馬曉琛 青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教學(xué)部

一、研究目的

近年來(lái)，國(guó)家大力推行職業(yè)教育，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)作出了明確要求，且教育部明確規(guī)定專(zhuān)科生體育必修課不少于108 學(xué)時(shí)。根據(jù)高職院校特點(diǎn)，高職院校體育課程必須以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)需求為目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生身心健康及品德教育，不僅讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的保健、急救及衛(wèi)生知識(shí)，讓學(xué)生能夠成功勝任崗位。體育選項(xiàng)課是我國(guó)大多數(shù)普通高校及職業(yè)院校實(shí)行的教學(xué)模式之一，這種教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，自主選擇上課教師、項(xiàng)目等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并奠定了“終身體育”“健康第一”的基礎(chǔ)，青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為青高職）為新建院校，對(duì)于課程的開(kāi)展正處于摸索創(chuàng)新中，青高職院在2018年對(duì)傳統(tǒng)行政班教學(xué)模式進(jìn)行改革，根據(jù)現(xiàn)有師資等條件，開(kāi)設(shè)7 門(mén)公共體育選項(xiàng)課，讓學(xué)生按照自身興趣進(jìn)行選課，更好地滿(mǎn)足了不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所用。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查閱《學(xué)校體育學(xué)》《教育學(xué)》等有關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容的論著，以及相關(guān)學(xué)校體育的文獻(xiàn)資料。通過(guò)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)檢索到與教學(xué)模式、俱樂(lè)部教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的論文152 篇，其中與高職體育直接相關(guān)的資料13 篇，為本文的研究提供了豐富的理論依據(jù)。

2.訪(fǎng)談法

對(duì)本文所研究的思路、方法以及體育教學(xué)相關(guān)的信息等方面內(nèi)容向青海各高職院校主管體育教學(xué)工作的校長(zhǎng)、主任、教師等進(jìn)行咨詢(xún)和訪(fǎng)談，并且聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

3.邏輯分析法

結(jié)合文獻(xiàn)資料，對(duì)結(jié)果運(yùn)用歸納、綜合等邏輯分析方法進(jìn)行分析和探討，得出結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

（一）青高職院體育教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)行政班授課模式

青高職院體育課程設(shè)置為三個(gè)學(xué)期，為避免大一新生與大二學(xué)生選課沖突，大一第一學(xué)期進(jìn)行行政班統(tǒng)一授課，并根據(jù)現(xiàn)有教師數(shù)量，對(duì)全院大一學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容安排，課程內(nèi)容包括身體素質(zhì)練習(xí)、田徑常見(jiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)以及基本體育保健知識(shí)。

2.選項(xiàng)課授課模式

大一第二學(xué)期開(kāi)始，青高職院為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到體育課教學(xué)目的，根據(jù)現(xiàn)有師資力量、場(chǎng)地、器材以及在學(xué)院開(kāi)展調(diào)研、充分考慮學(xué)情等因素后，結(jié)合學(xué)院學(xué)生不同年級(jí)、不同階段心理特征及學(xué)習(xí)能力，對(duì)之前傳統(tǒng)的行政班授課方式改為體育選項(xiàng)課，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，且教師可以根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃安排。

3.課程設(shè)置

青高職院現(xiàn)有體育教師12 名，根據(jù)現(xiàn)有條件及調(diào)研結(jié)果，初步開(kāi)設(shè)七門(mén)體育選項(xiàng)課，開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課有：籃球、足球、排球、武術(shù)、健美操、體育游戲、乒乓球。每個(gè)教學(xué)班級(jí)核定人數(shù)約為33 人。2020—2021 學(xué)年第二學(xué)期全院大一年級(jí)學(xué)生選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。

由表1可知，每個(gè)系開(kāi)設(shè)課程不同，足球、籃球、排球、體育游戲較為受歡迎，每個(gè)系都開(kāi)設(shè)，健美操、武術(shù)、乒乓球均為一個(gè)教師，因此排課數(shù)量較少；且根據(jù)青高職院學(xué)生學(xué)情分析，少數(shù)民族學(xué)生占70%左右，學(xué)生從小接觸較多的項(xiàng)目為籃球和足球項(xiàng)目，因此選課人數(shù)較多，健美操、武術(shù)項(xiàng)目因了解較少，選課同學(xué)相對(duì)較少。

