李暉

一、班級“善文化”的探尋

班級是學(xué)校管理的基本單元，班級文化是學(xué)校文化落地的載體，其核心是班級精神文化建設(shè)。班級文化是不會自動生成的，必須緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等文化特色，尋找一些精神層面的東西作為支撐。

如何確立班級文化管理的重心，建設(shè)可持續(xù)性的班級文化，讓班級文化建設(shè)不再流于形式，真正地根植于學(xué)生心田？帶著這個問題，我們將學(xué)校善本理念有機融合進小學(xué)德育系統(tǒng)中，將“善文化”作為班級文化建設(shè)的精神引領(lǐng)，以此服務(wù)班級的教育教學(xué)、常規(guī)管理、德育活動、班級管理等，把德育工作融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，在實踐活動中提升道德的高度，打造以善為本的班級“善”文化，讓班級彌漫濃郁的善本氣息，喚醒學(xué)生心中的善。

二、“1+X”德育模式的提出

德育既是所有教育的基礎(chǔ)也是根本，隨著教育的不斷發(fā)展，中小學(xué)德育的各種問題也擺在了我們的面前?；诎嗉壍掠F(xiàn)狀，我校結(jié)合善本教育理念體系，提出構(gòu)建善本教育理念下小學(xué)“1+X”班級德育模式，將學(xué)校善本理念有機融合進小學(xué)德育系統(tǒng)中，希望探索出適合小學(xué)階段開展的班級德育模式。

三、“1+X”德育模式的構(gòu)建

1.挖掘善本教育資源，創(chuàng)建班級“善”文化

挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“善”文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“善”的品行要求和社會主義新文化孕育出的善念、善行和善風(fēng)結(jié)合起來，精心選擇適合小學(xué)生特點的善本教育內(nèi)容，讓學(xué)生通過尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的善言、善行，樹立道德榜樣，將“善”文化的種子根植于學(xué)生心田，并利用榜樣的力量，促進學(xué)生踐行“善”的品德。

2.“1+X”德育模式的設(shè)計構(gòu)想

“1”即德育12品質(zhì)月，是結(jié)合我校德育工作實際，依據(jù)社會主義核心價值觀、中小學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校樹本教育的德育體系以及小學(xué)生的德育目標，同時結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)工作、時令特點和傳統(tǒng)節(jié)日等精心設(shè)計。

“X”指多項專題活動，包括善心月捐、愛心送餐、模擬家庭、敬老慰問、分享沙龍等善本專項活動，將“善”的教育實踐活動落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行動中。

“1+X”班級德育模式是在善本教育理念的指導(dǎo)下，圍繞四大核心素養(yǎng)和十二種品質(zhì)內(nèi)涵，構(gòu)建“1+X”（以德育12品質(zhì)月為核心+多項專題活動）班級德育模式，設(shè)計“主題班會——體驗實踐——分享感悟”的德育善本體驗學(xué)習(xí)模式，形成一種新的“善風(fēng)”班級文化，讓“善本教育”從課堂到校園再走進社會，實現(xiàn)德育工作的社會化、主題化、課程化。

3.德育12品質(zhì)月

12個品質(zhì)月是依據(jù)學(xué)校善本德育教育發(fā)展的十二項目標，學(xué)校校園樹本節(jié)日以及當(dāng)月的節(jié)令或節(jié)慶日等來命名全年12個月的名稱，共設(shè)計了12個“月主題活動”，突出當(dāng)月的特點，以體現(xiàn)學(xué)校的育人核心理念。

4.《十二“心”座主題班會》校本德育主題班會課程

為了將“善本德育”落到實處，我們緊扣德育大綱中對應(yīng)年級的要求，圍繞學(xué)校以“善本”為脈的育人十二項品質(zhì)內(nèi)容，設(shè)計開發(fā)系列主題突出、目標明確的德育主題班會，形成獨具特色的“善本教育”，讓學(xué)生在環(huán)境中熏陶、 在課程中感悟、在活動中成長，實現(xiàn)“善本教育”從課堂到校園再走進社會，實現(xiàn)德育工作的主題化、課程化、社會化。

總之，班級德育建設(shè)是促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，是長期發(fā)展的過程，既是一種動態(tài)的、不斷追求的過程，也是一種自主內(nèi)涵式、創(chuàng)造性的、充滿文化滲透的提高。展望學(xué)校未來的班級文化建設(shè)工作，我們將在“樹本立人，奠基健康人生”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以學(xué)校文化建設(shè)為主導(dǎo)和引領(lǐng)，用“善”文化撬動班級管理，不斷積淀“善”文化，并進一步探尋、挖掘、充實和創(chuàng)新“善”文化的內(nèi)容，抓住文化建設(shè)、精神培養(yǎng)的生長點，提煉出切合實際、便于操作、符合需求并能突出成效的具體內(nèi)容，讓“善”文化再上新臺階！

責(zé)任編輯? ? 王思靜