■天津市河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué) 張 軍

校本課程是通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，以學(xué)校為主體，充分利用課程資源開發(fā)的多樣化、符合學(xué)生需求的一門課程。因此，學(xué)校在校本課程的開發(fā)與實施中，在“弘愛致知，教學(xué)相長”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，進(jìn)一步延伸“愛國主義教育”特色，開展“全育科普，培養(yǎng)愛的素質(zhì)”的“弘愛立人”課程建設(shè)。

教師在校本課程的開發(fā)與實施中，利用學(xué)生個性化特點(diǎn)，通過理念灌輸、實踐運(yùn)用，有效開發(fā)學(xué)生的各項智能，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。

一、開發(fā)特色校本課程，建構(gòu)“弘愛立人”課程體系

校本課程沒有教材，這對于教師的創(chuàng)新能力、思維素質(zhì)、語言結(jié)構(gòu)以及合作精神等有很高要求。學(xué)校“愛國主義教育”的辦學(xué)特色，以語情教育與科普教育為載體，有效進(jìn)行德育滲透，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，又關(guān)注其思想道德水平，開展“全育科普，培養(yǎng)愛的素質(zhì)”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。校本課程領(lǐng)域涉及語言與人文、科普與創(chuàng)新、體育與健康、藝術(shù)與審美、品德與修養(yǎng)五個方面。開展素質(zhì)拓展課程，“以校為本”“以生為本”，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。發(fā)揮學(xué)生主體作用，建構(gòu)自主高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)知識，培養(yǎng)探究能力。素質(zhì)拓展課程包含了學(xué)科、興趣、技能等拓展性課程。

特色課程包含學(xué)校自主開發(fā)的富有特色的校本課程及社團(tuán)活動。語言與人文方面，開展校史課程、英語繪本課程，通過人文科普，引導(dǎo)學(xué)生積累，豐富語言，提升聽說讀寫、傳統(tǒng)文化認(rèn)識及思辨能力。加強(qiáng)學(xué)生愛國情懷、激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的思想感情。在科技與創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)校開設(shè)了《科技與生活》特色校本課程，按照模塊化設(shè)計分為：校園圖書館模塊、走近藝術(shù)教室模塊、我們的多媒體教室模塊、有趣的校園科技館模塊、走近我們的運(yùn)動場模塊、身邊的自然博物館模塊、走近購物中心模塊、美麗校園植物寶庫模塊、實用的交通出行模塊、美食的營養(yǎng)與健康—食品安全模塊等十個模塊。還開設(shè)了科普教育與科技活動類的拓展性課程，如：機(jī)器人社團(tuán)、STEAM課程等，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)生科技知識及能力，結(jié)合科技訓(xùn)練和德育，積極挖掘?qū)W生科學(xué)知識、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)思維方法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度經(jīng)歷解決問題的全過程，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識、實踐能力，實現(xiàn)從“知其然”到“知其所以然”的認(rèn)識深化。體育與健康方面，開展足球校本課程、啦啦操社團(tuán)和街舞社團(tuán)校本課程，通過健康中的科學(xué)普及、運(yùn)動中的科學(xué)普及，引導(dǎo)學(xué)生基本形成兩項自己擅長的體育技能，促使運(yùn)動興趣轉(zhuǎn)化運(yùn)動習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情。藝術(shù)與審美方面，開展管樂團(tuán)、春揚(yáng)舞蹈團(tuán)和春苗合唱團(tuán)校本課程，通過藝術(shù)中的科學(xué)普及，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)、欣賞藝術(shù)之美，提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，傳承學(xué)生愛藝術(shù)、懂生活之美的情懷。在道德與素養(yǎng)領(lǐng)域，學(xué)校開設(shè)了《德育導(dǎo)行語》特色校本課程，包括“禮儀篇”“孝悌篇”“惜時篇”“節(jié)儉篇”“樂學(xué)篇”“勵志篇”等篇目，并結(jié)合學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，設(shè)立“明志月”“禮儀月”“孝心月”“勤學(xué)月”，讓“德育導(dǎo)行語”與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系得更加緊密。通過德育導(dǎo)行語等科學(xué)知識普及，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德，提升學(xué)生的道德認(rèn)同、辨識能力和文化品格，加強(qiáng)學(xué)生愛國熱情和社會責(zé)任感。