表1 2020—2021學(xué)年全院大一年級(jí)學(xué)生選修體育課程情況統(tǒng)計(jì)表（n）

（二）現(xiàn)有體育教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)

1.傳統(tǒng)行政班優(yōu)點(diǎn)

因大一新生開(kāi)學(xué)報(bào)到后要進(jìn)行軍訓(xùn)，除去考試周，教學(xué)周只有十周，因此，青高職院大一第一學(xué)期選用行政班授課，既合理分配了上課時(shí)間，又合理分配了教師資源，使大一學(xué)生既能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育技能，又能與大二年級(jí)在第一學(xué)期授課中不沖突，且能使大一學(xué)生的體能有所提高。

2.體育選項(xiàng)課優(yōu)點(diǎn)

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

體育選項(xiàng)課是學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)開(kāi)設(shè)的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生在課堂中對(duì)于該項(xiàng)目的有關(guān)知識(shí)、技術(shù)等的學(xué)習(xí)興趣，并與不同專(zhuān)業(yè)、不同行政班級(jí)的同學(xué)同上一節(jié)課，提高了社交能力，養(yǎng)成并形成了良好的意志品質(zhì)，積極主動(dòng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

（2）充分發(fā)揮現(xiàn)有師資力量的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)

之前的行政班授課是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，所帶班級(jí)的學(xué)生并不一定對(duì)這位老師的專(zhuān)項(xiàng)感興趣，但是又不得不學(xué)習(xí)，因此教學(xué)效果大打折扣；選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)以后，學(xué)生與教師的心理都得到了滿(mǎn)足，且所學(xué)內(nèi)容正是教師所擅長(zhǎng)的，并且教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)水平，更能吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)行政班授課，青高職院現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式為綜合性評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生所選項(xiàng)目、學(xué)習(xí)情況制定達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)70%，即某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能以時(shí)間或者數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；再根據(jù)過(guò)程性考核（考勤、課堂表現(xiàn)等）30%，兩者綜合后給予學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（三）影響體育選項(xiàng)課的因素

1.環(huán)境因素

青高職院由于受場(chǎng)地限制較大，目前只有四塊室外籃球場(chǎng)和三塊室外網(wǎng)球場(chǎng)外，無(wú)其他體育活動(dòng)場(chǎng)所，體育選項(xiàng)課程的設(shè)置大多受場(chǎng)地影響，根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)置，對(duì)于學(xué)生需求的其他項(xiàng)目因場(chǎng)地原因暫時(shí)無(wú)法開(kāi)展。

2.教師與學(xué)生心理因素

在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生心理因素對(duì)教學(xué)效果影響較大，高職院校中，大多數(shù)學(xué)生參與體育課的興趣不高，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，教師因場(chǎng)地及學(xué)情因素，教學(xué)興趣不高，只是適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生跑跑步、簡(jiǎn)單教一些技術(shù)，所以課堂整體效果欠佳，沒(méi)有達(dá)到選項(xiàng)課的目的。

（四）體育選項(xiàng)課存在的問(wèn)題

1.體育選項(xiàng)課選課方法

由于學(xué)院選課系統(tǒng)尚未開(kāi)通，體育選項(xiàng)課采取的是現(xiàn)場(chǎng)分班的形式，首先按系部進(jìn)行排課，學(xué)院共有五個(gè)系，排四節(jié)體育課，學(xué)期初按課表進(jìn)行上課，課上將學(xué)生先集中起來(lái)，然后掃提前制作的二維碼進(jìn)行分班、分項(xiàng)目，選課時(shí)每個(gè)項(xiàng)目無(wú)法限制人數(shù)，因此出現(xiàn)某一個(gè)項(xiàng)目選課人數(shù)達(dá)到本節(jié)課總?cè)藬?shù)的三分之二，而有的項(xiàng)目則無(wú)人問(wèn)津，為選課帶來(lái)了較大的難度。

