衛(wèi)廷江 新疆師范大學體育學院

學校體育作為培養(yǎng)大學生終身學習意識和改善大學生身體健康的重要大本營，發(fā)揮著關鍵作用。學習體育的根本目的是額為了改善大學生的身體狀況，體育課程是學校體育的基本組織單元。體育課程也是學校體育發(fā)展的重點，國家指定體育課程和不斷創(chuàng)新的體育課程的目的是督促我國年輕大學生群體的體育鍛煉，使大學生能夠重視體育鍛煉，積極參加體育鍛煉，并為青年身體素質的綜合發(fā)展奠定良好的基礎。特別是處于大學時期的大學生，尤其是即將大學畢業(yè)的大學生，他們面臨在畢業(yè)后的就業(yè)壓力，不論是在心理上還是生理上都又很大的壓力，為了在畢業(yè)后在激烈的人才市場浪潮中爭奪一個良好的就業(yè)崗位，在繁重的功課學習過程中很容易忽略體育活動并輕視體育課。但體育課對于高校大學生是必不可少的。當新的運動概念——動商，進入公眾視野時，體育運動也被重新拉回到公眾視野里，動商概念將被用來進一步說明體育在人類發(fā)展中的重要作用，讓體育這一課程重返其教育角色為了了解我國體育教育的現(xiàn)狀，本文希望能夠從一個新的角度出發(fā)，從發(fā)展和培養(yǎng)大學生的積極性的角度出發(fā)，思考如何創(chuàng)新大學生體育運動教育，使得體育課可以受到大學生的重視和喜愛，旨在幫助大學生減輕壓力，改善身體健康，鼓勵大學生參加體育課，鼓勵和養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，讓大學生有個健康強壯的身體為基礎，以保持良好的心態(tài)。

一、動商的概念、功能及理論基礎

（一）動商的概念

許多學者已經探索了動商的這一概念。作為動商概念的提出者及擁護者，王宗平教授率先定義了動商。他認為動商是一個人的運動商數(shù)，這是個人克服自身與客觀事物以參加體育運動的能力，是個人發(fā)展和發(fā)揮體育才能和潛力的能力。大多數(shù)學者也都采納或遵循這一定義。但是，在分析了其他人的研究后，一些學者認為動商是指對一個人的身體功能形成的一種身體體育素質，其中包括運動行為，運動心理，運動能力，運動情感，運動意識等。但是，一些學者通過重新研究動商的概念，發(fā)現(xiàn)動商的當前定義仍然不夠清晰。

由于提出動商的時間很短，因此目前對動商的研究還不夠深入，對動商的概念的定義也顯示出一定的差異。但是，本文根據(jù)各種研究的結果總結了動商，是運動商數(shù)的簡稱。它反映了個人運動綜合水平，包括運動素質，運動心理和身體機能等，這對我國大學生的全面發(fā)展具有重要意義。

（二）動商在大學生全面發(fā)展中重要作用和意義

首先，動商具有診斷功能。動商測量系統(tǒng)的研究已產生初步成效。使用動商測驗量表對大學生進行測驗。一方面，可以了解學校的教育目標是否已經實現(xiàn)。另一方面也可以分析出大學生商數(shù)水平偏低的原因，以具體解決大學生運動能力的各種問題。

第二，商具有檢驗功能。無論大學生是否具有所需的運動技能，教師的教學水平和教學效果都可以通過動商測驗量表檢驗出來。動動商測驗量的測試的結果可以用作大學生運動能力的證明，同時也可以用作教育行政部門對教學工作的評估。

第三，商具有評估功能。首先，可以使用測試量表來測量諸如智商和情商之類的動商。目前，有學者已經對動商測量系統(tǒng)進行了研究，并取得了一些評價動商的結果。評估動商的一個非常重要的方面就是評估大學生的整體實踐水平。該測試使可以每個大學生意識到自己的問題。其次，動商的評估功能還體現(xiàn)在大學生的總體評價中。

