣。

二、英語的規(guī)范書寫從規(guī)范姿勢出發(fā)

正確規(guī)范的書寫姿勢和握筆姿勢能保證書寫的質量，避免學習的疲勞，也能有效提高英語書寫的水平。在學生進行英語書寫時，應督促做到：

保證坐姿良好——端正上身，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

保證握筆姿勢正確——筆桿放在拇指、中指和食指中間，食指在前，拇指在側后，食指距筆尖3cm，筆桿與直面成60度斜角。

三、 英語的規(guī)范書寫從老師的正確示范開始

從字母教學開始，教師板書時就要用標準的四線格，并在四線格中進行正確的示范。老師示范時要讓學生注意觀察老師的書寫，并且能說出書寫時應該注意什么。每一個字母從哪里起筆、占幾格、占哪幾格都要讓學生清楚。讓學生知道字母書寫的順序、占格等關鍵之后才讓學生開始練習書寫。

在進行英語書寫教學時，要讓學生記住英語規(guī)范書寫的要求：

（一）字母的筆順

字母書寫都是按照一定的筆劃順序進行的，有些字母可以一筆完成，而有些字母卻需要兩筆或三筆才能寫好：

（1）一筆完成的字母：

大寫：C G J L O S V W Z

小寫：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z

（2）兩筆完成的字母：

大寫：B D K M P Q R T U X Y

小寫：f i j p t x

（3）三筆完成的字母：

大寫：A E F H I N

（二）書寫的規(guī)則

（1）每個字母都稍向右傾斜，約為5°，斜度一致。

（2）大寫字母應一樣高，占上面兩格。

（3）寫單詞的時候，相鄰字母間的間隔應均勻，既不能隔得太遠，也不能挨得太近。

（4）寫句子的時候，相鄰單詞要均勻分布，一般可以空出一個小寫字母a的寬度。

（5）標點符號要規(guī)范書寫，分布在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>

四、注意書寫練習的講評重視書寫規(guī)范的落實

學生的英語書寫練習，老師要及時批改并給予反饋。針對一些學生普遍出現(xiàn)的問題，可以利用作業(yè)講評時間集中指出。此外，可以在課上將優(yōu)秀作品投影展出，讓學生自行進行觀察比對，學習其長處，改掉不足。

老師不能因為各種原因而放松對學生的書寫要求。抓住學生每次的書寫作業(yè)，高標準、嚴要求，對作業(yè)的書寫進行等級評定，讓正面的評價來激勵學生進行規(guī)范的書寫。

五、開展多樣活動，提高規(guī)范書寫的動力

除了在平時對學生的書寫嚴格要求之外，我們也可以組織形式多樣的“寫”的競賽活動來激發(fā)學生們的興趣，提高他們規(guī)范書寫的自覺性。如舉行“英語書法競賽”和英語手抄報展，這樣的活動既豐富了校園文化，也會讓學生們對英語書寫的規(guī)范性有更積極的態(tài)度，更樂于去提高自己的英語書寫能力。

一手漂亮的英語字不是一朝一夕就能寫好的，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫需要老師的教導和督促，需要學生積極地參與和長期的堅持。我們只有在英語書寫教學中循序漸進，堅持不懈。

責任編輯 龍建剛