2.教學(xué)選課盲目性較重

通過(guò)訪(fǎng)談等方法了解到，學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的選項(xiàng)課盲目性較重，只有少部分學(xué)生能選到自己喜歡的課程，大部分同學(xué)不知道自己喜歡什么，要選什么，都是抱團(tuán)選課，好朋友選什么或者班里大部分人選什么就跟著選，選擇完后對(duì)于所選課程興趣程度不大，讓選項(xiàng)課失去了意義。

3.師資水平不足及場(chǎng)地不足

青高職院現(xiàn)有體育教師12 名，其中在編教師6 名，外聘教師6 名，教師平均年齡在28 歲左右，屬于較年輕的教師隊(duì)伍，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的有些問(wèn)題不能及時(shí)解決，對(duì)于課程的設(shè)置及開(kāi)展考慮不全面。

根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地，存在課程“打架”現(xiàn)象，如足球與排球在同一個(gè)場(chǎng)地上課，導(dǎo)致足球、排球“滿(mǎn)場(chǎng)飛”，造成較大的安全隱患，且學(xué)習(xí)效果也不佳；有的課程因場(chǎng)地問(wèn)題在水泥地面開(kāi)展，長(zhǎng)期以往，學(xué)生身體健康存在隱患。

四、優(yōu)化對(duì)策

（一）課程設(shè)置及選課方法

針對(duì)青高職院學(xué)生特點(diǎn)及需求，對(duì)于開(kāi)設(shè)體育課程的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地、器材等開(kāi)設(shè)適合學(xué)院的項(xiàng)目開(kāi)設(shè)新課程，優(yōu)化現(xiàn)有的體育課程，并在選課前讓學(xué)生充分了解開(kāi)設(shè)的課程及任課教師，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；并積極與學(xué)院進(jìn)行溝通對(duì)接，盡快啟用教務(wù)選課系統(tǒng)，合理開(kāi)設(shè)課程及方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課。

（二）選項(xiàng)課教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫銟?lè)部教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異及選項(xiàng)課存在的問(wèn)題，大一體育課程也設(shè)置為選項(xiàng)課，將選項(xiàng)課教學(xué)模式逐漸往俱樂(lè)部教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置初、中級(jí)班，并根據(jù)之前開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課的數(shù)據(jù)，個(gè)別項(xiàng)目開(kāi)設(shè)男生班、女生班，解決男女生個(gè)體差異問(wèn)題，課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間根據(jù)學(xué)院整體安排進(jìn)行優(yōu)化，比如健美操、乒乓球、武術(shù)課程可以選擇室內(nèi)教學(xué)，可以將這三項(xiàng)安排在晚上進(jìn)行教學(xué)；籃球、排球、足球等課程可以安排在白天不同時(shí)段，有效解決不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同性別同時(shí)上課的問(wèn)題。

（三）提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，有效利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所

為解決青高職院在開(kāi)設(shè)分層教學(xué)后教師數(shù)量不足的問(wèn)題，優(yōu)化師資力量，鼓勵(lì)學(xué)院教師除掌握自己專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能外，再掌握1～2 項(xiàng)其他專(zhuān)項(xiàng)技能，真正做到一專(zhuān)多能，在有限條件內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。

與學(xué)院其他系部進(jìn)行協(xié)商，共用室內(nèi)、室外場(chǎng)地，不斷完善體育場(chǎng)館的建設(shè)與管理，使體育選項(xiàng)課需求得到滿(mǎn)足，推動(dòng)學(xué)院體育課程的改革與發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在體育選項(xiàng)教學(xué)基本是每個(gè)大中專(zhuān)院校的體育教學(xué)模式，且全國(guó)部分初、高中也在進(jìn)行體育教學(xué)改革，將傳統(tǒng)教學(xué)模式改革為體育選項(xiàng)課模式。且經(jīng)過(guò)不斷摸索研究，俱樂(lè)部式教學(xué)模式及“分層教學(xué)”模式正在逐步進(jìn)行，選項(xiàng)課教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，最大程度根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，再經(jīng)過(guò)“以賽促課”的模式，讓學(xué)生將學(xué)會(huì)的技能運(yùn)用到比賽當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教學(xué)效果也得到很大的提升。