第四，商具有反饋功能。通過測量“動商測試量表”，可以用作教師評估大學生運動能力的標準，還可以為大學生識別自己的運動能力提供反饋信息。對于教師而言，它可以幫助他們及時獲得有關大學生運動能力各個方面的詳細信息，并在此基礎上進行調整和改進。對于大學生而言，具有較強運動技能的大學生可以進一步激發(fā)他們對運動的熱情，并增加他們對學習的興趣。運動技能差的大學生可以發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的差距，以便及時改善。

第五，商具有調節(jié)功能。動商的調節(jié)功能是指基于對自身動商水平的理解，并使用一些方法和手段來提自身動商水平的功能。從動商概念的初衷來看，其最終目的是達到根據(jù)人的商定水平提高運動能力的目的。

第六，動商具有刺激作用。除了達到提高大學生運動水平的目標外，它還可以提高大學生的運動態(tài)度和價值觀。通過測量動商測試量表，大學生可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而為實現(xiàn)更高的目標產生信心和熱情。

二、影響當代大學生動商全面發(fā)展的因素分析

（一）學校因素

大學校園是大學生活動的主要場所，學校的政策和指導方針將對大學生的發(fā)展產生深遠的影響。目前，學校在大學中培養(yǎng)動商方面仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)。例如，學校在對動商培養(yǎng)的理解上存在偏見。隨著社會的發(fā)展和教育改革，一些大學教師的教育觀念正在發(fā)生變化。由于傳統(tǒng)的應試教育教育理念仍然占據(jù)主導地位，在大學同樣如此，因此大學教師在大學生的教育中更加重視大學生的智力教育，從而忽視了大學生動商的培養(yǎng)。另外，許多學校還沒有意識到大學中動商教育形成的重要性。他們將動商等同于鍛煉身體素質，并認為提高大學生的身體素質意味著提高大學生的動商。這也是有偏見的，從包含的程度上來說，培養(yǎng)大學生的動商包括大學生的身體素質，而身體鍛煉是改善大學生的動商的一部分，但不是全部。

（二）自身因素

從影響人類發(fā)展的因素的角度來看，每個大學生都是活躍的，個人的主觀能動性在學習的發(fā)展中起著主導作用。關于大學生的動商，其內容主要包括三個方面：身體素質，運動心理訓練和身體機能的改善。因此，表明大學生是否正確理解了動商，以及他們是否正確掌握了動商的培養(yǎng)方法，這一點至關重要。從大學生自己的知識的角度來看，大多數(shù)大學生不了解動商，許多大學生不認識動商。因此，大學生對于動商這以理論沒有完全理解并認可為。大學生普便認為動商并沒有像智商和情商那樣重要。另一方面，根據(jù)大學生的行為習慣，除了在正常體育課鍛煉外，很少有大學生具有良好的體育鍛煉習慣?？梢源_保每周鍛煉3 次的大學生則更少。因此，在大學生方面來看，他們沒有認識到動商在人類發(fā)展中的作用，其生活態(tài)度和特定的行為習慣都阻礙了自我動商水平的培養(yǎng)。

（三）社會環(huán)境因素

大學生動商的水平得不到高效的提升很大程度上是因為的社會環(huán)境影響，當今社會型態(tài)包羅萬象，本身是相互之間關聯(lián)、相互之間影響的，因此，社會環(huán)境在各個方面對大學生動商發(fā)展都有著的影響。

首先，三大體育運動形態(tài)發(fā)展不平衡是顯而易見的。新中國成立以來，我國開始重視體育特別是競技體育的發(fā)展，但是競技體育的發(fā)展也體現(xiàn)出了學校體育和群眾體育的不足。特別是對于某些大學生來說，他們的思想觀念發(fā)生了變化，他們認為體育屬于運動員，而自身與體育之間不具備必要的聯(lián)系。這主要反映在大學生對運動缺乏正確的認識，缺乏正確的運動價值觀，然后缺乏運動，導致運動動機低下。

第二，網絡發(fā)展對大學生的負面影響?；ヂ?lián)網的發(fā)展豐富了大學生的業(yè)余生活，為大學生的生活和學習提供了便利，但同時也給大學生帶來了麻煩?；ヂ?lián)網上的虛擬世界為大學生帶來了更多的想象力和樂趣。一些大學生沉迷于網絡游戲，甚至不能保證正常的上課和休息，更不用說體育鍛煉來提高他們的動商。