二、多樣化教學(xué)手段，促使課程實施完善

在校本課程教學(xué)方法上，根據(jù)每個學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生興趣愛好、個性特長，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展提供良好的課程條件。評價的多元化使學(xué)生充分地發(fā)展和張揚(yáng)個性特長。學(xué)校在確立評價目標(biāo)基礎(chǔ)上，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主生活、自主服務(wù)、自主活動、自主學(xué)習(xí)為主要方面，以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為最終目標(biāo)的評價內(nèi)容體系。從知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)與合作精神等不同角度，制定低、中、高年級不同年齡層次的培養(yǎng)目標(biāo)和評價內(nèi)容，堅持評價內(nèi)容的全面化。在新課程理念的指導(dǎo)下，從三個維度進(jìn)行整合性評價。

在實踐過程中，學(xué)校以豐厚的校園文化為土壤，注入本校德育特色的養(yǎng)分，自主編輯了《河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)學(xué)生道德規(guī)范成長冊》，作為對全校學(xué)生進(jìn)行思想品德發(fā)展水平的校本評價依據(jù)，充分發(fā)揮利用校本課程細(xì)化德育評價這一手段。成長冊由《學(xué)生個人檔案》《校訓(xùn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)》《社會主義核心價值觀》《國歌》《“五尊五不五遠(yuǎn)離”及“新五不”》《隊歌》《校歌》《小學(xué)生守則》等內(nèi)容組成。這些內(nèi)容集中體現(xiàn)了學(xué)校的育人目標(biāo)與育人方向，將思想道德發(fā)展水平評價指標(biāo)中理想信念、公民素養(yǎng)、行為習(xí)慣、人格品質(zhì)等四個維度進(jìn)行具有學(xué)校特色的進(jìn)一步細(xì)化，用明確的要求引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的言行，將校本課程與思想道德發(fā)展水平評價有機(jī)結(jié)合，從而使校本課程評價這棵大樹的枝葉更加繁茂。

三、建立多元化教育評價體系，保障校本課程資源開發(fā)實施

校本課程的校本性、靈活性可以使過程性評價、多元化評價得以更好地實現(xiàn)。因此，學(xué)校對校本課程的評價體系也應(yīng)多元化。將教學(xué)評價和教學(xué)過程融為一體，注重對不同學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，以多角度來評價師生的發(fā)展。充分利用在科技等方面有特長的專兼職教師資源，自主研發(fā)課程素材，開發(fā)活動資源及課程資源，使課程具有科學(xué)性、實用性、可操作性、節(jié)約性、趣味性。評價盡量在現(xiàn)實情境或模擬現(xiàn)實情境下進(jìn)行，側(cè)重于評價學(xué)生的解決問題能力、動手操作能力及自主創(chuàng)新能力。采用描述性過程評價，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、對知識的認(rèn)知程度、是否掌握了技巧與方法、是否提高了創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)綜合評價。同時，校本課程具有多樣性、個性化特點(diǎn)，這也決定了對教師也應(yīng)采取過程性評價，可采用學(xué)生評價、教案檢查、教師技能競賽、微課評比及模擬授課評比等多種方式評價教師的教學(xué)水平，以促進(jìn)教師能力的提高。

充分利用校內(nèi)環(huán)境優(yōu)勢建設(shè)了“弘愛致知教學(xué)相長的校園文化”“校園科技館”“校史館”“STEAM教室”“航天基地”。學(xué)校成立以校長為組長的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師實施課程，在實施過程中隨情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。成立專項資金項目，聘請校外專家，培訓(xùn)教師并幫助學(xué)校合作研發(fā)校本課程資源及課程素材，組織教師外出學(xué)習(xí)、開展活動、購買學(xué)習(xí)資料、研究獎勵等。

富有特色的校本課程的開發(fā)與實施，促進(jìn)教師改變教學(xué)觀，發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)教師與學(xué)生全面發(fā)展。促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式及評價方式，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合能力。“全育科普，培養(yǎng)愛的素質(zhì)”形成學(xué)校的育人特色?！昂霅哿⑷恕闭n程建設(shè)著眼于核心素養(yǎng)，立德樹人。面向全體、文化育人、知行統(tǒng)一、全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生都獲得成功。