最后，社會沒有完全理解和理解貿易的意義。比較動商，情感商和智商，不難發(fā)現(xiàn)動商在人類發(fā)展中起著重要的關鍵作用。然而，在現(xiàn)實生活中，人們通常會注意培養(yǎng)智商和情感商，而忽略培養(yǎng)動商。教育上缺乏關注和教育觀念的缺乏使大學生動商不予重視和提高。

三、提升大學生動商之方法

（一）學校要構建大學生動商培育主陣地

大學生的健康發(fā)展需要學校的大力支持以及學校的全力照顧和關注。

參加商務教育的參與者，除大學生外，還包括教師，教師負責教書育人的重要工作和任務。教師對大學生，尤其是大學生具有直接而深遠的影響。教師通常是學習的榜樣。在某種程度上，教師動機的質量決定了大學生動機的質量。體育是素質教育的一部分，動商的命題和發(fā)展對于改變人們對運動的誤解具有重大的現(xiàn)實意義。

動商的概念還要求教師注意大學生的運動心理，他們的運動意愿只有當教師在教學中充分滲透動商的概念，使大學生能夠意識到需要改善自己的身體狀況了，并且增加對運動的興趣并更愿意參加運動時，他們才能真正讓大學生體會到運動和體育的作用，實現(xiàn)動商的作用。只有讓大學生認識到動商的思想并了解運動的作用，他們才能逐漸享受運動并將運動視為一種生活方式。

（二）大學生要發(fā)揮自身內部動力作用

大學生在接受教育的同時，應充分發(fā)揮動商概念的內在動力，進行自我教育。這是充分發(fā)揮大學生動商的自我意識和主動性的重要途徑。如果改變大學生的思想觀念是基礎，那么改變大學生的運動行為就很關鍵。大學生運動行為的變化必須反映在動作的合理性和動作的科學性上，即在技術動作的正確性上。技術運動的正確性有助于大學生學習運動技術，而運動技術的主導地位對發(fā)展大學生的運動習慣具有積極的意義。因此，改變運動行為是提高大學生動商水平的關鍵。同時，動商可以被培養(yǎng)和改善，通過一些方法的實踐對自己的動商的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）社會要為大學生動商培育提供外部保障

目前，動商的概念已逐漸為人們所認識，但是仍然有很多人不了解商數(shù)，甚至根本沒聽過商數(shù)。因此，宣傳動商概念尤為重要。

應加強知名媒體的宣傳和報道。動商的概念最早在中國體育日報中提到。此后，中國教育報新華網等也對動員進行了報道?？梢哉f，動員的概念是科學的。動商的概念與我國目前強調年輕人的身體狀況的社會背景相吻合。動商的概念對提高個人的運動能力和鍛煉意愿具有實際意義。媒體報道可以提高人們對動商的認識，也可以提高青年人的體質。其次，可以在學校印制一本關于商業(yè)動員思想的報告書。學校是大學生獲取知識的重要場所，也是大學生接受新思想的重要場所。最后，由于應試教育的影響，父母通常更加注重培養(yǎng)孩子的智商。這種對智力和重視對體育的輕視是導致大學生體質下降的原因之一。父母對動商的概念了解來源有限，加上對體育運動本身的不重視，因此更加需要對家長的動商教育理念進行宣傳。

四、總結

動商作為一種嶄新的思想，已經成為人的全面發(fā)展的基本要素之一，在人的全面發(fā)展中占有重要地位。動商提議強調體育在人類發(fā)展中的重要作用。目前，中國大學校園只重視精神和道德教育的發(fā)展，忽視了體育在人才培養(yǎng)中的重要性，我國學校體育的發(fā)展困擾著大學生體質的迅速下降。動商這一概念的提出強調了大學生的體育體質的主導地位，使大學生能夠改善自己的身體狀況，改善人類發(fā)展的總體模式，有助于恢復體育課程的重要地位，有助于改變社會對運動的態(tài)度，形成正確的價值觀并促進運動重返生活。這對改善大學生的身體狀況非常重要。